Технологическая карта урока географии в 6 классе по теме:

Технологическая карта урока.

Автор : Беляева Людмила Александровна, учитель географии высшей квалификации

УРОК № 2-3

1. Класс-6

2. Тема урока: « Развитие географических знаний о Земле»

3. Место и роль урока в изучаемой теме - первый урок в теме « История географии» (на изучение темы предусмотрено 2 часа)

4. Тип урока - овладение новыми знаниями.

5. Цель урока:

- Изучить, как с течением времени изменялись представления людей о форме и природе Земли, как развивались знания людей о природе.

-Развивать критическое мышление обучающихся

- Продолжить работу по формированию общеучебных умений и навыков: обобщать, сравнивать и анализировать, делать выводы.

- Отрабатывать картографические навыки.

6. Образовательное пространство урока:

Учебник Т.П. Герасимова « География. Начальный курс», атлас, интерактивное оборудование, компьютер, планшеты, раздаточный материал.

7.Ожидаемый результат: Заполнение фишбоуна, выполнение практической работы

6. Формы работы: Индивидуально - коллективная, групповая,

7. Методы учебной деятельности: поисковый, проблемный метод.

10. Структура и ход урока.

№

Этап

урока

Название используемых ОР

Технологии (методы, приемы)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ожидаемый результат

1

Организацион-ный

Интерактивные плакаты по физической географии, атлас

Технология проблемного обучения

Постановка проблемного вопроса - Рассмотрев картинки с изображением представлений о Земле, найдите, что общего в этих изображениях?

- В чем отличие?

- Определите в чем сходства древних и современных представлений?

- В чем отличие?

Определите, о чем пойдет речь на уроке

Активизация деятель-ности обучающих через постановку проблемных ситуаций.

Просматрива-ют картинки учебника и атласа обсуждают, высказывают предположе-ния, мнения, суждения.

Формулируют тему и цели урока.

Формирует суждение, мнение по рассматриваемому вопросу.

Стадия «Вызов»

направлена на:

- вызов у учащихся

уже имеющихся

знаний по

изучаемому вопросу; -активизацию их

деятельности,

мотивацию к

дальнейшей работе

Вывод (Ваше отношение к изучаемой теме)

Географические открытияИнтерактивная доска, портреты путешественников

ТРКМ Прием « Фишбоун»

Предлагает в левые строчки записать Ф.И. путешественников, которые вам известны.

Индивидуаль-ная работа по составлению и по первоначальному заполнению фишбоуна,

прогнозируют предстоящую работу

Представление сути рассматриваемого вопроса в виде графического изображения.

2

Стадия осмысления

направлена на:

-сохранение

интереса к теме при

непосредствен-ной

работе с новой

информацией;

-постепенное

продвижение от

знания «старого» к

«новому»

Интернет - ресурсы ( Приложе-

ние 1)

ТРКМ. Прием «Фишбоун»

В процессе чтения ученики работают со схемой «фишбоун», что в переводе означает «рыбья кость». В «голове» этого скелета обозначена тема, которая рассматривается в тексте. На самом скелете есть левые и правые косточки.

В «хвосте» скелета, записывается вывод в в виде синквейна

Организует группы, предлагает изучить информацию по указанным ресурсам

Организует работу по дополне-нию фишбоуна

Групповая работа

Изучают информацию из предложенных источников

Представляют дополнитель-ную

информацию в фишбоун.

3.

Стадия рефлексия необходима не только для того, чтобы учитель проверил память своих учеников, но и того, чтобы они сами смогли проанализиро-вать, удалось ли им достичь поставленных целей и решить возникшие в процессе знакомства с новым материалом проблемы и противоречия.

Приём

«Синквейн» 1. Первая строка - ключевое слово (одно существительное,

местоимение).

2. Вторая строка - описание темы (два прилагательных).

3. Третья строка - описание действия (три глагола, деепричастия...)

4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая

отношение к теме.

