Урок по теме ' Северный Ледовитый океан'

Тема урока: Северный Ледовитый океан

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: урок-исследование.

Учебно-наглядный комплекс:

• Технический - компьютер с мультимедийным проектором;

• Наглядные - стенные карты, карты атласа, мультимедийная презентация по теме;

• Раздаточный материал - судовой журнал с планом исследования.

Форма организации познавательной деятельности:

• индивидуальная,

• групповая,

• фронтальная.

Методы обучения:

• объяснительно иллюстративный;

• частично-поисковый.

Задачи урока:

Познавательная:

дать систему знаний о главных особенностях Северного Ледовитого океана;

Развивающая:

• развитие аналитико-синтетической умственной деятельности при самостоятельной работе с учебной и дополнительной литературой, картами атласа и контурными картами.

• развитие навыков учебного труда (работать самостоятельно и сотрудничая в группах, в должном темпе).

Воспитательная:

воспитывать умения работать в коллективе, развивать чувство ответственности, взаимопомощи.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний (презентация темы).

Учитель: Сегодня мы с вами продолжаем путешествие по океанам. Мы изучили три океана. А сейчас нам предстоит изучить последний океан нашей планеты. А какой это океан, вы узнаете, просмотрев фильм о нем.

Учащиеся: Северный Ледовитый океан.

Учитель: Итак, тема сегодняшнего урока - Северный Ледовитый океан. А значит, целью урока будет изучения главных особенностей этого океана по плану.

• История исследования;

• Географическое положение;

• Рельеф;

• Климат;

• Органический мир;

• Хозяйственное использование

О, Океан! Невидимый, незримый,

Пусть говорят ты где-то далеко,

Твоё дыханье не проходит мимо

И даже здесь мы чувствуем его!

Какой же он океан? Что вы уже знаете о нем?

Ослепительный, загадочный, суровый, непредсказуемый. Океан манит и настораживает, притягивает и отталкивает. Почему же он вызывает у нас столь противоречивые чувства? Мы должны выяснить это сегодня на нашем уроке.

Перед тем, как изучить природу океана, давайте познакомимся с историей исследования СЛО. Это история героических подвигов и мужества многих мореплавателей, путешественников, ученых разных стран.

В истории исследования СЛО выделяют пять периодов.

В далекие времена на утлых суденышках плавали по морям СЛО русские люди, жившие по берегам этих морей. Их так и называли поморы. Они вели промысел рыбы, охотились на морского зверя.

Используя сведения русских, англичане и голландцы предприняли попытки отыскать кратчайшие пути из Европы в страны Востока. В итоге плавания Виллема Баренца была составлена карта западной части океана.

Начало планомерному изучению берегов океана положили исследования Семена Дежнёва и Великая Северная экспедиция (руководитель Витус Беринг).

Первые сведения о природе приполярных областей были собраны в конце XIX века во время дрейфа корабля Фритьофа Нансена "Фрам" (корабль сохранился до наших дней и выставлен в музее норвежского города Осло)

Исследования XX века и современные комплексные исследования.

1903-1906 годы - покорение Северо-Западного прохода полярным путешественником Руалем Амундсеном

1909 год - американский полярный путешественник Роберт Пири достиг Северного полюса

Изучение океана русскими: в 1912 году на судне "Св. Фока" русский гидрограф и полярный исследователь Георгий Яковлевич Седов организовал экспедицию с целью достичь Северного полюса. Но из-за сложных погодных условий экспедиция не удалась, сам Седов умер и был похоронен своими товарищами на острове Рудольфа архипелага Земля Франца-Иосифа (сейчас этот остров считается крайней северной островной точкой нашей страны).

В 1930 году экспедиция Отто Юльевича Шмидта прошла на ледоколе "Георгий Седов" из Баренцева моря к западным берегам Северной Земли.

А в следующем году Шмидт совершил арктическое плавание на пароходе "Челюскин". В Карском море пароход попал во льды, в его корпусе появилась трещина. Корабль затонул в районе, куда самолеты еще не долетали. Экипаж и пассажиры вынуждены были высадиться на берег и организовать лагерь. Позже они были спасены полярными летчиками. Пилоты в сложных метеоусловиях совершили в общей сложности 9 посадок на льдину. За мужество и героизм, проявленные при спасении челюскинцев, летчикам были присвоены звания Героев Советского Союза.

В 1937 году Шмидт организовал первую научную станцию на Северном полюсе, ее начальником был назначен Иван Дмитриевич Папанин.

На корабле «Северный полюс» мы отправляемся в путешествие для исследования Северного Ледовитого океана. Северный Ледовитый океан изучают люди, которых называют "полярниками". Работать в Ледовитом океане трудно и опасно. Полярникам присущи, не только отвага и мужество, выносливость и трудолюбие, но и высокое профессиональное мастерство. Все мы будем исследовать один океан, но разные его особенности.

1 группа Физико - географы будут изучать географическое положение океана.

2 группа гидрологи изучат течения и свойства водных масс океана

3 группа Геологи будут изучать рельеф дна

4 группа Климатологи будут изучать климат

5 группа Биологи будут изучать органический мир

6 группа Экологи будут изучать виды хозяйственной деятельности в океане и ее влияние на природу океана.

На работу вам отводится 10 мин. По окончанию времени каждая группа представит отчет о проделанной работе. Исследование вы проводите по плану, который находится на столе у каждой группы.

