Учителю
Поурочный конспект по естествознанию на тему 'химический состав физических тел, диффузия. ' 5 класс

Поурочный конспект по естествознанию на тему 'химический состав физических тел, диффузия. ' 5 класс

Автор публикации: Тикенева В.А.

Дата публикации: 21.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

5 класс

Тема урока: Химический состав физических тел и веществ, диффузия.

Цели урока:

Образовательные: формирование знаний о молекулах, о явлении диффузии, формирование понятия о скорости протекания диффузии в газах, жидкостях и твердых телах; выяснение условий, влияющих на быстроту протекания диффузии.
Воспитательные: воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке, воспитание активности и аккуратности при выполнении заданий, воспитание интереса к предмету.
Развивающие: развитие умения наблюдать и обобщать результаты экспериментов; обнаруживать в быту изучаемые явления; развитие мышления учащихся, их интеллекта; развитие коммуникативных навыков учащихся через организацию диалогического общения на уроке и при работе в группе.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование и материалы для учащихся:

Для 1 группы - зеленка, 2 емкости, палочка для размешивания, пипетка
Для 2 группы - марганцовка, емкость с холодной и горячей водой.
Для 3 группы - духи
Для 4 группы - 2 емкости со сладкой водой холодной и горячей водой, лимонная кислота, пищевая сода.
Для каждой группы карточка с заданием для проведения эксперимента и карточка для записи результатов.

Оборудование и материалы для учителя:

Для фронтальной работы с классом: АРМ учителя (компьютер, мультимедийный проектор).

План урока:

Организационный момент.
Проверка домашнего задания .
Изучение нового материала.
Физкультурная пауза.
Работа в группах.
Закрепление.
Домашнее задание.
Итоги урока.
Рефлексия

Ход урока

I. Организационный момент. 2 минуты

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с явлением, которое играет очень важную роль в природе. Это явление мы с вами встречаем на каждом шагу, не задумываясь об этом. Для того, чтобы узнать о нем, мы проведем серию экспериментов, а в некоторых из них вы сами выступите в качестве ученых-экспериментаторов.

II. Проверка домашнего задания 5 мин

Закончите предложения.

а) 1. Земля движется вокруг ... 2. Луна движется вокруг ... 3. Все
планеты движутся вокруг ... 4. Спутник движется вокруг ... 5.
Все небесные тела движутся в ...

б) 1. Лед плавится и превращается ... 2. Вода отвердевает и превра-
щается ... 3. Вода кипит и превращается ... 4. Пар охлаждается
и превращается...

Ответьте на вопросы.

Что называется физическим телом?
Что называется веществом?

III. Актуализация знаний.

Чтобы узнать первую часть нашей темы урока, ответим на вопросы:2 мин

1).Мы с вами знаем, окружающие нас тела - камень, Луна, дома, столы...

Как называются?

2) Из чего же состоят все физические тела?

3) А из чего состоят все вещества? Показываю видеоролик 41 секунда

Вещества состоят из молекул: Молекула- мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства.

Свойства молекул:

1.Молекула, наименьшая частица вещества, сохраняющая его свойства.

2. Молекулы каждого вещества имеют постоянный состав.

3. Молекулы очень малы.

4. Между молекулами существуют промежутки.

5. Молекулы находятся в постоянном движении.

А что бы узнать вторую часть нашей темы разгадаем кроссворд 3 минуты

Один из этапов научного метода познания.
Прибор для измерения длины или расстояния.
Наука о явлениях природы.
Одна из основных характеристик тела.
Какая река делит город Усть-Каменогорск на районы: Октябрьский и Ульбинский.
Процесс экспериментального определения физической величины.
Единица измерения массы.
Наука о строении и свойствах вещества.

Показываю видеоролик 32 секунды

Итак, тема нашего урока - Химический состав физических тел и вещества, диффузия. (пишем в тетрадь). 1 минута

III. Изучение нового материала. 5 минут

По просмотренному видео, мы видим проведенный эксперимент (постановка проблемы). Положив марганцовку в стакан с чистой водой, что происходит?(ответы учащихся в тексте выделены курсивом).