5. Последняя строчка - это синоним

Обеспечивает обратную связь.

Индивидуальная работа по написанию написанию синквейна.

Знакомятся с новыми учеными - путешественниками и их заслугами.

Новую информацию присваивают и превращают в собственные знания.

4

Итоги урока

Оценивает обучаю-щихся

Проводят самооценку

5

Домашнее задание

http://uroki-online.com/

Текст учебника П.2, читать. Если возникли проблемы с решением итоговых задании обратиться к сайту. http://uroki-online.com .

В контурных картах подписать материки и океаны.

Разъясняет домашнее задание

Записывают задания в дневник, слушая разъяснения учителя.

(на работу отводиться - 50 минут)

2 часть изучения темы - Практическая работа.(20 минут)

Цель: Отработать картографические навыки.

Задание. Нанесите на контурную карту маршруты путешественников: Х.Колумба, Ф. Магелана, В. Беринга,М. Лазарева, Ф. Беллинсгаузена, Васко Да Гамма, А.Веспутчи.

3 часть изучения темы - Тестирование(20 минут) (Приложение 2)

Приложение 1

1. Живой облик нашей древней Земли. Старинные русские карты сохранили не просто древнюю топонимику, они позволяют увидеть не голый план, а живой облик древней земли: жилые дома, скотные дворы, огороды, леса, пруды и даже отдельные деревья. "Наука и жизнь", 2000,

2. Птолемей Клавдий. Знаменитый астроном и географ античности, усилиями которого геоцентрическая теория строения мироздания (именуемая часто Птолемеевой) приобрела окончательную форму.

3. Эратосфен. (ок. 275 - 194 до н.э.), один из самых разносторонних ученых античности. Особенно прославили Эратосфена труды по астрономии, географии и математике, однако он успешно трудился и в области филологии, поэзии, музыки и философии, за что современники дали ему прозвище Пентатл, т.е. Многоборец ок. 275 - 194 до н.э.), один из самых разносторонних ученых античности. Особенно прославили Эратосфена труды по астрономии, географии и математике, однако он успешно трудился и в области филологии, поэзии, музыки и философии, за что современники дали ему прозвище Пентатл, т.е. Многоборец.

4. Гекатей Милетский. Греческий историк и географ, родился в Милете в 6 в. до н.э. Гекатей составил недошедшее до нас сочинение "Путешествие вокруг света" (сохранилось 300 фрагментов, большей частью мелких) в двух книгах: одна о Европе, другая об Азии.

5. Диаш Бартоломеу. Португальский мореплаватель, первый европеец, открывший путь на Восток. Открыл мыс Бурь у южной оконечности Африки, впоследствии переименованный в мыс Доброй Надежды. В 1497 Диаш вместе с Васко да Гамой плавал к островам Зеленого Мыса.

6. На крыльях белых парусов. Неизвестно, где и когда был изобретен парус, но 6 тысяч лет назад он уже существовал: египтяне использовали прямой парус, плавая по Нилу. Развитие паруса, шедшее параллельно с развитем человечества, достигло пика к середине 19 столения. Морские ветродвижители - паруса новых видов - разработаны для строительства современных судов. "Наука и жизнь", 2004, N7.

7. Меркатор Герард. (Герард Кремер), фламандский картограф и географ. Родился 5 марта 1512 в Восточной Фландрии, ныне Бельгия. Известен как автор картографической проекции, носящей его имя. Меркатор впервые применил равноугольную цилиндрическую проекцию при составлении навигационной карты мира на 18 листах (1569.

