Урок географии ССП (8 класс)

Среднесрочное планирование уроко по естествознании в 8 классе по теме «Климат и агроклиматические ресурсы (8часа).».

Учитель географии: Нуржанова Л.С.

№

Тема и основные цели, и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как Вы преодолеете языковой барьер?

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Основная цель:формирование мыслительной деятельности через новые формы работы.

Урок 1.

Тема

Внутренние воды на территории Казахстана

Цель: Показать распределения внутренних вод на территории Казахстана. Ожидаемые результаты:

-развивать мыслительную деятельность учащихся через групповую работу;

-используя новые формы работы производить анализ и синтез по данной теме;

- создание благоприятного климата в классе через умение работать в группе;

На доске климатическая карта:

На карте показать крупные реки РК, рассказать о хоз-ой деятельности рек .

Деление на группы:

• по цв.стикерам

Правила группы.

1.Не опаздывать.

2.Взаимовыручка.

3.Взаимоуважение.

4.Хорошее настроение.

5.Правило поднятой руки

После защиты проекта, происходит оценивание работы внутри групп (оценочные листы)

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс;

Каждая группа получает свое задание.

Задание №1 Создать кластеры Задание№2. Познакомиться с основными понятиями.

Задание№3Климат

«Авторский стул »( повторение )

-стратегия ЗХУ;

-диалоговая форма общения;

-пересказ;

- По самооцениванию (что - получилось, что -нет и почему?);

- По результатам наблюдений за учащимися;

- По результатам практического задания;

-Рефлексия.

Урок 2.

Тема: Озера и водохранилища Казахстана

Цель: Познакомить с крупными озерами Казахстана. (работа у доски с физ картой)

Ожидаемые результаты:

-Происхожение озер на терретории

-рассказать о водохранилищах Казахстана о ее значении

-организуют работу по созданию кластеров о проточных и бессточных озерах и показать на карте -развивать мыслительную деятельность учащихся через групповую работу;

-используя новые формы работы производить анализ и синтез по данной теме

Работа в парах по прошлой теме:

подобрать и записать 3 крупных рек и дать ей характеристику.

Ассоциации к слову «Реки и озера » (самостоятельно, в тетрадях 1-2 мин). Затем - составление характеристики

Групповая работа: составление синквейна « Озера ».

Физминутка.

Группам раздаются ватман, цветные карандаши фломастеры, цв.стикеры. Учащиеся должны составить и записать рецепт изготовления книги, при самостоятельном изучении литературных источников.Так используя новые формы работы уч-ся научаться производить анализ и синтез по данной теме;

Взаимопро-верка

Рисунки групп на бумаге.

Формативное оценивание

Самооценивание проектов.

С помощью различных форм работы на уроке.

-игровая технология;

-парная;

-индивидуальная;

-групповая;

Из пословиц, выбрать одну и объясните её токование.

Защита творческих проектов;

-Выполнение дополнительного задания;

-Выполнение творческих проектов;

-Посещение книжкиной больницы (ремонт своих книг, которые принесли из дома);

-Рефлексия.

Урок 3.

Тема:Каспийское море

Цель:Формирование знаний о природе Каспийского моря Выявления экологических проблем Каспийского моря

Ожидаемые результаты:

-определят и назовут основные проблемы;

-перечислят правила поведения человека в природе;

-в группах создадут проект по защите окружающей природы;

-уметь оценивать работу с помощью критериев.

На предыдущем уроке детям было дано дополнительное задание - рассказать о значении Каспия

Работа в парах:определение целей и задач урока.

Выявления экологических проблем морей

Групповая работа: составление ассоциации к слову «море».

Физминутка.

Показ слайдовой презентации «Экология Каспия »

Создание проекта «Берегите природу Каспия ».

Самооценка.

Комментарии к ответам учащихся.

Взаимопроверка практической работы в соответствии с критериями.

Взаимооценка работы в паре.

Взаимооценивание проектов.

В ходе практической работы одаренные учащиеся индивидуально работают над правилами поведения на природе.

Отчёт о проделанной работе.

Работа с учебником стр.122(пересказ и ответы на вопросы).

Защита творческих проектов.

-По результатам наблюдения за выполнением практической работы;

-Листам взаимопроверки.

- По презентации проектов;

-Рефлексия.

Урок 4.

Урок 5.

Тема:

Аральское море.

Цель Формировать знание об экологических проблемах Балхаша

Ожидаемые результаты:

-вспомнят и назовут основные понятия и темы

-установят взаимосвязь предмета «географии и биологии»-используя новые формы работы производить анализ и синтез по данной теме;

-развивать мыслительную деятельность учащихся через групповую работу;

-в группах создадут коллаж по пройденным темам.

Тема: Горные Ледники

Цель: Показать значения ледников и подземных водвх Казахстана

Ожидаемые результаты:

-Воспитать убеждения в необходимости охраны ледников и подземных вод.

На предыдущем уроке детям было дано дополнительное задание - дополнительный материал об экологии Аральского моря

Тестовые задания (обобщение).

