Конспект урока Природные зоны Южной Америки

Тема: Природные зоны

Цели и задачи урока: сформировать представление о растительном и животном мире Южной Америки, познакомить с характерными для материка природными зонами.

Оборудование: физическая карта материка, климатические пояса мира, карта природных зон, таблицы, фрагменты видеофильма «Природные зоны мира», список «Самое, самое…» (большое растение виктория- регия, маленькая птица - колибри, большой паук - птицеед, большой жук - геркулес, большая змея - анаконда, опасная рыба- пиранья, большой грызун- капибара, маленькая обезьяна - карликовая игрунка (30 см. вес-50г.), самое медлительноле животное - ленивец.) (можно использовать при закреплении изученной темы).

Ход урока.

I . Проверка знаний.

1. Индивидуальные задания на карточках:

• назовите и покажите географические объекты, указанные на карточке цифрами,

• назовите климатические пояса Южной Америки, указанные на карточке, укажите самый большой и самый маленький по площади, с какими материками наибольшее сходство по набору климатических зон, почему?

• найдите соответствие: «объект - высота» (слайд №2) (работает 1 ученик, класс проводит проверку)

1.Вдп. Анхель а)72 м.,

2.Г. Аконкагуа б) 1054м.,

3. Вдп. Игуасу в) 6960м.

(Ответ:1 - б, 2 - в, 3 -а) (слайд №3)

2. Игра - разминка «Пятый лишний». Назовите «лишний» объект, объясните, что это, покажите по карте. (слайд №4)

   • Амазонка, Ориноко, Анхель, Мадейра, Парагвай.

   • Париньяс, Горн, Гальинас, Кабу -Бранку, Аконкагуа.

   • Огненная Земля, Галапагосские острова, Куба, Ла - Плата, Гаити.

3. Конкурс «Картограф» (слайд №5)

(учащиеся работают в паре у карты, по очереди показывают географические объекты Материка Южная Америка. 2 пары.)

• г. Анды, о. Огненная Земля, Панамский канал, р. Ориноко, Карибское море, Антильские острова, Магелланов пролив, р. Парана, з-в. Ла - Плата.

• Гвианское плоскогорье, вдп. Анхель, влк. Котопахи, р. Амазонка, оз. Маракайбо, Амазонская низменность, вдп. Игуасу, г. Аконкагуа, р. Парана, оз. Титикака

4. Цифровой диктант по теме: «Реки Южной Америки» (работает весь класс, по итогам работы проводится самопроверка по ответам, записанным на доске учителем) (слайд №6)

Амазонка

Ориноко

Парана

1. Самая полноводная река материка.

2. На реке находится водопад Анхель.

3. Название реки в переводе означает «серебряная»

4. Река берет начало с Гвианского плоскогорья.

5. Площадь бассейна реки приблизительно равна площади Австралии.

6. Река протекает через три климатических пояса.

7. Большая часть речной системы расположена в субэкваториальном поясе.

( Ответы: Амазонка: 1,5,7; Ориноко:2,4; Парана:3,6) (слайд №7)

5. Выставление оценок за проверку домашнего задания.

Домашнее задание: п. 44, таблица (записано на доске)

II. Изучение нового материала.

На доске вывешена карта «Природные зоны мира», на партах - атласы для 7 класса.

Беседа по вопросам: (слайд №8)

1. В каких природных зонах находится южная Америка?

2. В каком направлении сменяются природные зоны на материке, чем объясняется такая смена?

3. Определите самую большую и самую маленькую природную зону по площади. От чего зависит размер площади этих зон на материке Южная Америка?

4. На доске записаны слова (слайд №9): «Сельва», «Пампа», «Патагония»

Задание по группам (рядам): что обозначают понятия: «Сельва» (стр.154),

«Пампа» (стр155), «Патагония» (стр.155) (слайд № 9)

5. Сравните набор природных зон Ю. Америки, Африки, Австралии. В чем сходство, в чем различие, чем это объясняется?

6. Просмотр фрагмента видеофильма: «Зона влажных экваториальных лесов Южной Америки».

7. Заполнить таблицу по итогам просмотра фильма:

Зона степей*

Зона полупустынь и пустынь*

Зона хвойных лесов*

Примечание* - в классе разбираются вопросы, а дома заполняется таблица по образцу.

8. Укажите причину формирования каждой природной зоны. Дайте характеристику зон .

9. Почему в природных зонах саванны и степей мало крупных животных по сравнению с Африкой?

3. Закрепление (слайд №10)

1. Какие природные зоны встречаются на материке Южная Америка? Покажите их по карте.

2. Назовите самые уникальные растения и животных, которые встречаются на материке, чем они вам запомнились?

3. Составьте схему взаимосвязей между природными компонентами зоны влажных экваториальных лесов.

3. Выставление оценок за работу на уроке.