Презентация и конспект урока по кубановедение Влияние человека на природу своей местности

Урок кубановедения в 6 классе.

Урок№7.

Тема: Влияние человека на природу своей местности.

Цель: раскрыть роль антропогенного воздействия в изменении и преобразовании территории родного края.

Задачи: 1. Познакомить учащихся с проблемами, возникающими в природе в связи с неразумной хозяйственной деятельностью человека на территории родного края, своей местности.

2. Научить школьников анализировать последствия антропогенного воздействия человека на рельеф, водные объекты, природные зоны Кубани.

3. Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе своей малой родины.

Работа с терминами.

Основные понятия: степные блюдца, коса, плотины, биоиндикаторы, заказник.

Учебное оборудование:

1. Кубановедение. Учебник 6 класса. Б.А. Трехбратов.

2. Интерактивная доска, ноутбук.

Ход урока:

1. Орг.момент.(сл.1-2)(слайд смайлики Какое у вас настроение сейчас)

2. Проверка домашнего задания:

-Как можно классифицировать природные комплексы?(водные, геологические, ботанические, комплексные).

-Приведите примеры водных природных объектов. (Хостинский район, р. Агура водопады, оз.Соленое Таманский п-ов, турецкий фонтан ст. Тамань)

-Приведите примеры геологических памятников природы. (Гуамское ущелье, грязевые вулканы, скала Петушок, горячий ключ, пещеры).

- Приведите примеры ботанических памятников природы. (дерево Дружбы, ботанические сады)

- Назовите комплексные памятники природы (Дантово ущелье, г.Папай).

-Что узнали о памятниках истории и культуры(музей - заповедник Горгиппий, памятник запорожским казакам 1792г., Свято-Екатерининский собор, степные курганы, дольмены).

3. Групповая работа.

Используя словарь составь задания к уже заполненному кроссворду.

1. Натечно -капельные образования при срастании сталагнитов и сталоктитов.(сталагнаты)

2. Совокупность, сочетание. (комплекс).

3. Отдых, восстановление человеком сил.(рекреация)

4. Наука о прекрасном, (эстетика).

1. Улучшение сорта растений или породы животных, выведение новых сортов и пород путем искусственного отбора, скрещивания. (селекция).

4 Решение теста.

1. Памятник природы - охраняемые объекты.

Верно Неверно

2. Водопады относятся к геологическим памятникам природы.

Верно Неверно

3. Сталагмиты - известковые натечно - капельные образования, растущие с пола пещер навстречу сталактитам.

Верно Неверно

4. Дерево Дружбы находится на территории Сочинского биосферного заповедника.

Верно Неверно

5. Археологический музей -заповедник под открытым небом «Горгиппия» находится на территории современного города Анапы.

Верно Неверно

5 Изучение нового материала.(слайд 3-4)

(Слайд 5,6,7)

Неоглядная равнина, покрытая цветущим разнотравьем, непугаными птицами, зверьем, множеством одиноких степных курганов да табуны лошадей приводили в восторг заезжего путешественника.

Слайд 8.

Кубань во все времена привлекала человека не только многообразием и богатством природных ресурсов, но и их доступностью. Уже нашими предками были сделаны первые шаги к разрушению природы: в более ранний период численность растительного и животного мира регулировалась биологическими законами, а люди вторгшиеся в природу, стали осознанно нарушать соотношение численности важных для них видов.

Слайд 9.

С эпохи бронзы с переходом от мотыжного земледелия к плужному, началось активное освоение природы Кубани, следствием чего стало резкое сокращение площади лесов (вырубка для нужд строительства, развития деревообрабатывающих ремесел и т.п.) расширение земледельческих участков, распространение сорных растений.

Слайд 10.

Пастбища и луга потеряли свое первозданное состояние.

С конца 18 века началось массовое заселение Черноморского побережья, освоение степных районов. А к концу 19 века началось освоение предгорий (хищническое уничтожение лесов Закубанья)- основание станиц Афипской, Абинской,Северской, Калужской и и т.д.

Сегодня влияние человека на природу родного края: рельеф, природные зоны, водные объекты - приняло еще более масштабный оборот.

Работа с учебником.

Чтение стр. 34 - 36.

Назовите примеры форм рельефа, созданные руками человека ( насыпи, канавы, кюветы.

Слайд 11-12

Известны ли вам примеры влияния людей на климат.

Приведите примеры воздействия человека на природные зоны.

Каково значение лесозащитных полос? (слайд 13)

Слайд 14.

Давайте рассмотрим вопросы охраны природы Краснодарского края.

В настоящее время на территории Кубани подлежат охране 400 видов растений, 200 видов беспозвоночных и более 100 видов позвоночных животных.

Некоторые представители животного и растительного мира, ранее обитавшие на территории Кубани, к настоящему времени вымерли.

Уже не встречаются в природе дикая лошадь тарпан 9 (слайд 15), дикий бык тур (16), кавказский зубр (17) восстановлен благодаря скрещиванию с бизоном.

Слайд 18-19.

Сайгака и тетерева можно встретить только за пределами нашего края.

Слайд 20.

В последние годы в пределах черноморской акватории уже несколько лет не встречаются такие моллюски, как устрицы и гребешки.

Слайд 21.

В настоящее время вопросы охраны природы должны волновать каждого жителя Кубани. Для сохранения природных богатств в нашем крае проводятся различные мероприятия. Важную роль играет восстановление земель, нарушенное хозяйственной деятельностью человека, особенно при добыче полезных ископаемых.

Загрязненную нефтью почву «засевают» полезными бактериями «съедающими» нефть и почва становится пригодной для жизни и растений и животных.

Для защиты атмосферы на промышленных предприятиях устанавливают системы очистки воздуха от вредных примесей.

Чтобы сохранить малые реки и озера, по берегам высаживают древесную растительность.

А как узнать без химического анализа, достаточно ли чист воздух в населенном пункте.

Оказывается некоторые живые организмы могут быть биоиндикаторами, т.е. самим фактом своего присутствия, активным или слабым ростом - свидетельствуют о наличии изменений в окружающей среде. К примеру, лишайники плохо растут и даже гибнут в атмосфере загрязненной промышленными выбросами, особенно содержащими соединениями серы.

Слайд 22-23.

С целью сохранения растительного и животного мира в крае созданы Кавказский государственный биосферный заповедник и Сочинский государственный национальный парк. К заповедным территория относятся также заказники и памятники природы. Давайте прочтем определения этих терминов словаре.

Закрепление изученного материала.

Допишите недостающую информацию.

Степные блюдца - округлые, почти плоские понижения, ----- -нарушаются правила обработки почвы).

Плотина - сооружение, перегораживающее водоток, для подъема ______________ (уровня воды в ней),сосредоточения напора в _____________________ (месте расположения сооружения) или создания водохранилища.

(Коса)_______________ - низкая и узкая намывная полоса суши, причлененная одним концом к берегу водоема (моря, реки, озера).

Заказник - охраняемая территория, где хозяйственная деятельность человека ограничена, ____________________________(но не запрещена полностью).

Подведение итогов.

Рефлексия. (слайд 25) (слайд смайлики а сейчас в конце урока ваше настроение).

Домашнее задание.

Стр.34-38 п.6 вопросы стр.38 №4-8 (слайд 24).

Литература:

Методическое пособие. Поурочное планирование к учебнику

кубановедения 6 класс. Н.Ю. Голикова, О.Ю.Морозова, А.А. Прядущенко. Краснодар традиция 2012