Учителю
Рабочая программа по географии 5 класс

Рабочая программа по географии 5 класс

Автор публикации: Савина И.Н.

Дата публикации: 28.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лопатинская основная общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_______________/Филина Н.Ф/

Протокол от 25 августа 2015 г. №1

«Утверждаю»

Директор МОУ «Лопатинская ООШ»

______________/Оськина И.Н/

Приказ от 05 сентября 2015 г. №169

Рабочая программа

по географии

для обучающихся 5 класса

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель: Савина Ирина Николаевна

Учитель географии

1 квалификационная категория

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол от 26.08. 2015 г. № 1

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Цели и задачи курса.

Основная цель курса «География. Землеведение» систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа и человек»;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

Общая характеристика предмета

«География. Землеведение» - первый систематический курс, новой для школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек.

При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследование своей местности, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии.

Количество практических работ увеличено на 3, в связи с практической направленность предмета и большей накаляемости оценок.

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программыосновного общего образования по географии. 5-9 классы авторы О.А. Климанова, В.В.Климанов, издательство Дрофа. 2014 г.

«География. Землеведение» рассчитан на общее число учебных часов за год обучения 35 (1 час в неделю).

Описание места предмета географии в учебном плане

География в основной школе изучается с 5 класса. Общее число учебных часов в 5 классе 35 часов (1 час в неделю).

В соответствии с базисным учебным планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс « Окружающий мир», включающий определенное географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим.

В свою очередь , содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе.

Таким образом ,содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциацией.

Содержание учебного курса

Что изучает география (5 часов).

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география- два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (5ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности.

Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы № 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы.;2. Как люди открывали Землю.

Земля во Вселенной (9ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий.

Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета- Земля. Земля- планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли- Ю.А.Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли (4ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным

признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. Практические работы № 3, Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты; 4. Самостоятельное построение простейшего плана

Природа Земли (10ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона,

И.Канта, П.Лапласа, Дж.Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Практическая работа №5. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.Практическая работа №6. Используя карту полушарий и карту океанов в атласе, составьте описание океанов

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.Практическая работа №7. Составление карты стихийных природных явлений.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Тематическое планирование предмета географии 5 класс на 2014 - 2015 учебный год

Количество часов

Содержание

Текущий и промежуточный контроль.

Формы контроля (практические и лабораторные работы, творческие и проектные работы, экскурсии и др.)

5 класс

Раздел I. Как устроен наш мир 8 ч

Тема 1. Земля во Вселенной

5 ч.

1. Представления об устройстве мира.

2. Земная Галактика и другие миры.

3.Солнечная система.

4.Луна - спутник Земли.

5.Земля - единственная обитаемая планета Солнечной системы. Вращение Земли вокруг Солнца и смена времен года. Вращение Земли вокруг своей оси и смена дня и ночи. Одиноки ли мы во Вселенной? Космические исследования и их роль в познании Земли.

1. Работа с источниками информации: таблицами и схемами учебника,

моделью "Солнечная система"

2. Просмотр видеофильма.

Тема 2. Облик Земли

3 ч

1. Облик земного шара.

2. Форма и размеры Земли. Глобус - модель Земли

3. Градусная сеть.параллели и меридианы.

Глобус - источник географической информации.

1. Практическая работа с глобусом как моделью Земли, картами полушарий и физической картой России с целью выявления различий между ними на основе сравнительного анализа.

Раздел II. Развитие географических знаний о земной поверхности

Тема 3.

Изображение Земли.

2 ч.

1. Способы изображения земной поверхности - планы местности, географические карты, аэрофотоснимки, космические снимки.

2.История географической карты.

Знакомство и изучение различных источников информации - планов местности, географических карт, аэрофотоснимков, космических снимков - выявление различий и сходства в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте на основе аналитической деятельности.

Чтение планов местности и карт с целью научиться ориентироваться по карте.