Работа в группах: разработка и обсуждение в группах критериев для оценивания проектов.

Выбор формы работы: индивидуально, в паре, в группе.

Подготовка к практической реализации проекта: определение тематики проекта, распределение ролей, индивидуальный выбор темы и т.д.

Предоставить коллаж «По страницам учебника». Каждый вспомнит тему, которая ему больше всего понравилась. Затем, объединив все темы вместе, покажут конечный результат - групповой коллаж « географии ».

Практическая работа по выполнению проекта.

Презентация работ:учащихся 8 класса по теме: «Ледники и подземные воды »

Самооценка.

Комментарии к ответам учащихся.

Взаимопроверка по образцу учителя, формативное оценивание:

(красный - работал мало; желтый - можно было работать лучше; зеленый - я сегодня молодец!).

Более успешные ученики могут творчески подойти к заданию и расширить его, дополнительно разработав свою идею оказания помощи.

Дети заранее были разделены на группы подготовили свои работы заранее полученные (слайды ) презентации

Дети рассказывают о проделанной работе.

Индивидуальное обоснование выбранной темы (почему он её выбрал, и чем запомнилась больше всего).

Защита творческих проектов.

Внеклассное занятие способствует развитию критического мышления, творчески мыслить и работать в группе.

-По результатам наблюдения за учащимися;

-По презентации проектов;

-По взаимопроверке тестов;

-По листам взаимооценки работы в группе или по листу самооценки.

-Рефлексия.

-Рефлексия: ( ЗХУ);

-По результатам наблюдения за учащимися;

Урок6

Тема: Подземные воды

Цель: Показать значения подземных вод

Ожидаемые результаты: Воспитать убеждения в необходимости охраны подземных вод

Использование ИКТ ( показ слайдов )

Деления на группы: по стикерам

Физкультминутка (5мин)

Групповая работа: составление ассоциации к слову «Подземная вода».

Самооценка.

Комментарии к ответам учащихся.

Взаимопроверка по образцу учителя, формативное

С помощью различных форм работы на уроке.

-игровая технология;

-парная;

-индивидуальная;

-групповая;

стратегия ЗХУ;

-диалоговая форма общения;

-пересказ;

Оценивания по результатам наблюдения за учащимися;

-По листам взаимооценки работы в группе или по листу самооценки.

-Рефлексия.

Среднесрочное планирование уроко по естествознании в 8 классе по теме «Почвы, растения и животные Казахстана» (3часа).».

Учитель географии: Нуржанова Л.С.

№

Тема и основные цели, и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных

Как Вы преодолеете языковой барьер?

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Урок1

Тема: Почвы Казахстана

Цель: Рассказать о типах почв на территории Казахстана

Ожидаемые результаты: Воспитать убеждения в необходимости охраны почв

Использование ИКТ ( показ слайдов )

Деления на группы: по стикерам

Физкультминутка (5мин)

Групповая работа: составление ассоциации к слову «Почва»

Выбор формы работы: индивидуально, в паре, в группе.

Практическая работа по выполнению проекта.

Взаимопро-верка

Самооценка.

Комментарии к ответам учащихся.

Взаимопроверка по образцу учителя, формативное

С помощью различных форм работы на уроке.

-игровая

-групповая;

стратегия ЗХУ;

-диалоговая форма общения;

-пересказ;

Оценивания по результатам наблюдения за учащимися;

-По листам взаимооценки работы в группе или по листу самооценки.

-Рефлексия.

Урок№2

Тема

Типы почв на территории Казахстана

Цель: Рассказать о типах почв , Объяснить что такое эрозия почв

Ожидаемые результаты:

-развивать мыслительную деятельность учащихся через групповую работу;

-используя новые формы работы производить анализ и синтез по данной теме;

- создание благоприятного климата в классе через умение работать в группе;

Использование ИКТ ( показ слайдов видиоролик на 3мин)

Деления на группы: по стикерам

Физкультминутка (5мин)

Групповая работа( составления кластеров ) на тему животный мир и растительный по атласам и использование учебник

Защита кластеров проектов на тему: «Растительный и животный мир », «Красная книга ».

Самооценивания

Комментария по оцениванию по критериям

Взаимопроверка (оценочный лист )

Формативное оценивания

Разделения на группы: (групповая)

Стратегия «Джиксо»,

Пересказ,

Диалоговое обучения на уроке «ученик учитеь», « ученик ученик»

Использования разноуровневые задания на уроке, закрепления( фронтальный опрос), использования стратегии «ЗХУ»

Д/з дополнительный материал для одаренных детей на тему: Растительный и животный мир Казахстана

Урок№3

Тема: Растительный и животный мир Казахстана

Цель: Познакомить учащихся с растительным и животным миром Казахстана объяснить какое влияние оказывал климат на формирования растительного и животного мира

Использование ИКТ ( показ слайдов )

Деления на группы: по стикерам

Физкультминутка (5мин

Групповая работа( составления кластеров )

Защита кластеров проектов на тему: «Меры по борьбе с эрозией»

Урок 4

Контрольная работа по темам: Внутренние воды Казахстана и Почва Казахстана »

Использование ИКТ для настроя физкультминутка на 5 мин

Просмотр видио на тему Внутренние воды и почвы Казахстана ( для организации на 5-6мин)

Взаимопроверка ( по критериям )

Самооценивания

( комментария по оцениванию)

Разделения на группы: (групповая)

Диалоговое обучения на уроке «ученик учитеь», « ученик ученик»

Использования разноуровневые тесты на уроке контрольная работа

Среднесрочное планирование уроко по естествознании в 8 классе по теме «Природные зоны Казахстана » (2часа).».

