Рабочая программа по географии для 6 класса с модулем география родного края (Брянская область)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по географии для 6 класса основного общеобразовательного образования составлена в соответствии с:

• Требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

• Требованиями Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;

• Программой основного общего образования по географии 5-9 классы /[И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин]. - М.: Дрофа, 2012;

• Программой развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;

• Идеями и положениями концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

• Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе образовательных учреждений;

• Примерной программы по учебным предметам. География. 5-9 классы: проект.- 2-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Структура программы позволяет последовательно реализовывать формирование навыков исследовательской деятельности, работы с измерительными приборами и природными объектами. Кроме этого, создаются условия для формирования всех перечисленных в стандарте способов деятельности учащихся.

«Начальный курс географии» - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучения курса формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.

Основная цель курса «География. Начальный курс. 6 класс»:

• Знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества - географической картой, с взаимодействием природы и человека;

• Пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;

• Формирование умений безопасного и экологически целостного поведения в окружающей среде.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

• актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «География .5 класс»;

• продолжение знакомства с одним из интереснейших школьных предметов - географией, формирование интереса к нему;

• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;

• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития;

• развивать познавательный интерес учащихся 6 класса к объектам и процессам окружающего мира;

• формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;

• научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

• научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также системой физико-географических и общественно-географических знаний;

• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета.

География в основной школе - учебная дисциплина, формирующая у школьников комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях населения и хозяйства, о проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Содержание данного курса строится на основе системно - деятельностного подхода и предполагает вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность, что, в свою очередь, является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения.

География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно - общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у обучающихся:

• комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

• целостного восприятия мира в виде взаимосвязанной иерархии природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам;

• умений ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

• умений организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;

• предпрофильной ориентации.

Особенности курса - формирование УУД, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи и т.д. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды как умение точно и полно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, представлять информацию в письменной и устной форме.

При рассмотрении проблемы взаимодействия учителя и учеников, исходя из новых целей и задач, следует особо выделить, что учитель не навязывает ученикам учебные цели, не ставит учеников в ситуацию соревнования и избегает временных ограничений. Задания соответствуют возрастным особенностям и имеют оптимальный уровень сложности. В работе учителя важное место уделяется обучению школьников оценочной деятельности, умению оценивать изучаемый материал. В процессе оценочной деятельности у учащихся происходит осмысление изучаемого материала. Оценочные суждения - существенная часть развития личности. Особое внимание уделяется метапредметным результатам - таким как:

• освоенные межпредметные понятия (биология - «биосфера», «экосистема», «биом», физика «влажность воздуха» и др.);

• универсальные учебные действия (УУД) - регулятивные, познавательные, коммуникативные, и способность использовать их в учебной, познавательной и социальной практике.

Учебный процесс при изучении курса географии в 6 классе строится с учетом следующих методов обучения:

• информационный;

• исследовательский (организация самостоятельных и практических работ);

• проблемный (постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций на уроке);

• использование ИКТ;

• алгоритмизированное обучение (алгоритмы описания и характеристики географических объектов);

• методы развития способностей к самообучению и самообразованию,

• самостоятельная работа,

• внеучебная деятельность.

Система оценки достижения результатов освоения программы предполагает комплексный подход к оценке результатов образования.

Критериями оценивания являются:

• соответствие достигнутых личностных, метапредметных и предметных результов обучающихся требованиям к результатам освоения программы;

• динамика результатов предметной обученности, формирования универсальных учебных действий.

Контроль уровня достижения результатов осуществляется в ходе выполнения задач творческого и поискового характера, учебного проектирования, проверочных, контрольных работ по предмету, комплексных работ на межпредметной основе и др.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Программа «География. Начальный курс. 6 класс» полностью соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «География. 5 класс», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Согласно учебному плану школы на изучение курса «География. Начальный курс. 6 класс» отводится 35 часов (1 час в неделю) плюс 0,5 часа на изучение курса "География родного края" итого 52 часа ( 1,5 часа в неделю).

Данная программа рассчитана на 1 год - 6 класс.

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ - 3;

практических работ - 12;

Результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения географии).

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные

I. Учащиеся обязаны:

1.Развивать любознательность и формировать интерес к изучению природы методами естественных наук

2. Развивать интеллектуальные и творческие способности.

II. Учащиеся получат возможность:

1. Воспитать ответственное отношение к природе

2. Осознать необходимость защиты окружающей среды.

3. Развивать мотивацию к изучению различных естественных наук.

I .Учащиеся обязаны:

1. Овладеть способами самоорганизации учебной деятельности:

а) уметь ставить цели и планировать личную учебную деятельность;

б) оценивать собственный вклад в деятельность группы;

в) проводить самооценку уровня личных учебных достижений

2. Освоить приемы исследовательской деятельности:

а) формулировать цели учебного исследования (опыта, наблюдении);

б) составлять план, фиксировать результаты, использовать простые измерительные приборы;

в) формулировать выводы по результатам исследования.