Тема 4.

История открытия и освоения Земли.

6 ч.

1.Географические открытия древности. Финикийцы и их путешествие вокруг Африки. Географы Древней Греции и Древнего Рима: Геродот, Эратосфен, Птолемей. Трансокеанские плавания древних мореходов.

2. Географические открытия Средневековья. Сухопутные и морские странствия. Арабы. Викинги. Генуэзские и венецианские купцы. Марко Поло. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина.

3. Великие географические открытия. Роль технических достижений в далеких морских плаваниях. Васко да Гама. Христофор Колумб и открытие пути в Индию. Фернан Магеллан и его первое кругосветное путешествие.

4. Географические открытия XVII - XX веков. В поисках Южной Земли. Абель Тасман и Джеймс Кук. Открытие Антарктиды Ф.Ф. Беллинсгаузеном и М.П. Лазаревым. Исследования Арктики. Ф. Нансен, И.Д. Папанин, Р. Пири.

5. Исследования Мирового океана и внутренних частей материков.

Российские путешественники и их вклад в изучение Земли. С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров и безвестные первопроходцы Сибири. В. Беринг и Великая Северная экспедиция.вXIX веке: А. Гумбольдт, Д. Ливингстон, Н.М. Пржевальский, П.П. Семенов Тян-Шанский. Достижение Южного полюса: Р. Амундсен и Р. Скотт. Исследования Н.И. Вавилова.

6. Записки путешественников как источники географической информации.

Работа с картами, картосхемами с целью извлечения информации и формирования аналитических умений.

Работа с текстом учебника:

- для выявления новых понятий, терминов и выражений, умения объяснять значение их своими словами: "путь изваряг в греки", Великий шелковый путь, Старый Свет, Новый Свет, поморы;

- ознакомления с основными способами изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающимися результатами географических открытий и путешествий;

-изучения по картам маршрутов путешествий разного времени и периодов.

Работа с записками, отчётами, дневниками путешественников как источниками географической информации для формирования аналитических и коммуникативных умений.

Раздел III.

Как устроена наша планета.

Тема 5. Литосфера.

1. Внутреннее строение Земли. Земная кора, литосфера.

2. Горные породы, слагающие земную кору (магматические, осадочные и метаморфические) и их значение для человека.

3. Рельеф и его значение для человека.

4. Основные формы рельефа суши Земли и дна океана и их изменения под влиянием внутренних и внешних сил Земли.

Формирование умений использовать и применять теоретические знания на практике:

-Работа с новыми понятиями и терминами (уметь объяснять своими словами): литосфера, горные породы, полезные ископаемые, рельеф, горы, равнины.

- изучение методов изучения земных недр и Мирового океана;

- умение узнавать и находить на картах примеры основных форм рельефа суши и дна океана;

- изучение горных пород в ходе выполнения практической работы.

Тема 6. Гидросфера.

3 ч.

1.Мировой круговорот воды в природе. Пресная вода на Земле.

2. Мировой океан и его части.

3. Вода - «кровеносная система» Земли. Реки, озёра, подземные воды, болота и ледники. Их значение в жизни человека.

яяяя

Тема 7. Атмосфера. 3 ч.

1. Атмосфера Земли и её значение Атмосферный воздух и его состав. Вертикальное строение атмосферы. Горизонтальная неоднородность атмосферы. Воздушные массы.

Что такое погода? Как ведутся метеонаблюдения? Как составляются прогнозы погоды? С помощью каких приборов измеряют значения элементов погоды? Синоптические карты.

Формирование практических навыков и умений:

- измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуду температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц с использованием различных источников информации;

- описывать погоду своей местности;

- уметь вести простейшие наблюдения элементов погоды;

Тема 9.

Природа и человек

1 ч.

Формирование умений использовать и применять теоретические знания на практике:

Элементы рационального природопользования: утилизация бытового мусора, сохранение почвенного покрова, охрана природы.

