Календарно-тематическое планирование 5 класс

Календарно-тематическое планирование по географии, 5 класс, (34часа)

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности на уроке

Ожидаемые результаты

Формы контроля

Личностные

Предметные

Метапредметные

Формирующие

Констатирующие

1. Введение

2 ч.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

Формирование представлений о географической науке, географических знаний как компоненте научной картины мира

Умение организовывать свою деятельность, определять свои цели и задачи

1. География древняя и современная наука.

Устанавливать:

этапы развития географии от отдельных описаний земель и народов к становлению науки на основе анализа текста учебника и иллюстраций.

Географические явления, влияющие на географические объекты.

Определять понятие «география».

2. География в современном мире.

Выявлять: особенности изучения Земли географией по сравнению с другими науками.

Различать природные и антропогенные географические объекты.

Устная - ответы на вопросы

2. Развитие географических знаний о Земле

8 ч.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

Формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, необходимости географии для решения современных практических задач.

Умения вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее презентации с помощью ИТ

3. География в древности

Показывать:

По картам территории древних государство Востока;

Находить информацию о накопленных географических знаниях в государствах Востока

4. Географические знания в древней Европе.

Показывать по картам территории древних государств Европы;

Находить информацию о накопленных географических знаниях в Древней Греции и Древнем Риме

тест

5. География в эпоху Средневековья: Азия, Европа.

Прослеживать по карте маршруты путешествий арабских мореходов, А. Никитина, викингов, Марко Поло;

Наносить маршруты путешествий на контурную карту

Находить информацию и обсуждать значение открытий А. Никитина, путешествий Марко Поло и его книги

Контурная карта

6. Открытие Нового Света. Эпоха ВГО.

Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах.

Наносить маршруты путешествий на контурную карту

Находить информацию (в И-нете и других источниках) о путешествиях эпохи ВГО.

Обсуждать значение открытия Нового Света и всей эпохи ВГО.

тест

7. Эпоха ВГО.

Приобретать навыки подбора, интерпретации и представления информации по заданной теме

8. Открытие Австралии и Антарктиды.

Прослеживать по картам маршруты путешествий Д. Кука, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М,П. Лазарева, И.Ф, Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского.

Находить на иллюстрациях и описывать способы современных географических исследований и применяемые приборы и инструменты.

устная

9. Современные географические исследования.

Находить на иллюстрациях и описывать способы современных географических исследований и применяемые приборы и инструменты.

Устная (доклады)

10. Обобщение по теме «Развитие географических знаний».

Зачет - таблица «Географические открытия» Критерии: А, D

3. Изображения земной поверхности и их использование.

12 ч.

Овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуаций.

Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

Овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов; формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни;

Формирование первичных навыков использования территориального подхода.

Умение работать с людьми, работать в коллективе;

Умение ориентироваться в окружающем мире

11. Источники географической информации.

Распознавать различные виды ихзображений земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимокю

Сравнивать планы и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.

Находить на аэрофотоснимках легко распознаваемые и нераспознаваемые географические объекты.

Анализировать атлас и различать его карты по охвату территории и тематике.

12. Масштаб и его виды.

Определять по топографической карте расстояния между географическими объектами с помощью линейного и именованного масштаба.

Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и наоборот.

тест

13. Условные знаки.

Распознавать условные знаки планов местности и карт.

Находить на плане местности условные знаки разных видов, пояснительные подписи.

Наносить условные знаки на контурную карту и подписывать объекты.

Описывать маршрут по топографической карте (плану местности) с помощью чтения условных знаков.

Работа в тетради

14. Способы изображения рельефа земной поверхности.

Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа.

Распознавать высоты (глубины) на физических картах с помощь шкалы высот и глубин.

Показывать на физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы, их вершины.

Подписывать на контурной карте самые высокие точки материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину Мирового океана с обозначением ее глубины.

15. Стороны горизонта. Ориентирование.

Определять по компасу направления на стороны горизонта.

Определять углы с помощью транспортира.

Сам. работа

16. Съемка местности. Составление плана местности.

Ориентироваться на местности по сторонам горизонта и относительно предметов и объектов.

Ориентироваться по плану местности.

Определять стороны горизонта на плане.

Использовать оборудования для глазомерной съемки.

Составлять простейший план небольшого участка местности.

Практическая работа

17. Географические карты

Читать карты различных видов на основе анализа легенды.

Определять зависимость подробности карты от ее масштаба

Сопоставлять карты различного содержания, находить на них географические объекты, определять абсолютную высоту территорий.

Сравнивать глобус и карту полушарий для выявления искажений в изображении объектов.

18. Параллели и меридианы.

