Рабочая программа по географии 6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по начальному курсу географии разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования; федерального базисного учебного плана, примерного учебного плана и программы по географии 6 -10 классы общеобразовательных учреждений, авторы-составители: Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А., М. Издательский центр «Вентана-Граф», 2011.Примерной программы по географии 6-8, 9-11 класс (стандарты второго поколения) М: Просвещение 2010г.

Цель курса: систематизация знаний о природе и человеке, формирование знаний об основных предметных понятиях: о географических объектах, явлениях, земных оболочках; приобретение учащимися топографо-картографических знаний, приемов учебной работы в классе и на местности; расширение знаний по географии своего района;

Задачи:

- развитие знаний об основных оболочках Земли; своём крае, как конкретном геокомплексе земных оболочек;

- формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;

- развитие личности школьника;

- создание у школьников представление о системе географических характеристик территории на основе наблюдений, описаний, составления карт своей местности;

- включение учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.

В базисном плане на изучение начального курса географии в 6 классе отведено 35ч. из федерального компонента и допускается использование 35 ч из регионального компонента, в связи с этим в программе значительно расширена краеведческая часть содержания. Региональный компонент реализуется во втором полугодии, представлен изучением природных компонентов Шолоховского района, населения, хозяйственной деятельности.

Рабочая программа ориентирована на 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.

Практических работ - 25, из них оценочных - 7:

П/р № 1 «Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними».

П/р № 2 «Построение простейших планов небольших участков местности».

П/р № 3 «Определение расстояний, направлений и геогр. Координат по карте».

П/р № 4 «Изучение свойств горных пород и минералов по образцам».

П/р №5 «Описание ГП и определение высоты гор и равнин».

П/р №6 «Обозначение на контурной карте океанов, заливом, проливов, морей. Описание ГП моря по плану».

П/р №7 «Обозначение на контурной карте рек. Описание ГП реки по типовому плану».

Требования к результатам освоения учебного предмета

Представленная программа обеспечивает реализацию личностной, метапредметной, предметной компетенций.

Раздел

Компетенции

Введение

Предметная компетенция:

Ученик научится:

- исследовать по картам маршруты известных путешественников;

Ученикполучит возможность научиться:

- наносить на контурную карту маршруты путешествий.

- Личностная компетенция:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа.

Метапредметная компетенция:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- уметь находить информацию (в сети Интернет, энциклопедиях, справочниках);

- готовить и делать сообщение о путешественниках и путешествиях, о современных направлениях географических исследований.

- использование знаково-символических средств представления информации, схем решения учебных и практических задач.

Планета Земля. Изображение Земной поверхности

Предметная компетенция:

Ученик научится:

- выявлять особенности глобуса как объекта модели Земли;

- выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки;

- распознавать условные знаки планов местности;

- определять направления по компасу, азимут на объекты, расстояния с помощью шагов и дальномера;

- находить различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- определять географические координаты объектов на карте и находить объекты по их координатам;

Ученик получит возможность научиться:

- систематизировать карты атласа по содержанию и по масштабу.

Личностная компетенция:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

- формирование уважительного отношения к мнению других.

Метапредметная компетенция:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах;

- выявлять взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

- определять расстояния с помощью масштаба;

- решать задачи по переводу масштабов;

- определять расстояния между географическими объектами с помощью линейного, численного и именованного масштаба в процессе решения практических и познавательных задач;

-составлять описание маршрута по плану местности;

- составлять по планам описания форм рельефа и их очертаний;

Геосферы Земли.

Предметная компетенция:

Ученик научится:

- описывать модель строения Земли;

- сравнивать свойства горных пород различного происхождения;

- выявлять закономерности географического распространения землетрясений и вулканизма;

- распознавать на физических и топографических картах разные формы рельефа и составлять характеристику;

- выявлять особенности изображения на картах крупных форм рельефа дна Океана;

- сравнивать физическую карту и карту плотности населения с целью установления воздействия рельефа на расселение;

- объяснять географические явления и процессы в гидросфере, взаимосвязи между ними;

- определять черты сходства и различия океанов Земли;

Ученик получит возможность научиться:

- выявлять с помощью карт географические закономерности изменения температуры, солености поверхностных вод Мирового океана;

- составлять характеристику воздушных масс с разными свойствами;

- овладевать навыками чтения карт погоды и климатических карт;

- сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек Земли;

Личностная компетенция:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях;

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметная компетенция:

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений и вулканизма земли;

- описывать опасные явления и правила поведения, обеспечивающие личную безопасность;

- находить информацию о роли океанов в жизни человека, редких и исчезающих обитателях Мирового океана;

- обозначать и подписывать теплые и холодные течения;

- составлять и анализировать схему различия озер по происхождению котловин;

- вычислять средние суточные температуры и суточную амплитуду температур;

- наблюдать за облаками, составлять их описание по облику,

- измерять атмосферное давление с помощью барометра;

Содержание учебного курса

Вводный курс (3часа)

География - одна из наук о планете Земля. Начало географического познания Земли. Великие географические открытия. Географические открытия и исследования в 18-20 веках.

