Урок географии 5 класс.Важнейшие географические открытия

Технологическая карта

.

Класс: 5 класс

Тема урока: «Великие географические открытия»

Цель: Сформировать представление учащихся об эпохе Великих географических открытий, открытий Нового Света.

Задачи:

1.Образовательные: Проверить степень усвоения материала по теме «Науки о природе», выявить проблемы, наметить пути их ликвидации. Способствовать созданию образно-конкретного представления об эпохе Великих географических открытий, совершенствовать умение работать с ИКТ. На примере исследования экспедиций Христофора Колумба, Фернан Магеллана, Васко да Гамы, М. Лазарева, Ф. Беллинсгаузена выяснить, какие открытия были сделаны, в чем состояло их историческое значение.

2.Развивающие: Способствовать формированию и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся:

Коммуникативной: владеть основными приемами устной речи, давать развернутые ответы на вопросы, высказывать суждения, использовать приемы доказательства, грамотно и ясно формулировать свою мысль.

Информационной: развивать умения работать с Интернет ресурсами, представлять материал в форме презентаций, использовать в работе материал различных информационных источников;

Учебно-исследовательской: самостоятельно определять наиболее рациональные пути выполнения работы, проводить сравнения, выделять признаки (гипотезы), применять ранее полученные ЗУН для решения новых учебно-познавательных и практических задач. Просматривать причинно-следственные связи. Давать определения понятий, терминов, обобщать, классифицировать, систематизировать учебный материал.

Социальной: определить свою роль в классе в соответствии с поставленной целью.

Рефлексивной: анализировать свою учебную деятельность, выявляя затруднения, корректировать систему ЗУН, выделять причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов.

3. Воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать творческую, целеустремленную деятельную личность, стремящуюся к самостоятельным открытиям; учить учащихся проводить связь с современностью.

Планируемые результаты: Называть имена путешественников, их заслуги. Правильно использовать в речи географические термины. Устанавливать взаимосвязи рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.

Предметные результаты обучения: выявлять и знать географические объекты при изучении темы; знать основные правила работы на уроке.

Метапредметные результаты обучения: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала, практикум)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

Методы и приёмы работы: иллюстративно-словесный, практический, исследовательский (фронтальная беседа, работа с ЭОР, работа с картами, практическая работа)

Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, интернет, ЭОР (электронные образовательные ресурсы)

Таблица 1.

Ход урока:Орг. Момент

Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Познавательные:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение слушать.

Здравствуйте! Давайте проверим все ли у вас на партах (дневник, учебник, тетрадь, пенал, атлас). Все готовы присаживаетесь.

Первым делом гоним лень

И работать целый день!!!!!!!

Готовят рабочее место, настраиваются на деловой ритм. Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.

1мин

2

Актуализация знаний

Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Познавательные УУД: умение анализировать и обобщать факты.

Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Ребята скажите, какое было домашнее задание?

Правильно тесты по теме. Науки о природе. (если все сделали, не забываем ставить на полях «+» или «-») делаем самооценку

Молодцы! У вас достаточный багаж знаний и мы можем смело отправиться в путь.

Сегодня мы отправимся с вами в очень далёкое заочное путешествие.

Ребята, а сейчас вам в парах нужно обсудить вопросы. 1)Вспомните, как люди в древности представляли себе Землю?

2)Какие открытия совершены в эпоху Средневековья

Слайд 1

Ученики готовят ответы на вопросы теста

Работают с информацией, представленной на слайде, с целью поиска и выделения необходимой информации

10 мин

3

Целеполагание и мотивация

Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками; умение находить несколько вариантов решения проблемы;

Личностные УУД: формировать умение способности к саморазвитию.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать учебную тему, определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; извлекать необходимую информацию.

Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Попробуйте сформулировать тему урока.

Тема урока: «Великие географические открытия».

Зная тему, сформулируйте цель урока.

Цель: изучить великие географические открытия и их роль в развитии географии.

Слайд 2

Ученики высказывают свои варианты

Ученики

формулируют тему урока. Записывают в тетрадь.

Обсуждают и формулируют цель урока, записывают в тетрадь.

4мин

Изучение нового материала

Познавательные:

Узнавать, называть географические объекты; поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Умение обрабатывать информацию, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно, использовать в речи новые термины

Исходя из темы нашего урока, чтобы вы хотели узнать?

Предполагаемые ответы:

Почему XV-XVII вв. называют Великие географические открытия?

Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно окунуться в текст учебника, открываем стр. 30 и читаем.

1.Открытие Америки.

2.Первое кругосветное путешествие.

3.Открытие Австралии.

4.Открытие Антарктиды.

Ребята у меня в руках записки экспедиции. Давайте прочтем их вместе

1.Открытие Америки.

15 век рассвет средневековья….. европейцев манили новые страны.. это была борьба за новые земли и возможность обмениваться товарами…а это на то время Китай и Индия страны экзотический пряностей старый путь был долог.. вокруг Африки… и отважный итальянец решил отыскать новый путь..Это был ХРИСТОФОР КОЛУМБ .Он был уверен, что плывя на запад ,он достигнет Индии. И в августе 1492 году на трех кораблях они отплыли из Испании .Через два месяца они увидели земли … о чудо долгожданная земля… но это был остров Куба и местные индейцы. Он весной возвратился домой … затем были еще 3 экспедиции,… НО… до конца своих дней ВЕЛИКИЙ МОРЕПЛАВАТЕЛЬ так и не узнал, что открыл Америку.

СЛАЙД 3 и 4

2.Первое кругосветное путешествие.

Хритофор Колумб был уверен ,что земля

шшарообразн

Работают с информацией по учебнику.

Ученики высказывают свои версии

22

мин

Многих путешественников не оставляли мысли о доказательстве шарообразности Земли. Португалец, Фернанд Магеллан, собрав флотилию из пяти кораблей ,отправился в путь в конце сентября 1519 года. Путешествие было очень тяжелым…болезни, голод, холод. Но, обойдя вокруг Земли в 1521 году он привел корабли в Азию. Свершилось… Он доказал, что Земля шарообразна и он совершил ПЕРВОЕ КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.

Слайд 5и6

Физкультминутка

Формирование ответственного отношения к своему здоровью.

Организация комплекса упражнений для снятия нагрузки

Корабли Ф.Магелана во время путешествия пересекли огромное водное пространство с востока на запад. И все время эти воды. Они были удивительно спокойными, что дало право Магеллану назвать этот океан Тихим,… но это не так это грозный и опасный океан.. здесь происходят землетрясения и вулканы, и сокрушающие цунами…и наша физкульт пауза.

3.Открытие Австралии.

Многие образованные люди считали, что где то на юге есть земля и даже называли ее Южной землей и в 1606 году голландец

Виллем Янсзон высадился на материк дав описание его и так же не знал, что открыл материк .Он думал ,что это Новая Гвинея. И назвали новые земли Новой Голландией.

И только в 18 веке англичанин Джеймс Кук открыл и исследовал новую землю и стало ясно ,что это самостоятельный материк. И назвали его Австралией, что значит Южный

Слайд 7,8,9,10.

4.Открытие Антарктиды.

Ребята скажите, а вы знаете какой материк самый холодный… Антарктида…

Работа с учебником слайд 11 и 12

Выполняют движения под руководством учителя:

Океан спокойный: плавно помашем ребята ручками….

Океан разбушевался: ребята активно работаем руками и подключаем ноги и потопаем .. шторм.. цунами… и опять тихий…. Тихий океан…..

СПАСИБО РЕБЯТА… ПОЕХАЛИ ДАЛЬШЕ

3 мин

Закрепление новых знаний

Этап подведения итогов. Рефлексия

Цель: подведение итогов. Самооценка собственной деятельности.

Познавательные:

Оценка процесса и результата деятельности

Регулятивные:

Умение оценивать достигнутые результаты, умение слушать

Коммуникативные:

Уметь выражать свои мысли.

А теперь на слайд и ответим на вопросы

Слайд 13.

Итак, ребята, какая у нас тема урока?

Какую цель мы поставили с вами вначале урока?

Как вы считаете, достигли, ли мы поставленной цели?

Ребята давайте составим отчет о наших экспедициях.

сегодня я узнал… было интересно…

было трудно…

СКАЖИ О СВОЕМ НАСТРОЕНИИ..

Сегодня на уроке меня приятно удивили…(Оценки)

Обучающиеся дают оценку своей работ всего класса и отдельных учеников, комментируют и выставляют отметки.

Высказывают свои мнения, чувства.

Ученики записывают в колонку, напротив текста имена путешественников.

3мин

Домашнее задание

д/з:6 параграф

Записывают домашнее задание в дневник.

1мин