Учителю
КТП 5 класс Домогацких

КТП 5 класс Домогацких

Автор публикации: Боброва А.И.

Дата публикации: 10.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по географии 5 классII Земля и ее изображение (5 ч)

21.09,22.09

От плоской Земли к земному шару

Работа с таблицей

Определять, какую форму имеет Земля. Объяснять эволюцию знаний о форме Земли. Приводить доказательст-ва шарообраз-ности Земли

Умение работать с различными источниками информа-ции, струк-турировать учебный материал

Осознание значения географии в развитии представлений о форме Земли

Кроссворд " Форма Земли"

Сообщения

28.09,29.09

Форма, размеры и движения Земли.

Работа с текстом параграфа. Уметь давать определение понятиям с и давать комментари и явлениям суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли;

Давать определение понятиям: полюс, экватор. Объяснять, в каких видах движения участвует Земля и каковы географические следствия этих движений. Знать, кто такой Исаак Ньютон и какой вклад в географическую науку он внес. Знать размеры Земли

Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять главное в различных источниках информации

Понимание влияния движений земли на протекание природных явлений

Изготовление модели Земли

зарисовать рис. 10

6.10,7.10

Глобус и карта.

П.Р.№4 Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности

Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса. Давать определение глобусу как модели Земли и объяснять, каковы его особенности. Выявлять особенности различных фотографических изображений поверхности Земли

Овладение умением читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия

Осознание многообразия видов изображения земной поверхности

Задание от теории к практике №1

составление плана кабинета географии

12.10.13.10

Ориентирование на местности.

П.Р.№5 Определение с помощью компаса сторон горизонта.

Давать определение понятию: ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать вывод о назначении компаса. Формулировать алгоритм работы с ним

Умение работать с измеритель-ными приборами

Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека

Определение азимута

определение сторон горизонта

19.10,20.10

Урок обобщения и контроля по теме: «Земля и ее изображение».

Тест. Формирование навыков и умений обобщения, работы с различными КИМи

Выделять существенные признаки и особенности географичес-ких объектов и явлений по теме раздела. Объяснять особенности формы и размеров Земли, свойства географичес-кой карты и плана местности, географичес-кие следствия вращений Земли. Определять отличитель-ные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане, стороны горизонта

Умение работать с различными КИМи

Понимание роли и значения географичес-ких знаний

III История географических открытий (14 ч)

26.10,27.10

По следам путешественников каменного века

Работа с текстом параграфа. Работа с картой

Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешест-вий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний

Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Сообщение "Тур Хейердал"

работа с картой

9.11,10.11

Путешественники древности

Работа с картой. Опорный конспект

Выявлять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий, умение работать с картографи-ческими источниками географичес-кой информации. Описывать ход путешествия финикийцев. Составлять рассказ об основателе географичес-кой науки в древности. Объяснять причины. Следствия и ход путешествия Пифея

Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Работа в кк

Работа с атласом

16.11,17.11

Путешествия морских народов

Составление плпна параграфа

Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Описывать географичес-кие открытия, совершенные викингами. Выявлять особенности природы, характерные для Исландии и Гренландии. Объяснять, почему викингов не считают первооткры-вателями Америки

Ставить учебную задачу под руководст-вом учителя. Планировать свою деятель-ность под руководст-вом учителя. Выявлять причинно-следствен-ные связи. Определять критерии для сравнения фактов, явлений. Выслуши-вать и объективно оценивать другого. Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Составление описания природы острова Гренландия

работа с картой

23.11,24.11

Первые европейцы на краю Азии

Работа с текстом, картой

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Используя ключевые слова составить рассказ о жизни и путешествии Марко Поло

работа с кк

30.11,1.12

«Хождение за три моря».

Работа с текстом, картой. Формирование представлений о вкладе русских путешествен-ников в изучении регионов мира на примере путешествия Афанасия Никитина

Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание о жизни и деятельности Афанасия Никитина. Выявлять и показывать на карте географические объекты, связанные с путешествием Афанасия Никитина в Индию

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Олимпиадные задания

работа с картой

7.12,8.12

Морской путь в Индию.

Проанализир

овать

содержание

параграфа и

ответить на

вопрос:

«Можно ли

считать

принца

Генриха

Мореплавате

ля

первооткрыва

телем

морского

пути в

Индию?»

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Кроссворд "Морские путешественники"

Сообщения

14.12,15.12

Открытие Америки.

Работа с текстом, картами атласа. Используя карты атласа , найти и выписать в тетрадь географические объекты, названные в честь Христофора Колумба

Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и наносить на карту маршруты путешествий Христофора Колумба. Формулиро-вать вывод о значении открытия Америки. Составлять описание жизни и деятельности Христофора Колумба и Америго Веспуччи. Объяснять, чем индейцы отличаются от индийцев

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

По

картам атласа

определить,

какой океан

пересек

Христофор

Колумб во

время своего

путешествия

в поисках

западного

пути в

Индию?

Работа с картой

21.12,22,12

Первое кругосветное плавание

П.Р.№ 6 Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Наносить на к/к маршрут путешествия экспедиции фернана Магеллана и Хуана Себастьяна Элькано. Определять приоритет совершения первого кругосветного путешествия.

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Олимпиадные задания

работа с картой

28.12,29.12

Открытие Южного материка

Работа с текстом и рис. Параграфа. Формирование представлений об открытии Австралии

Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулиро-вать высказывания о причинах использования названия «Неизвестная Южная Земля». Объяснять, почему Австралия долгое время оставалась неизвестной землей. Составлять описание Австралии и особенностей животного мира материка.

