Урок с мультимедийной презентацией по географии на тему 'Вулканы. Горячие источники гейзеры

Тема: ЛИТОСФЕРА

Урок:4 «Вулканы. Горячие источники гейзеры»

Тип урока: комбинированный урок с мультимедийным сопровождением

Учебная задача: Ознакомление учащихся со строением, типами, видами вулканов.

Цели:

Обучающие: Познакомить учащихся с видами, типами, строением вулканов и гейзеров. Формировать умение определять ГП вулканов.

Развивающие: Развивать устную речь, обогащать и усложнять её словарный запас. Формировать навыки работы с дополнительными источниками литературы. Развивать логическое мышление.

Воспитывающие: Воспитывать интерес к предмету и процессу познания.

Оборудование: карта полушарий, атласы, контурные карты, макет вулкана, компьютер и мультимедийный проектор, презентация.

Организационная структура урока

Ход урока

Прогнозируемая деятельность учеников

Обоснование деятельности учителя

1. Организационный этап

Взаимное приветствие учащихся и учителя, контроль настроения, проверка подготовленности учащихся к уроку, фиксация отсутствующих

Быстрое включение учащихся класса в учебную деятельность

Создание позитивного настроя на учебную деятельность. Контроль эмоционального состояния.

2. Этап всесторонней проверки знаний и умений

Фронтальный опрос по теме «Движения земной коры»

• Задания на знания фактов, понятий:

- Что такое землетрясение, каковы его причины?

- Объясните термины: очаг, эпицентр, сила землетрясения.

- Какие разрушения производит землетрясения в 1,3, 7,10 баллов?

- Что такое горст и грабен? В результате каких движений они образуются?

• Задания на проверку понимания связей.

- Может ли быть землетрясение в вашей местности? Почему?

- Почему они происходят в сейсмически активных зонах?

- Как предсказать землетрясение?

• Задания на проверку умений.

- По тектонической карте мира покажите районы, где могут быть землетрясения.

- Каковы ваши действия при землетрясении.

Землетрясение - это подземные удары и колебания земной поверхности, вызванные главным образом тектоническими движениями.

Очаг - место в лит-ре, где происходит внезапный разрыв или смещение и возникают упругие колебания, передающиеся на большие расстояния.

Эпицентр - место на земной поверхности непосредственно над очагом землетрясения.

Сила землетрясения- степень проявления земл-я на земной поверхности: разрушение построек, нарушение природной среды.

Называют разрушения.

Горст - участок земной коры, обычно вытянутый, ограниченный круто наклоненными разрывами и опущенный относительно прилегающих участков.

Грабен - участок земной коры, обычно вытянутый, ограниченный круто наклоненными разрывами и опусканиями относительно прилегающих участков.

В результате наложения горизонтальных и вертикальных движений.

Не может, т.к. территория Выксунского района расположена на Восточно-Европейской равнине, которой соответствует Русская платформа, а землетрясения происходят в складчатых областях.

Так как землетрясения возникают в результате деформации земной коры из-за возникновения давления внутри литосферы.

С помощью сейсмографов. Некоторые животные могут прогнозировать землетрясения.

Ученик показывает основные районы землетрясений по карте.

Проверка знаний фактического материала и умений на основе фронтального опроса.

Активизация деятельности всего класса.

Ситуативное моделирование геологических процессов на краеведческом материале.

3. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

- Посмотрите на экран. О каких явлениях природы мы будем сегодня говорить?

(слайд 1)

- Какие ассоциации вызывает у вас слово «вулкан»?

- Какова тема урока?

- Как вы думаете, какие вопросы мы сегодня рассмотрим?

Давайте послушаем сообщение учащегося, и узнаем, откуда к нам пришло название этого явления.

- Учёные, занимающиеся изучением этого грозного явления природы, называются вулканологами. Их профессия очень опасна и сложна.

Вулканах, гейзерах

Вулканы. Горячие источники, гейзеры.

1. Что такое вулканы, гейзеры.

2. Почему они образуются.

3. Каково строение вулкана.

4. Какие бывают вулканы.

Сообщение учащегося сопровождается медиапрезентацией (слайд 2-3) Приложение 1.

Просмотр слайда (№ 4)

Использование мультимедийной презентации позволит активизировать интерес и внимание учащихся на уроке. Включить в работу зрительную и образную память.

Совместная формулировка темы и целей урока.

Взаимообучение учащихся. Ученик демонстрирует умение работать с дополнительной литературой.