II. Учащиеся получат возможность:

1. Формировать приемы работы с информацией, т.е. уметь:

а) искать и отбирать источники информации (справочные издания на печатной основе и в виде СД, периодические издания, Интернет и т. д.) в соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией;

б) систематизировать информацию;

в) понимать информацию в различной знаковой форме - в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.

2. Овладеть опытом межличностной коммуникации, корректным ведением диалога и участием в дискуссии; участвовать в работе группы в соответствии с обозначенной целью.

Регулятивные (учебно-организационные):

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

• работать в соответствии с предложенным планом;

• участвовать в совместной деятельности;

• сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.

• оценивать работу одноклассников.

Познавательные

учебно-логические:

• выделять главное, существенные признаки понятий;

• определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

• сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

• высказывать суждения, подтверждая их фактами;

• классифицировать информацию по заданным признакам;

• выявлять причинно-следственные связи;

• решать проблемные задачи;

• анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

учебно-информационные:

• поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;

• работа с текстом и внетекстовыми компонентами: выделение главной мысли, поиск определений понятий, составление простого и сложного плана, поиск ответов на вопросы, составление вопросов к текстам, составление логической цепочки, составление по тексту таблицы, схемы;

• качественное и количественное описание объекта;

• классификация и организация информации;

• создание текстов разных типов (описательные, объяснительные) и т.д.

Коммуникативные:

•выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

•уметь вести дискуссию, диалог;

•находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

I. Учащиеся обязаны:

1. В ценностно-ориентационной сфере - формировать представление об одном из важнейших способов познания человеком окружающего мира.

2. Формировать элементарные исследовательские умения.

II. Учащиеся получат возможность:

Применять полученные знания и умения: а) для решения практических задач в повседневной жизни;

б) для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социальной среде.

Содержание программы

Введение

Открытие , изучение и преобразование Земли.

Как человек открывал и изучал Землю. Представление о Земле в древности. Эпоха Великих географических открытий. Современная география - ее задачи и методы.

Практическая работа № 1.

Земля - планета Солнечной системы.

Что такое Вселенная? Строение Солнечной системы. Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон. Луна единственный спутник Земли. Влияние Луны на природу Земли.

Виды изображений поверхности Земли

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Градусная сеть на глобусе и карте. Меридианы и параллели. Географические координаты.

Практические работы № 2, 3, 4, 5.

Строение Земли. Земные оболочки.

Литосфера. Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Горные породы и минералы. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы.

Рельеф суши: горы и равнины. Рельеф дна Мирового океана.

Практическая работа № 6.

Гидросфера. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Практическая работа № 7.

Атмосфера.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Практическая работа № 8.

Биосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Человек и природа. Природный комплекс. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Население Земли.

Региональная часть. География родного края.

Введение. Физико-географическое положение.

Физико-географическое положение области отразилось на всех компонентах её природы. Граничит Брянская область с соседними государствами: Белоруссия и Украина, а также с областями РФ - Калужской, Орловской, Курской.

Практическая работа № 9.

Геологическое строение и рельеф.

Территория области расположена в центре древней Восточно-Европейской платформы. Фундамент расположен на глубине 140-900 м от поверхности. Метаморфические и магматические горные породы располагаются на глубине от 100-до 900 м. Поверхность области сложена горизонтально залегающими пластами осадочных горных пород. Современный рельеф Брянской области - это рельеф западной части Русской равнины, где низины сменяются холмами и небольшими возвышенностями.

Погода и климат.

Климат Брянской области - умеренно-континентальный с теплым летом и умеренно-холодной зимой. Влияние Атлантики сказывается в основном на количестве осадков. Четко выражены сезоны года. Брянская область расположена вблизи основных путей перемещения циклонов и антициклонов.

Практическая работа № 10.

Экскурсии:

«Сезоны года в нашей местности».

Воды. Территория Брянской области достаточно обеспечена поверхностными и подземными водами. Широко представлены реки, озера, болота, искусственные водоемы, источники подземных вод.

Практическая работа № 11.

Почвы, растительный и животный мир.

Познать почву можно только через изучение её профиля. Наиболее плодородными в нашей области являются черноземы оподзоленные. Лес наше богатство и наш зеленый друг. Общая площадь лесов области 1274 тыс.га. Преобладают широколиственные леса. Животный мир Брянщины богат и разнообразен, что находится в прямой зависимости от условий его обитания.