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

По

картам атласа

определить

особенности

неизвестного

материка во

времена

Джеймса

Кука

Поиски Южной земли продолжаются

Работа с текстом, картами атласа. Используя карты атласа , найти и выписать в тетрадь географические объекты, открытве Дж. Куком

Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание жизни и деятельности Джеймса Кука. Объяснять причины невозможнос-ти достижения Антарктиды Джеймсом Куком. Формулиро-вать высказывания о целях и ходе экспедиций Джеймса Кука

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Кроссворд "Материк наоборот"

Работа с картой

Русские путешественники

П.Р.№7 Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».

Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли. Составлять описания территорий, открытых русскими путешественниками. Составлять описание жизни и деятельности Семена Дежнева, Витуса Беринга и Алексея Чирикова

Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции. Преобразо-вывать текстовую информа-цию в табличную форму.

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Работа с кк

Работа с картой

Вокруг света под русским флагом

Нанести

на контурную

карту

Антарктиды

путь

экспедиции

Беллинсгаузе

на и Лазарева

Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли. Составлять описания территорий, открытых русскими путешественниками. Составлять описание жизни и деятельности Ивана Крузенштер-на, Фадея Беллинсгаузе-на, Михаила Лазарева

Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Презентация "Русская Антарктика"

Сообщения

Урок обобщения и контроля знаний по теме раздела

Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи

Умение работать с различными КИМи

Решение тестовых заданий

Урок коррекции знаний по теме раздела

Коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи

IV Путешествие по планете Земля (10 ч)

Мировой океан и его части.

Работа с текстом, картами атласа

Объяснять географичес-кие особенности природы Мирового океана. Определять специфику природы Мирового океана. Давать определение понятий по теме урока. Выделять составные части Мирового океана и определять их отличительные черты. Показывать на карте составные части мирового океана. Объяснять специфику распределения солености, температуры поверхностных вод Мирового океана. Формулиро-вать высказывания о причинах движения воды в Мировом океане.

Понимание специфических свойств Мирового океана и его составных частей

Обозначение в кк течений

Работа с картой

Значение Мирового океана для природы и человека.

П.Р.№8 Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

Объяснять особенности взаимодействия океана и суши, значение Мирового океана для природы и человека. Определять характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга. Обозначить на к/к материки и океаны Земли

Осознание роли Мирового океана для природы и человека

Презентация "Органический мир океана"

Сообщения Животный мир океана

Путешествие по Евразии

Работа с текстом, картами атласа

Объяснять особенности природы и населения Евразии. Определять специфику природы и населения Евразии по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на к/к государства.

Понимание специфических черт природы и населения Евразии. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Работа в

контурной

карте -

нанести

крупные

государства.

Сообщения "Природные и культурные объекты Евразии"

Путешествие по Африке

Работа с текстом, картами атласа

Объяснять особенности природы и населения Африки. Определять специфику природы и населения Африки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географичес-кие объекты по теме урока. Выделять специфические черты природы материка.

Понимание специфических черт природы и населения Африки. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Заполнить

таблицу по

живым организмам, Презентация "Народы Африки"

Сообщения "Природные и культурные объекты Африки"

Путешествие по Северной Америке

Работа с текстом, картами атласа Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Северной Америки

Объяснять особенности природы и населения С.Америки. Определять специфику природы и населения С.Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на к/к государства

Понимание специфических черт природы и населения С.Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Презентация "Народы Северной Америки, Природные памятники""

Сообщения "Природные и культурные объекты Северной Америки"

Путешествие по Южной Америке

Работа с текстом, картами атласа П.Р.№9 Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка. Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Южной Америки

Объяснять особенности природы и населения Ю.Америки. Определять специфику природы и населения Ю.Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на к/к государства

Понимание специфических черт природы и населения Ю.Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Презентация "Народы Южной Америки, Природные памятники""

Сообщения "Природные и культурные объекты Южной Америки"

Путешествие по Австралии.

Работа с текстом, картами атласа Обозначить

на контурной

карте

природные

географическ

ие объекты. Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Австралии.

Понимание специфических черт природы и населения Австралии. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Кроссворд "Австралия"

Сообщения "Природные и культурные объекты Австралии"

Путешествие по Антарктиде

Работа с текстом ответы

на вопросы

с.142.

Обозначить

на контурной

карте

природные

географические объекты Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Антарктиды

Объяснять особенности природы и населения Антарктиды. Определять специфику природы и населения Антарктиды по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Группировать географические объекты

Понимание специфических черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Выписать названия научно-исследовательских станций

Сообщения

Урок обобщения и контроля знаний по теме раздела

Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи

Объяснять особенности природы и населения материков. Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам. Называть и показывать на карте географичес-кие объекты

Понимание специфических черт природы и населения материков. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Урок коррекции знаний по теме раздела

Коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи

V Природа Земли (3 ч)

Что такое природа.

П.Р.№10 Организация фенологических наблюдений в природе Работа с текстом

Выделять, определять и объяснять отличия объектов природы друг от друга. Проводить наблюдения за объектами природы и природными явлениями (в том числе инструмен-тальные)

Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции. Проводить наблюдения

(в том числе инструмен-тальные)

Понимание специфических черт природы и видового разнообразия природных объектов

олимпиадные задания

Составить список объектов природы, окружающих вас в школе, дома, на улице

Оболочки Земли. Обобщение и контроль по теме раздела.

Формирование первичных представлений об оболочках Земли. Формирование и коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи

Объяснять особенности оболочек Земли, специфику ГО. Определять отличия оболочек Земли друг от друга. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с КИМи

Понимание специфических черт оболочек Земли.

олимпиадные задания

Урок итогового контроля по курсу

Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи

⇧

⇩

скачать материал