Конспект урока по географии 9 класс VIII вид по теме «Административное деление России»

Учитель МОУ «СКОШ №2»

Стругов А.Г. (высшая категория)

Конспект урока географии в 9-м

классе специальной (коррекционной)

школы VIII вида

Тема «Административное деление России»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить учащихся с административным делением России.

Задачи:

Образовательная - формировать знания о государственном устройстве России;

Коррекционная - развивать навыки работы с картой; развитие навыка связного устного высказывания; коррекция логического мышления.

Воспитательная - воспитывать мотивацию к учению, умение работать в коллективе.

Оборудование: АРМ учителя, атласы, листы с вопросами.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Здравствуйте, я рада вас видеть. Давайте улыбнемся друг другу .Я чувствую у вас хорошее настроение, а чтобы оно стало еще лучше проведем минутку самовнушения. Сядьте правильно и повторяйте слова шепотом

Я в школе на уроке,

Сейчас я начну учиться,

Я радуюсь этому,

Внимание мое растет,

Я хочу учиться,

Я очень хочу учиться,

Я готов к работе,

Работаю.

Вот теперь мы к занятию готовы:

И прежде чем начать наш урок, мы с вами проведем географическую разминку, я задаю вам вопросы, а вы даёте правильные ответы:

1. Как называется видимое вокруг нас пространство? (горизонт)

2. Прибор для определения сторон света (компас).

3. Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли, или с ее поверхности и используют в хозяйстве (полезные ископаемые).

4. Уменьшенная модель Земного шара (глобус).

5. Воображаемая линия, самая большая параллель (экватор).

6. Цвет, которым на карте обозначают водоемы (голубой).

7. Часть океана обособлена сушей (море).

8. Северно-Ледовитый, Индийский это что (океаны).

II. Проверка домашнего задания.

Проверим домашнее задание

Ответьте на вопросы:

1. Какие крупные равнины, плоскогорья выделяют на территории Евразия? (Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье).

2. Какие горы находятся у Чёрного моря? (Кавказские горы).

3. Какие горы возвышаются на юге Среднесибирского плоскогорья? (Алтай, Саяны).

4. Какие горы разделяют Восточно-Европейскую равнину и Западно-Сибирскую? (Уральские горы).

5. Выберите букву с правильным ответом. К крупнейшим рекам страны относятся:

А) Енисей, Ангара, Иртыш, Лена.

Б) Енисей, Обь, Лена, Амур, Волга.

В) Волга, Дон, Обь, Иртыш.

Подводятся итоги проверки и оценивание.

3. Сообщение темы урока.

Учитель: Скажите, пожалуйста, полное название нашего государства.

Учащиеся: Российская Федерация.

Учитель: Почему же наша страна называется именно так? На этот вопрос мы и постараемся сегодня найти ответ. Итак, тема нашего урока - «Административное деление России». Тему урока и число записываем в рабочих тетрадях.

3. Сообщение нового материала.

1.Субъекты Федерации.

Учитель: Россия по своему государственному устройству является федерацией. Слово «федерация» означает «союз», «объединение».

Ученики: записывают в рабочую тетрадь, что такое федерация.

Учитель: Вся территория нашей страны делится на составные части.

В составе Российской Федерации 83равноправных , в

том числе 21 , 9 , 46 , 2

, 1 , 4 .

Учитель: каждая территория в составе России имеет свои границы, главный город - областной центр или столицу, правительство, губернатора или президента, которые избираются всеми жителями региона.

Все субъекты Федерации подчиняются правительству и президенту России. Кто мне назовёт нашего президента?

Ученики: Путин Владимир Владимирович.

Учитель: В каком субъекте Российской Федерации мы с вами живём?

Ученики: Мы живем в Челябинской области.

Учитель: правильно мы живем в Челябинской области. Так вот, наша область имеет свои границы. Назовите главный город Челябинской области?

Ученики: Город Челябинск.

Учитель: Как зовут нашего губернатора?

Ученики: Дубровский Борис Александрович

Учитель: наша область подчиняется правительству и президенту РФ.

Учитель: В 2000 году для более эффективного управления страной, указом Президента РФ были созданы 7 федеральных округов, в каждом из которых работает полномочный представитель президента России. Посмотрите на карту, лежащую на ваших столах.

Учащиеся: вместе с учителем находят федеральные округа на карте и записывают их в тетрадь

, г. Москва

, г. Ростов-на-Дону

, г. Санкт-Петербург

, г. Хабаровск

, г. Новосибирск

, г. Екатеринбург

, г. Нижний Новгород

Учитель: название каждого округа указывает на его географическое положение. В состав округов входят области, края, автономные республики. Как вы думаете, в какой федеральный округ входит наша область?

Ученик: мы живём в Сибирском федеральном округе.

3. Закрепление нового материала: работа с контурными картами.

Учитель: А теперь попробуем найти федеральные округа на карте. На контурных картах отмечены только границы округов и их центры. Ваша задача - надписать название федерального округа и его центра. Помогут вам в этом карты на ваших столах.

3. Подведение итогов.

Учитель: В конце нашего урока давайте подведём итоги. Я думаю, что сейчас вы сможете ответить на вопрос, который я задала в начале урока. Так почему же наше государство называется федерацией?

Учащиеся: наше государство называется федерацией, потому что в нём объединились в один союз республики, края, области - субъекты Федерации.

Учитель: давайте повторим, какие субъекты входят в состав Федерации.

Учащиеся: края, области, республики, автономные области, автономные округа, города федерального значения.

Учитель: на какие федеральные округа разделена территория нашего государства?

Учащиеся: наша территория разделена на 7 федеральных округов: центральный, северо-западный, южный, приволжский, уральский, сибирский, дальневосточный.

3. Домашнее задание: страница 199 - 200 прочитать, ответить на вопросы, выучить названия субъектов Федерации.

4. Оценивание работ учащихся на уроке.