Ландшафты и охраняемые территории. Естественные ландшафты на территории области представлены - опольями, полесьями, моренными ландшафтами. Длительное воздействие человека на природу привело к формированию антропогенных ландшафтов. В настоящее время существуют следующие формы охраняемых природных территорий- заповедники, заказники, природные парки, памятники природы.

Экология и население.

Современная экологическая обстановка на территории области остается неблагоприятной. Население Брянской области составляет около 1,3 млн. человек. Основное население области это русские.

Практическая работа № 12.

Календарно-тематическое планирование по предмету

Количество часов в неделю - 1,5;

Количество учебных недель - 35;

Плановых контрольных уроков - 3, тестов - 2 .

Планирование составлено на основе авторской программы по географии основного общего образования 5- 9 класса авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин .

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова География. Начальный курс. 6 класс- 5-е изд., стереотип. - М., Дрофа, 2016.-159, (1) с.:ил., карт.

Тематический план география 6 класс

п/п

Раздел

Общее

кол-во часов

Виды деятельности ученика

Введение

2

Формировать и развивать практические компетентности применения знаний наук о природе в решении географических задач;

Уметь, используя различные источники информации, находить взаимосвязь тел, веществ и явлений в природе;

Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдениями за погодой, фенологическими явлениями, высотой Солнца.

Виды изображений поверзностей Земли.

12

Формировать способности практического применения знаний о плане местности и географической карты;

Развивать способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, оценивать и перерабатывать информацию, получаемую из различных источников;

Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.

Строение Земли. Земные оболочки.

20

Осознавать ценность полученных знаний об основных оболочках Земли;

Формировать и развивать творческие способности учащихся;

Формировать умение отбирать и вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации.

Население Земли.

2

Формировать навыки определения основных человеческих рас. Формировать и развивать творческие способности учащихся;

Формировать умение отбирать и вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации.

Региональная часть. География родного края.

15

Формировать способности практического применения знаний.

Развивать способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, оценивать и перерабатывать информацию, получаемую из различных источников;

Календарно-тематическое планирование .

География. Начальный курс.

Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова

урока

Наименование разделов, тем

отдельных уроков

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Домашнее задание

Дата

по плану

фактически

Введение (2 часа)

1

Открытие, изучение и преобразование Земли.

Практическая работа №1«Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдения за погодой, фенологическими явлениями; измерению высоты Солнца над горизонтом, ориентированию по Солнцу.

1

Учатся моделировать движение Земли с помощью прибора теллурия.

§1

2

Земля-планета Солнечной системы.

1

Умеют объяснять влияние космоса на жизнь на Земле; географические следствия движений Земли

§2

Виды изображений поверхности Земли (12 часов)

План местности (5 часов)

3

Понятие о плане местности

1

Учатся читать план местности с помощью условных знаков.

§3

4

Масштаб.

Практическая работа №2

" Составление плана школьного двора "

1

Умеют объяснять масштаб карты; отличия видов масштаба.

§4

5

Стороны горизонта.

Ориентирование.

Практическая работа №3

"Ориентирование на местности".

1

Умеют определять стороны горизонта, ориентироваться в пространстве по местным признакам и компасу.

§5

6

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

1

Учатся объяснять специфику способов картографического изображения; определять абсолютную и относительную высоты

§6

7

Составление простейших планов местности.

Практическая работа №4 "Составление плана местности методом маршрутной съемки"

1

Учаться составлять план местности школьного двора.

§7

Географическая карта (7 часов).

8

Форма и размеры Земли.

1

Умеют объяснять особенности внутреннего строения Земли; определять отличие видов земной коры

§8

9

Географическая карта.

1

Учатся географическую карту с помощью условных знаков.

§9

10

Градусная сеть на глобусе и картах.

1

Учатся распознавать меридианы и параллели на глобусе и карте.

§10

11

Географическая широта.

1

Умеют определять форму и размеры параллелей на глобусе и карте, определять географическую широту объекта на карте

§11

12

Географическая долгота. Географические координаты.

Практическая работа №5 " Определение географических координат точек и точек по географическим координатам"

1

Учатся определять форму меридианов на глобусе и карте, определять географическую долготу, определять местонахождение объекта по географическим координатам

§12

13

Изображение на физических картах высот и глубин.

1

Учатся читать карты по шкалам глубин и высот.

§13

14

Контрольная работа №1 по теме "Виды изображений поверхности Земли"

1

Учатся извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий.

Строение Земли. Земные оболочки. (21 час)

Литосфера (5 часов)

15

Земля и её внутреннее строение.

1

Умеют объяснять особенности внутреннего строения Земли; определять отличие видов земной коры

§14

16

Движения земной коры. Вулканизм.

1

Умеют объяснять причины и следствия движения земной коры; определять

районы землетрясений и вулканизма

§15

17

Рельеф суши. Горы.