Происходит окрашивание чистой воды.

Почему происходит это явление?

Вода и марганцовка состоят из молекул. Молекулы меняются местами.

Почти так. Правильнее будет сказать, что молекулы краски проникают в промежутки между молекулами воды. В каком случае молекулы разных веществ могут перемешиваться?

Это возможно только в том случае, если молекулы движутся.

Верно. Само явление, которое вы наблюдали в процессе опыта, и называется диффузией.

Помогает ли кто-нибудь молекулам перемешиваться?

Нет, они делают это сами.

Значит, явление диффузии происходит самопроизвольно. Запишем наши выводы в тетрадь:

Диффузия - явление проникновения молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого.
Причина диффузии - это беспорядочное движение молекул.

IV. Физкультурная пауза. 1,5 минут

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись.

V. Работа в группах. На опыты 12 минут

А теперь я предлагаю вам самим стать экспериментаторами и поработать в группах. Каждая группа получит задание на карточке, в котором описана последовательность исследования. Результаты, полученные в ходе выполнения опытов, вы записываются в технологической карте.

№

Задание

Описание.

Вывод.

Выясните, при каких условиях диффузия происходит быстрее.

В двух стаканчиках налито одинаковое количество холодной воды. В каждый стаканчик капните равное количество зеленки.

В стаканчике №1 воду не перемешивайте. В стаканчике №2 воду перемешивайте с помощью ложки.

Измерьте время растворения зеленки в стаканчиках №1 и №2. Запишите полученные результаты на карточке.

На основании результатов опыта сделайте вывод о зависимости быстроты растворения сахара от перемешивания. Поясните ответ.

При дополнительном перемешивании веществ диффузия протекает быстрее, так как молекулы движутся с большей скоростью.

Выясните, при какой температуре диффузия происходит быстрее.

В двух стаканчиках налита вода. Только в одном стаканчике холодная вода, во втором - столько же горячей.

Одновременно опустите в каждый стакан марганцовку. Измерьте время растворения марганцовки в каждом стакане. Запишите полученные результаты на карточке.

Сделайте вывод о зависимости быстроты протекания диффузии от температуры вещества. Поясните ответ.

Чем выше температура вещества, тем выше скорость движения молекул и тем быстрее протекает диффузия.

Выясните, где диффузия происходит быстрее: в газах или в жидкостях?

Набрызгать в воздух духи. Через некоторое время их запах распространился по всей комнате. Как вы думаете, почему это произошло?

Запах распространяется, так как молекулы духов движутся в воздухе и сталкиваются с молекулами воздуха. Из-за этого молекулы все время меняют направление своего движения и разлетаются по комнате.

Наблюдение диффузии.

В двух стаканчиках налито подслащенная вода. Вода в первом стаканчике горячая, а во втором холодная.

В стаканчики добавьте лимонную кислоту 2 ложки, затем пищевую соду 1 ложку. Опишите наблюдаемый процесс, отметьте, в каком случае он идет быстрее. Запишите полученные результаты на карточке.

В теплой воде процесс диффузии идет быстрее. Скорость движения молекул с повышением температуры растет.

Спикеры выходят к доске и защищают каждый свой эксперимент по рисунку, т.е. делают вывод. 8 минут

Что можно сказать о скорости диффузии в твердых телах? Давайте посмотрим на слайд. Она проходит медленнее.

Ребята, вы молодцы. По результатам ваших опытов сделаем вывод - в каких веществах может происходить диффузия?

Диффузия происходит в твердых, жидких и газообразных телах.

Запишите этот вывод в тетрадь.

Тогда другой вопрос - в каких веществах диффузия протекает быстрее всего, а в каких - медленнее?

Быстрее диффузия происходит в газах, медленнее всего - в твёрдых телах.

VI. Закрепление. 5 минут

Ребята! Что вы узнали сегодня нового? «Горячий микрофон».

VII. Домашнее задание:

Параграф 32- чтение и пересказ.
№ 1 - 3, стр. 85 - устно ответить на вопросы.

VIII. Итоги урока.

Рефлексия: «Дерево настроения»

⇧

⇩