Повторение обобщение всего курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета географии

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Календарно-тематическое планирование уроков географии в 5х классах в 2015-2016 учебном году.

Основные виды

учебной деятельности

Универсальные учебные действия

Форма контроля

план

факт

Раздел 1. Как устроен наш мир - 9 часов

Тема 1. Земля во Вселенной.

Урок 1. Представления об устройстве мира

1. Работа с источниками информации: таблицами и схемами учебника,

моделью "Солнечная система"

2. Просмотр видеофильма.

Работа с источниками информации: таблицами и схемами учебника,

моделью "Солнечная система"

Урок 2. Солнечная система

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Определение целей и задач, способность самостоятельно приобретать знания

Урок 3. Звёзды и галактики

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Определение целей и задач, способность самостоятельно приобретать знания

Урок 4. Луна- спутник Земли.

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Определение целей и задач, способность самостоятельно приобретать знания

Урок 5. Земля - планета Солнечной системы

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Определение целей и задач, способность самостоятельно приобретать знания

Тема 2. Облик Земли

Урок 6.Облик Земного шара

Тест.

Практическая работа с глобусом как моделью Земли, картами полушарий и физической картой России с целью выявления различий между ними на основе сравнительного анализа.

Овладение навыков работы с различными источниками информации по одной теме

Урок 7.Форма и размеры земли. Глобус-модель Земли

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Урок 8. Параллели и меридианы. Градусная сеть.

Практическая работа с атласом по карточкам.

Урок 9.Практическая работа. Глобус как источник географической информации.

Практическая работа

Раздел 2. Развитие географических знаний о земной поверхности. - 10 часов

Тема 3. Изображения Земли.

Урок 10.Практическая работа. Составление маршрута и использованием карт и планов из интернета.

Чтение планов местности и карт с целью научиться ориентироваться по карте.

Практическая работа с использованием ИКТ

Чтение планов местности и карт с целью научиться ориентироваться по карте.

Урок 11. История географическая карты.

Опрос учащихся за компьютером: проверка навыка прокладывания маршрута по Яндекс-картам.

Тема 4. История открытия и освоения Земли.

Урок 12. Географические открытия древности.

Работа с картами, картосхемами с целью извлечения информации и формирования аналитических умений.

Работа с текстом учебника:

- для выявления новых понятий, терминов и выражений, умения объяснять значение их своими словами: "путь из варяг в греки", Великий шелковый путь, Старый Свет, Новый Свет, поморы;

-изучения по картам маршрутов путешествий разного времени и периодов.

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Работа с картами, картосхемами с целью извлечения информации и формирования аналитических умений.

Работа с текстом учебника:

-изучения по картам маршрутов путешествий разного времени и периодов.

Урок 13.Географические открытия Средневековья

Проверка умения показывать на карте маршруты путешествий и географические объекты

Урок 14. Великие географические открытия.

Проверка знаний с помощью географического лабиринта (работа в парах)

Урок 15. Открытие Австралии

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Урок 16. Открытие Антарктиды. Достижение Южного полюса. Исследования в полярных широтах

Проверка знаний с помощью географического лабиринта (индивидуальный и фронтальный опрос)

Урок 17. Исследование океана и внутренних частей материков

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Урок 18. Контрольный тест по теме: «История открытия и освоения Земли».

Тест

Урок 19. Урок-практикум. Записки путешественников и литературные произведения как источник географической информации.

Практическая работа с тестом

Раздел 3. Как устроена наша планета - 13 часов

Тема 5. Литосфера.

Урок №20. Внутреннее строение Земли

Формирование умений использовать и применять теоретические знания на практике:

- изучение горных пород в ходе

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Формирование умений использовать и применять теоретические знания на практике:

- изучение горных пород в ходе выполнения практической работы.

Урок 21. Горные породы и их значение для человека

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Урок 22.Урок-практикум. Работа с коллекцией горных пород и минералов.