Знакомство с новыми профессиями способствует расширению кругозора учащихся.

4. Этап усвоения новых знаний.

Формулировка определения

Вулкан - это геологическое образование, возникшее над трещиной в земной коре, по которой извергается на земную поверхность лава, пепел, горячие газы (слайд 5).

Работа с рисунком (слайд 6).

Работа с текстом учебника.

Работа в парах. Найти в учебнике и записать что такое кратер (1 ряд), жерло (2 ряд), конус (3 ряд).

Просмотр медиапрезентации и знакомство с видами вулканов и типами вулканических извержений. На основе увиденного составьте схемы «Виды вулканов», «Типы вулканических извержений».

Хотя у всех вулканов примерно одинаковое строение, каждый вулкан уникален и неповторим. Он имеет свой характер. Есть вулканы на суше и дне океана. Извергающие газ и водяной пар, выделяющие жидкую или вязкую лаву. Давайте послушаем сообщения учащихся о видах вулканических извержений.

Работа с физической картой и с атласами.

На экране появляется карта, так называемого Тихоокеанского «огненного кольца» ( сл.14)

- Как вы думаете почему гейзеры встречаются там, где есть вулканы?

Выполнение обучающей практической работы «Определение ГП вулкана»

План определения (слайд 15)

Сначала мы с вами определим ГП вулкана Ключевская Сопка.

А сейчас каждая группа найдёт и определит ГП своего вулкана: 1гр. -влк.Везувий; 2гр. -влк. Килиманджаро; 3гр.- влк. Кракатау.

Учащиеся записывают определение в тетрадь

Учащиеся рисуют в тетрадях схематическое строение вулкана и подписывают составные части (жерло, кратер, конус, очаг)

Кратер - чашеобразное или воронкообразное углубление на вершине или склоне вулканического конуса.

Жерло - вертикальный или наклонный канал, по которому вытекает лава.

Конус - вулканическая гора, образованная застывшей лавой.

Виды вулканов

Действующие уснувшие потухшие

Типы вулканических извержений

Гавайский Пелейский Везувианский

Сообщение сопровождается показом слайдов

(слайд 8 -10), Приложение 2

- Современные извержения (слайд 11-13)

Ученики находят на карте основные районы распространения вулканов и гейзеров.

Учащиеся находят знак вулкана в легенде карты и с помощью учителя находят Ключевскую Сопку на карте полушарий и России.

Вместе с учителем по плану проговаривают ГП вулкана.

Учащиеся самостоятельно находят вулканы на картах и определяют ГП

Накопление понятийного аппарата.

Развитие зрительной памяти.

Формирование умений учащихся работать с учебником.

Учебное сотрудничество учащихся позволяет формировать коммуникативные навыки.

Формирование умения составлять схемы.

Взаимообучение учащихся. Ученики демонстрируют умение работать с дополнительной литературой.

Формирование умения работы с картой.

Развитие способностей находить взаимосвязи между природными объектами.

Формирование умения определять ГП вулканов на основе алгоритма.

Групповая форма работы позволяет развивать навыки сотрудничества.

5. Этап повторения и закрепления изученного материала

(Слайд 16)Посмотрите на экран и ответьте на вопросы.

1. Что такое вулкан?

2. Что такое лава?

3. Что такое кратер вулкана?

4. Что такое жерло?

5. Назовите продукты вулканических извержений.

6. Перечислите типы влк. извержений, виды вулканов

(слайд 17-21) Загадки

1. Этот вулкан, признаться пора,

Японцы зовут «священная гора»

2. Этот вулкан очень смешон,

Взял и накинул на вершину капюшон

3. В Мексике есть великан -

Самый высокий в стране вулкан.

4. Вулкан перед небом похвалился:

«На моей вершине сам бог стужи поселился».

5. Этот вулкан России деятелен и кипуч,

У его подножия постоянно бьёт горячий ключ.

Учащиеся отвечают на вопросы викторины

Отгадывание загадок по новой теме.

Фудзияма

Гекла

Орисаба

Килиманджаро

Ключевская Сопка

Проверка учителем понимания учащимися нового учебного материала.

Использование полученных знаний в нестандартных ситуациях.

6. Этап информации учащихся о домашнем задании (слайд 22)

Параграф 19, обозначить на контурной карте вулканы: Везувий, Гекла, Ключевская Сопка, Килиманджаро, Котопахи, Кракатау, Орисаба, Этна. Составить кроссворд по теме «Вулканы мира» (по желанию).