Сравнивать глобус и карты для выявления особенностей изображения параллелей и меридианов

Показывать на глобусе и картах экватор, параллели, меридианы, начальный меридиан, географические полюса.

Определять по картам стороны горизонта и направления движения, объяснять назначение сетки параллелей и меридианов.

тест

19. Географические координаты. Широта.

Определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов.

Находить объекты на карте по географическим координатам

Практическая работа

20. Географические координаты. Долгота.

Сравнивать местоположение объектов с разными географическими координатами.

Определять расстояние по градусной сети.

Практическая работа

21. Геоинформационные системы.

22. Зачет по теме «Изображения земной поверхности»

Контрольная работа - критерии А, D

4. Земля - планета Солнечной системы.

4 ч.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о Земле.

Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

Умение вести самостоятельный поиск информации, представлять ее с помощью технических средств

23. Земля в Солнечной системе.

Анализировать иллюстративно-справочный материал и сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам.

Составлять «космический адрес» планеты Земля.

Составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров и формы Земли».

Находить информацию в различных источниках и подготавливать сообщение на тему «Представления о форме и размерах Земли в древности».

24. Осевое вращение Земли.

Решать познавательные и практические задачи на определение разницы во времени часовых поясов.

Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси».

25. Орбитальное движение Земли.

Анализировать схему орбитального движения Земли и объяснять смену времен года.

26. Обобщающий урок. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Составлять описание происшествий на Земле, обусловленных космическими процессами я явлениями.

Находить дополнительные сведения о процессах и явлениях, вызванных воздействием ближнего космоса на Землю, о проблемах, с которыми может столкнуться человечество при освоении космического пространства.

Защита мини-проекта

5. Литосфера - каменная оболочка Земли.

8 ч.

Формирование устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде.

Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о Земле.

Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для самостоятельного оценивания уровню безопасности окружающей среды, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий.

Организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни.

27. Строение и размеры Земли.

Описывать модель строения Земли.

Выявлять особенности внутренних оболочек Земли на основе анализа иллюстраций, сравнивать оболочки между собой.

28. Строение Земли. Горные породы.

Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.

Овладевать простейшими навыками определения горных пород (в том числе полезных ископаемых) по их свойствам.

Анализировать схему преобразования горных пород.

Практическая работа

29. Земная кора и литосфера.

Анализировать схемы (модели) строения земной коры и литосферы.

Сравнивать типы земной коры.

Устанавливать по люстрациям и картам границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Выявлять процессы, сопровождющие взаимодействие литосферных плит.

30. Рельеф Земли.

Распознавать на физических картах разные формы рельефа.

Выполнять практические работы по определению на картах средней и максимальной абсолютной высоты.

Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор и равнин, особенности их географического положения.

Выявлять:

• особенности изображения на картах крупных форм рельефа дна океана и показывать их;

• Закономерности в размещении крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит.

Сопоставлять расположение крупных форм рельефа дна океана с границами литосферных плит.

Практическая работа

31. Внутренние силы Земли.

Выявлять при сопоставлении географических карт закономерности распространения землетрясений и вулканизма.

Устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений и вулканизма Земли.

Наносить на контурную карту вулканы, пояса землетрясений

Контурная карта

32. Внешние силы как разрушители и созидатели рельефа.

Составлять и анализировать схему, демонстрирующую соотношение внешних сил формирующихся под их воздействием форм рельефа.

Описывать облик создаваемых внешними силами форм рельефа.

Сравнивать антропогенные и природные формы рельефа по размерам и внешнему виду.

Находить дополнительную информацию о влиянии оврагов на хозяйственную деятельность людей, способах борьбы с их образованием.

33. Человек и мир камня. Обобщение по теме Каменная оболочка Земли.

34. Зачет по теме «Литосфера».

Творческая работа

(критерии B,С)

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО

Директор ЦО «Гамма» № 1404 Зам. Директора по УВР на заседании М/О

_____________________ ___________________ ______________

« « 2013 г. « « 2013 г. « « 2013 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ГЕОГРАФИИ

5 класс

Учитель Тарасова Е.В.

Количество часов на год: 34 ч.

В неделю: 1 часа.

Планирование составлено на основе программы

В.П. Дронова, Л.П, Савельевой «Программа по географии 5-9 классы для УМК «Сферы»

Учебник: Лобжанидзе А.А. География. 5-6 класс. Планета Земля. c DVD-приложением, изд. Просвещение, 2012

Рабочие тетради: Котляр О.Г. География. 5-6 класс. Планета Земля. Тетрадь-практикум

Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 класс. Тетрадь-тренажёр. В 2-х частях.

Барабанов В.В. География. 5-6 класс. Планета Земля. Тетрадь-экзаменатор