Учитель географии: Нуржанова Л.С.

№

Тема и основные цели, и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных

Как Вы преодолеете языковой барьер?

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Урок №1

Тема: «Лесостепная и степная зона »

Использование ИКТ просмотр видиоролик на тему «Растения природных зон » или «Природа Казахстана »

Деления на группы: по стикерам

Физкультминутка (5мин

Групповая работа( составления постеров )

Защита постеров на тему: « Природные зоны Казахстана »

Самооценивания

Комментария по оцениванию по критериям

Взаимопроверка (оценочный лист )

Формативное оценивания

С помощью различных форм работы на уроке.

-игровая

-групповая;

Стратегия «Мозговой штурм »,

Пересказ,

Диалоговое обучения на уроке «ученик учитеь», « ученик ученик

Рефлексия: ( ЗХУ);

-По результатам наблюдения за учащимися;

Дополнит информация для одаренных учащихся

Урок №

Тема : «Зона полупустынь и пустынь»

Ожидаемые результаты:

-развивать мыслительную деятельность учащихся через групповую работу;

-используя новые формы работы производить анализ и синтез по данной теме;

- создание благоприятного климата в классе через умение работать в группе;

Деления на группы : (по стикерам )

Физкультминутка (на 5 мин )

Групповая работа( составления постеров )

Использование текст учебника выписать основные ключевые слова и тезисы, прочитать внимательно текст т е самостоятельное изучения

После защиты проекта, происходит оценивание работы внутри групп (оценочные листы)

С помощью различных форм работы на уроке.

-игровая

-групповая;

Стратегия «Мозговой штурм »,

Пересказ,

Диалоговое обучения на уроке «ученик учитеь», « ученик ученик

Мозговой штурм »,

Пересказ,

Диалоговое обучения на уроке «ученик учитеь», « ученик ученик

Среднесрочное планирование уроко по естествознании в 8 классе по теме «Характеристика Крупных географических территорий Казахстана » (9часа).».

Учитель географии: Нуржанова Л.С.

№

Тема и основные цели, и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных

Как Вы преодолеете языковой барьер?

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Урок№1

Тема: «Восточно- Европейская равнина »

Использования ИКТ для улучшения обучения видеоролик показ фильма «Природа Восточно-Европеской равнины »

Защита постеров после полученных знаний (видеоролик, доп информация подготовленными одаренными уч-ся )

После защиты проекта, происходит оценивание работы внутри групп (оценочные листы)

Подготовка дополнительной информации через интернет на уроках использование сот тел или планшет

С помощью различных форм работы на уроке.

-игровая

-групповая;

Мозговой штурм »,

Пересказ,

Диалоговое обучения на уроке «ученик учитеь», « ученик ученик

Мозговой штурм »,

Пересказ,

Диалоговое обучения на уроке «ученик учитеь», « ученик ученик

Урок№2

Тема: «Туранская равнина »

Использования ИКТ для улучшения обучения видеоролик показ фильма « Туранская равнина »

Защита постеров после полученных знаний (видеоролик, доп информация подготовленными одаренными уч-ся )

После защиты проекта, происходит оценивание работы внутри групп (оценочные листы)

Призентация на тему «Туранская равнина »

Урок№3

Тема: «Северо-Казахская равнина»

Использования ИКТ для улучшения обучения видеоролик показ фильма «Северо-Казахская равнина »

Защита постеров после полученных знаний (видеоролик, доп информация подготовленными одаренными уч-ся )

Оценивание в группе после опроса

Взаимооценивания

Призентация

Защита постеров на тему: « северо- Казахская равнина»

Диалоговое обучение;

Обсуждения в группе

Использование стратегии « ЗХУ»

«Авторский стул »

Урок№4

Тема: « Сарыарка ( казахский мелкосопочник)»

На доске климатическая карта:

На карте показать крупные реки РК, рассказать о хоз-ой деятельности рек .

Деление на группы:

• по цв.стикерам

Правила группы.

1.Не опаздывать.

2.Взаимовыручка.

3.Взаимоуважение.

4.Хорошее настроение.

5.Правило поднятой руки

Оценивание в группе после опроса

Взаимооценивания

Призентация

Защита постеров на тему: « Сарыарка ( Казахский мелкосопочник)»

«Мозговой штурм »

Использование стратегии « ЗХУ»

По результатам практического задания;

-Рефлексия

Урок№5

Тема «Урал »

Деление на группы

На доске: « Физическая карта », атлас контурные каррты

Оценивание в группе