Учащиеся делают запись в дневниках

Инструктаж учащихся о содержании и способе выполнения Д.З.

7. Подведение итогов занятия

Продолжите фразы:

Сегодня на уроке я повторил…

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке мне не удалось…

Достигли ли мы тех целей, которые поставили в начале урока

• Оцените деятельность одноклассников на уроке.

Учитель выставляет оценки в журнал и дневники учащихся.

Что такое землетрясение, его причины и последствия. Виды движения земной коры.

Что такое вулканы и гейзеры, их виды и типы, строение вулкана, происхождение названия.

Научился определять ГП вулканов и находить их на карте.

Цели урока достигнуты.

Учащиеся предлагают оценить деятельность отдельных учащихся, комментируя их работу на уроке.

Рефлексивная деятельность учащихся по осознанию свей учебной деятельности на уроке.

Развитие у учащихся навыков взаимоконтроля и взаимооценки.

Приложение 2

Откуда пошло название «вулкан»

В пиренейском море, недалеко от Италии, есть небольшой остров Вулкано. Еще в незапамятные времена люди наблюдали, как на нем из вершины огромной горы иногда вырывались огонь и облака черного дыма, на большую высоту выбрасывались раскаленные камни. Древние римляне считали этот остров входом во владения бога огня и кузнечного ремесла Вулкано, по имени которого огнедышащие горы стали называть вулканами.

Типы вулканов

Гавайский тип. Кратеры этих вулканов, словно огненные озёра, всегда заполнены лавой. Во время дождя, когда капли воды падают на раскалённую поверхность, лавовое озеро окутывается клубами пара. Брызги раскалённой лавы взлетают на высоту 100-150 метров, а иногда и 1000 метров. Извержение усиливается, и лава переполняет озеро. Быстрый поток жидкой лавы, словно огненная река, стекает по склонам горы.

Пелейский тип. Лава вулканов этого типа очень вязкая, она застывает прямо в жерле и не даёт выхода газовым парам. В результате происходит сильнейший взрыв, а затем гигантская туча раскалённых газов и пепла вырывается наружу. Она стремительно мчится по склону, уничтожая всё на своём пути.

Везувианский тип. В начале извержения над вулканом поднимается гигантское облако, состоящее из газов и пепла. Гигантский пеплопад обрушивается на прилегающую территорию.

- Вулкан Везувий (катастрофическое извержение в 79-м году до н.э.). Описание очевидца Плиния Младшего, древнеримского писателя: «Дома качались от частых продолжительных толчков. Под открытым небом было страшно стоять под градом падающих кусков пемзы… Мы видели, как море втягивается в себя же, а земля содрогалась, как бы отталкивая его от себя… Из Везувия вырывались широкие языки пламени и поднялся огромный столб огня, блеск и яркость которого увеличивалась от наступавшей темноты… Туча стала опускаться на землю, покрывала море… Падал пепел…, наступила темнота, какая бывает в закрытом помещении, когда погасят огонь. Слышны были женские вопли, детский плач и крики мужчин; одни звали родителей, другие - детей, третьи - жен или мужей… Многие воздевали руки к небу, к богам, но большинство утверждало, что богов больше нет, и для мира настала последняя вечная ночь…».

Приложение 3

Экспресс-контроль

1. Литосфера включает: а) земную кору и верхнюю мантию; б) земную кору и мантию; в) земную кору и ядро.

2. Самую высокую температуру имеет: а) земная кора; б) ядро; в) мантия.

3. Самые высокие горы на Земле: а) Уральские; б) Гималаи; в) Карпаты.

4. Самые протяжённые горы на Земле: а) Уральские; б) Скандинавские; в) Анды.

5. Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называют: а) метаморфическими; б) магматическими; в) осадочными.

6. Верны ли утверждения: а) процесс разрушения горных пород происходит только под воздействием выветривания; б) равнины разрушаются постоянно и быстро; в) смена температуры, действие воды, ветра разрушают горные породы.

7. Дополните определение: «Полезные ископаемые - это…»

8. Составьте характеристику рельефа своей местности на основе полученных вами знаний, используя план.

9. Выявите, как изменяются глубины океанов вдоль одной параллели.

На земном шаре насчитывается более 800 действующих вулканов, ежегодно происходит извержение 20-30 из них. Выявите географические последствия вулканической деятельности. Свои доводы аргументируйте примерами