Команды работают. Учитель консультирует.

После окончания работы один из членов команды выступает у доски. Остальные команды, заслушивая сообщения, вносят записи в журнал. По мере заслушивания отчетов команд, учитель размещает на стенной карте, вырезанные из бумаги, следы от человеческих ног. На каждом следе - вопрос по изученной теме.

3. Закрепление.

1). Давайте попробуем собрать рекорды СЛО.

Самый маленький

Самый холодный

Самый суровый

Самый молодой

Самый мелководный

Самый пресный

9/10 площади покрыто льдом

Обширный шельф

2). Как мы с вами не старались аккуратно проводить исследования в океане, но, тем не менее, мы оставили там следы своего пребывания. Сейчас я предлагаю вам убрать их, ответив на вопросы. К доске выходят представители команд и, снимая «следы», зачитывают вопросы, помещенные на обороте, отвечают на них.

Вопросы:

 Вся ли территория С.Л. океана лежит в пределах северного полярного круга?

 В чем характерная особенность рельефа дна С. Л. океана?

 В каком климатическом поясе расположена большая часть океана?

 Располагается ли океана в умеренном климатическом поясе?

 Какие воздушные массы преобладают над океаном?

 Какой представитель органического наиболее распространен в океане?

 Живут ли в С. Л. океане киты?

 Каких ластоногих, обитающих в С. Л., океане вы знаете?

 На шельфе, каких морей обнаружена нефть?

 Как называется транспортный путь, проходящий по С. Л. океану?

 Назовите самого крупного сухопутного хищника?

 Как называется самый крупный остров, который омывает С. Л. океан?

 Кто руководил экспедицией, дрейфовавшей на льдине?

 Какой путешественник изучил западную часть С. Л. океана?

 Как называлась экспедиция, изучавшая береговую линию С. Л. океана 10 лет?

3) Ребята, к нам на корабль попало морское послание.

Добрый день дорогие исследователи! Наша регата застряла в торосах недалеко от острова Врангеля и не может выбраться. Помогите, пожалуйста, моему помощнику Лому из предложенных утверждений выбрать те, которые характеризуют Северный Ледовитый океан.

С уважением, капитан Врунгель.

1.Самый соленый океан.

2.Океан расположен в центре Арктики.

3.Вытянутый с севера на юг океан.

4.Самый холодный океан.

5.Почти одну треть океана составляет шельф.

6.Был освоен в древности индейцами.

7.Имя ему дал Ф. Магеллан.

8.Большую часть года океан покрыт льдами.

9.Занимает одну четвертую часть планеты.

10.Органический мир представлен рыбами, китами, моржами и тюленями.

4. Рефлексия. Учитель подводит итоги урока, просит детей закончить предложения.

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я понял, что…

5. теперь я могу…

6. я научился…

7. у меня получилось …

8. я смог…

9. меня удивило…-

5. Домашнее задание.

П.20 - для всех обязательно, по желанию - написать сочинение на тему: «Путешествие по Северному Ледовитому океану».

Приложение.

Задание группам.

1группа Физико - географы.

1. Укажите, между какими материками расположен океан. С какими другими океанами он связан? Какова площадь океана?

2. Как расположен океан относительно экватора, тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана?

3. В каких климатических поясах расположен океан?

4. Береговая линия океана.

5. Какие типы морей преобладают в океане? (окраинные, внутренние). Назовите и покажите их.

2 группа Геологи

1. Прочитайте текст учебника на стр. 96, проанализируйте карту "Строение земной коры" и физическую карту океана. Какой можно сделать вывод о причинах образования океана?

2. Какова максимальная глубина?

3. Что образует рельеф дна океана?

4. Назовите и покажите основные формы рельефа.

5. Какова главная особенность рельефа дна океана?

6. Какую площадь океана занимает шельф?

3 группа Гидрологи

1. Рассмотрите карту течений (рис.25, стр.51, прочитайте текст на стр. 97 учебника)

2. Какие течения есть в океане. Назовите их и покажите .

3. Используя картосхему определите среднюю соленость вод океана. Почему она ниже, чем в других океанах?

4. Самая характерная особенность природы океана наличие льдов, покрывающие зимой до 9/10 его поверхности . С чем связано их образование?

4 группа Климатологи

1. Прочитайте текст учебника на стр. 96, проанализируйте климатическую карту.

2. В каких климатических поясах расположен океан?

3. Что характерно для этих климатических поясов? (средние t _июля и t _января , годовое количество осадков, какие воздушные массы господствуют в течении года).

4. Каковы особенности климата океана?

5. В течение полярной ночи океан не получает солнечного тепла, а во время полярного дня солнечное тепло поступает непрерывно, почему же поверхность океана и атмосфера над ним прогреваются очень слабо ?

5 группа Биологи

1. Прочитайте текст учебника на стр. 97-98.

2. Какие районы океана наиболее богаты органическим миром?

3. Какие виды живых организмов обитают в океане?

4. Какие два природных пояса есть в океане, охарактеризуйте их.

6 группа Экологи

1. Прочитайте текст учебника на стр.98.

2. Какие виды хозяйственной деятельности развиты в океане.

3. Прочитайте дополнительный материал и скажите, какие экологические проблемы характерны для СЛО?