Практическая работа.

Определение горных пород по образцам

Урок 23. Рельеф и его значение для человека. Горы

Проверка умения определять происхождение горных пород по внешним признакам

Урок 24. Основные формы рельефа Земли.

Практическая работа с контурной картой и атласом

Тема 6. Гидросфера.

Урок 25. Мировой круговорот воды.

Работа с новыми понятиями и терминами темы.

Работа со схемой мирового круговорота воды и географической картой с целью находить отличительные особенности частей Мирового океана.

Зачет по номенклатуре «Рельеф Земли»

Работа с новыми понятиями и терминами темы.

Урок 26.Мировой океан и его части

Практическая работа с контурной картой и атласом

Урок 27. Гидросфера - кровеносная система Земли. Реки

Практическая работа с контурной картой и атласом

Тема 7.Атмосфера

Урок 28.Атмосфера Земли и её значение для человека.

Формирование практических навыков и умений:

- уметь вести простейшие наблюдения элементов погоды;

Зачет по номенклатуре «Гидросфера»

Формирование практических навыков и умений:

- уметь вести простейшие наблюдения элементов погоды;

Урок 29. Погода

Проверка задания в рабочей тетради, устный опрос

Урок 30. Урок-практикум. Знакомство с метеорологическими приборами и наблюдение за погодой

Практическая работа.

Тема 8. Биосфера.

Урок 31.Биосфера - живая оболочка Земли

Формирование практических навыков и умений:

использовать различные источники информации;

- описывать свою местность;

- уметь вести простейшие наблюдения

.тест

Формирование практических навыков и умений:

- уметь вести простейшие наблюдения элементов погоды;

Урок 32.Урок-практикум. Экскурсия в природу.

Практическая работа.

Экскурсия: Природный комплекс

Тема 9. Природа и человек.

Урок 33. Воздействие человека на природу Земли

Формирование умений использовать и применять теоретические знания на практике:

Элементы рационального природопользования: утилизация бытового мусора, сохранение почвенного покрова, охрана природы

Повторение обобщение всего курса

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Данный учебно-методический комплекс для изучения курса географии в 5классЕ содержит, кроме учебников,

методические пособия, рабочие тетради, электронные мультимедийные издания.

1. География. Землеведение. 5 класс. Учебник (авторы О.А. Климанова, В.В.Климанов, Э.В.Ким).

2. География. Землеведение. 5 класс. Методическое пособие (автор Э.В. Ким).

3.География. Начальный курс . 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы О.А. Климанова, В.В.Климанов, Э.В.Ким).

4. География. Начальный курс. 5 класс. Электронное мультимедийное издание.

Дополнительная литература:

1. Долгорукова С.В., Елисеева Л.Е. Уроки географии 6-9 класс с применением информационных технологий - М Глобус. 2010.

2. Евдокимов В.И. География полный курс в географических диктантах - М. Московский лицей. 2002г.

3. Нагорная И.И. Поурочные планы, география 6 класс - Волгоград. Учитель. 2008г.

4. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. Физическая география 6 класс - М. Вако. 2008г.

5. Чернова В.Г. География в таблицах и схемах - С-П. Виктория. 2009г.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде - среде обитания всего живого, в том числе и человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Предметные УУД:

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли.

Приложения

Оборудование и приборы:

1. Гербарий для физической географии.

2. Глобусы.

3. Компасы.

4. Коллекция горных пород и минералов.

5. Комплект настенных карт по курсу 6 класса.

6.Комплект портретов выдающихся географов и путешественников.

7. Комплект тематических таблиц по курсу 6 класса.

8.Электронные носители - 6-7 класс Уроки географии Кирилла и Мефодия М. ООО «Кирилл и Мефодий 2004

Лист корректировки рабочей программы

№

Тема урока

Дата

Причина корректировки

Подпись директора школы

план

факт

⇧

⇩

скачать материал