8. Фернан Магеллан. Руководитель первой кругосветной морской экспедиции. Открыл пролив, который ныне носит имя Магеллана. Магеллан провел суда по проливу и вышел в океан, который назвал Тихим-

9. Поло Марко. Самый известный европейский путешественник, побывавший на Востоке. Марко Поло изучил Китай, собрал много сведений об Индии и Японии-

10. Плутон и Харон. Недавно открытый спутник Плутона - Харон, всего лишь в два раза меньше самой планеты. "Наука и жизнь", 1998, N3

11. Пржевальский. Рассказ о жизни, путешествиях и открытиях великого русского ученого Николая Михайловича Пржевальского. Благодаря его исследованиям русская наука 19 века вышала на первое место в мире по изучению Центральной Азии. "Наука и жизнь", 2004, N5

12. Амундсен Руаль. Видный норвежский исследователь полярных областей. Родился в Видстене близ Сарпсборга (Норвегия) 16 июля 1872. Целью Амундсена было достижение Северного полюса. С четырьмя спутниками достиг Южного полюса 14 декабря 1911 (Скотт с четырьмя спутниками дошел до полюса только 18 января 1912.

13. Великие географические открытия и колониальные захваты. Открытия-завоевания европейцев в начале 15 - середине 17 в. в Африке, Азии, Америке и Океании.

14. Веспуччи Америго. Итальянский мореплаватель, в честь которого была названа Америка. Родился в 1454. Самым значительным было путешествие Веспуччи, предпринятое для обследования Земли Святого Креста (Бразилия), открытой Педру Кабралом и принятой им за остров, а также поиск прохода на юг.

15. Александр Гумбольдт в Америке и в России. Путешествия известного географа, естествоиспытателя послужили основой будущих книг "География растений" , "Картины природы", "Путешествия в равноденственные страны Нового Света", где заложены основы комплексной науки о Земле. Примененный им геофизический метод поиска полезных ископаемых позволил предсказать открытие русских алмазов на Урале. "Наука и жизнь", 2002, N4 .

16. Вокруг древнего озера. Российские ученые все глубже проникают в тайны Антарктиды: на станции "Восток" ведутся работы по проникновению в подледниковое озеро с целью его изучения. "Наука и жизнь", 2005, N12.

17. Из канадской коллекции географических карт. В экспозиции музея старинных карт в Оттаве представлены старинные карты Канады и Арктики, по которым можно проследить историю картографии и географических открытий. "Наука и жизнь", 1998, N3.

18. Портреты ученых и путешественников, карты с маршрутами известных путешественников.

Приложение 2

Тестовые задания обучающимся

1. Название науки географии возникло:

а) в Китае; б) в Египте; в) в Греции; г) в Риме.

2. Какой период в истории человечества называют эпохой Великих географических открытий?

а) Х-XI века; б) XIV-XV века; в) XV-XVI века; г) XIX-XX века.

3. Экспедиция В.Беринга впервые достигла берегов:

а) Антарктиды; б) Камчатки; в) Аляски; г) Австралии.

4. В своей книге "Хождение за три моря" А.Никитин описывал природу и население:

а) Китая; б) Индии; в) Египта; г) Сибири.

5. Первое в мире кругосветное путешествие удалось совершить экспедиции:

а) Х.Колумба; б) Ф.Магеллана; в) Васко да Гамы; г) А. Веспуччи.

6. Важным результатом экспедиции Ф.Попова и С.Дежнева стало:

а) основание первых крепостей-острогов в Сибири; б) исследование берегов Антарктиды; в) открытие островов Шпицберген и Медвежий; г) открытие пролива между Азией и Америкой.

7. Кто открыл материк Австралия?

А) А.Тасман; б) В.Баренц; в) Васко да Гама; г) Ф.Беллинсгаузен.

8. Первое русское кругосветное путешествие совершила экспедиция:

а) В.Беринга и А.Чирикова; в) И.Крузенштерна и Ю. Лисянского; б) Ф.Попова и С.Дежнева; г) Ф.Беллинсгаузена и М.Лазарева.

9. Расположите в хронологическом порядке географические открытия:

а) Австралии; б) Антарктиды; в) Америки.

Запишите получившуюся последовательность букв

10. Назовите не менее двух достижений Эпохи Великих географических исследований.