Основной курс (34 часа)

Земля среди других планет Солнечной системы. Движения Земли. Суточное вращение Земли. Взгляд на Землю из Космоса. Изображение поверхности Земли. Ориентирование на местности. Топографические план и карта. Их составление. Рельеф местности. Относительная высота форм рельефа. Изображение рельефа на топографических планах и картах. Виды планов и их использование. Глобус. Географические координаты. Работа с глобусом. Географическая карта. Ее значение в жизни человека. Внутреннее строение Земли. Земная кора и литосфера. Стихия землетрясений. Вулканы Земли. Состав земной коры. Минералы. Выветривание и перемещение горных пород. Рельеф земной поверхности. Горы суши. Равнины и плоскогорья. Человек в горах и на равнине. Рельеф дна Мирового океана. Вода на Земле. Мировой океан - главная часть гидросферы. Вода Мирового океана. Человек и океан. Воды суши. Жизнь реки. Большие и малые реки. Озера. Вода в «земных кладовых». Человек и гидросфера. Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Как нагревается атмосферный воздух. Атмосферное давление. Движение воздуха. Вода в атмосфере. Разнообразие облаков. Атмосферные осадки. Погода. Климат. Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера». Почва - уникальный природный объект. Биосфера. Жизнь в тропическом поясе. Леса. Жизнь в полярных поясах и океане. Человек - часть биосферы. Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка. Природная среда. Охрана природы. Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка». Краеведческий компонент (30 часов)

Шолоховский район на карте Ростовской области. Географическое положение района. Абсолютная и относительная высота местности. Определение географических координат населенных пунктов района, крупных форм поверхности рельефа. Основные формы рельефа Шолоховского района. Особенность залегания горных пород в районе и своем населенном пункте. Полезные ископаемые района, расположение основных месторождений. Использование полезных ископаемых своего района. Поверхностные воды Шолоховского района. Территория бассейна реки Дон. Режим и питание рек, озера на территории Шолоховского района. Подземные и минеральные воды, их использование и свойства. Искусственные водоемы. Охрана поверхностных вод, использование в хозяйстве. Погода и причины её изменений в районе и области. Преобладающие типы погод на территории Шолоховского района. Климатические показатели. Описание погоды дня, месяца. Почвы Шолоховского района. Условия для формирования почв. Преобладающие типы почв области и своей местности. Хозяйственное использование почв. Животный мир Шолоховского района. Охрана животных. Растительный мир Шолоховского района. Редкие растения нашего района. Типы растений. Охрана растительного мира. Виды населенных пунктов, история освоения и заселения Шолоховского района и его быт. Выдающиеся люди Шолоховского района. Заповедные уголки Шолоховского района. Экскурсия к дубу- великану. Обобщение изученного. Итоговый урок по Шолоховскому району.

Контрольные параметры оценки достижения ГОС по географии

класс ___6__

Четверть

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Формы контроля

Тест

2

2

1

Практическая работа

5

2

Зачет

Творческая работа

1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

учебно-методический комплект:

учебник «География. Начальный курс» 6 класс, А.А. Летягин,

М. Издательский центр «Вентана-Граф», 2011 ,

географический атлас 6 класс, М.Дрофа 2013, Сиротин В.И.

дополнительная литература: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова «География. Начальный курс» М.Дрофа 2006 г. «За страницами учебника географии» М.Дрофа, 2005,«География. Землеведение»О.А.Климанова,М. Дрофа 2008г. «География. Землеведение»В.П.Дронов, Л.Е.Савельева,М. Дрофа 2008г. «Физическая география. Начальный курс. 6 кл. Крылова О.В. М.Просвещение 2007г. «География. Физическая география» 6 класс, Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский, М. Русское слово, 2008г. Интернет - ресурсы.

материально-техническое обеспечение:

• ПК;

• мультимедийный проектор;

• интерактивная доска;

• общегеографические и тематические карты;

• комплекты тематических таблиц для 6-10кл.;

• мультимедийные приложения к урокам;

• карточки-путеводители для выполнения практических работ 6-9 кл.