1

Умеют объяснять особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах

§16

18

Равнины суши.

Практическая работа № 6 «Описание форм рельефа по типовому плану»

1

Учатся обозначать объекты на контурной карте.

§17

19

Рельеф дна Мирового океана.

1

Учатся называть и показывать на схеме основные элементы рельефа дна океана; называть методы изучения Мирового океана.

§18

Гидросфера ( 6 часов)

20

Вода на Земле.

1

Умеют объяснять состав и единство гидросферы, значение гидросферы в жизни планеты.

§19

21

Части Мирового океана. Свойства вод океана.

1

Умеют выделять существенные признаки частей Мирового океана.

§20

22

Движение воды в океане.

1

Учатся выделять причины движения воды в океане, наносить на контурную карту океанические течения.

§21

23

Подземные воды.

1

Умеют объяснять условия залегания и использования подземных вод.

§22

24

Реки. Озера.

Практическая работа № 7 «Характеристика реки, озера по типовому плану ».

1

Умеют объяснять образование, строение рек и озёр, объяснять различия; определять вид рек, озер, природных льдов, определять по карте крупнейшие реки и озера

§23-24

25

Ледники.

1

Уметь объяснять условия образования природных льдов; определять вид природных льдов

§25

Атмосфера (6 часов)

26

Атмосфера: строение, значение, изучение.

1

Умеют объяснять вертикальное строение атмосферы; определять существенные признаки понятий

§26

27

Температура воздуха.

1

Умеют объяснять изменение температуры воздуха, средние температуры, амплитуду температур

§27

28

Атмосферное давление . Ветер.

1

Умеют объяснять атмосферное давление, его изменение; определять атмосферное давление с помощью барометра

§28

29

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

1

Умеют объяснять образование облаков и атмосферных осадков.

§29

30

Погода и климат.

Практическая работа №8 «Составление графика температур. Определение средних температур»

1

Учатся различать понятия климат и погода, объяснять зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря

§30

31

Причины, влияющие на климат.

1

Умеют определять существенные признаки понятий

§31

Биосфера . Географическая оболочка. (3 часа)

32

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

1

Умеют определять причины разнообразия растений и животных

§32

33

Природный комплекс.

1

Умеют объяснять особенности строения и состава географической оболочки, законы развития географической оболочки, взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки

§33

34

Контрольная работа №2 по теме "Земные оболочки".

1

Учатся самодиагностике.

-

-

-

Население Земли. ( 2 часа)

35

Население Земли.

1

Учатся выявлять признаки различных рас.

§34

36

Обобщение знаний по начальному курсу географии.

1

Учатся самодиагностике и самоконтролю.

Региональная часть. География родного края.

37

Физико-географическое положение .

Практическая работа № 9 «Физико-географическое положение Брянской области».

1

Умеют определять физико-географическое положение Брянской области и Клетнянского района.

Стр 4-8

Геологическое строение и рельеф (1 час)

37

Особенности геологического строения. Полезные ископаемые.

Рельеф.

1

Умеют объяснять особенности геологического строения; определять отличие полезных ископаемых

Стр 8-25

Погода и климат ( 3 часа)

38

Особенности климата.

Сезоны года . Особенности погоды.

1

Умеют различать понятия климат и погода; различие климата по сезонам года.

Стр 26-36

39

Практическая работа № 10 «Климат и погода Брянской области».

1

Объясняют зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря.

Оформить в тетради п/р

40

Экскурсия «Сезоны года нашей местности».

1

Умеют на местности определять сезоны года по местным признакам и давать характеристику погоды по сезонам года.

Оформить в тетради экскурсию

Воды. ( 2 часа)

41

Реки. Озера и искусственные водоемы.

1

Умеют объяснять образование, строение рек и озёр, объяснять различия; определять вид рек, озер;

Стр 40-50

42

Болота и подземные воды.

1

Умеют показывать на карте крупнейшие болота и давать им характеристику.

Стр 50-55

Почвы, растительный и животный мир. ( 2часа)

43

Почвы.

1

Умеют определять какие факторы влияют на образование почв данной местности.

Стр 55-61

44

Растительный мир. Животный мир.

Практическая работа №11 «Растительный и животный мир».

1

Умеют давать характеристику представителям растительного и животного мира.

Стр 61-74

Ландшафты и охраняемые территории. (2 часа)

45

Естественные и антропогенные ландшафты.

1

Уметь различать естественные и антропогенные ландшафты.

Стр 74-83

46

Охраняемые природные территории и объекты.

1

Уметь по типовому плану описывать охраняемые природные территории.

Стр 83-90

Экология и население. ( 3 часа)

47

Современная экологическая обстановка.

Практическая работа № 12 «Экологическая обстановка и охраняемые природные территории и объекты Брянской области».

1

Учатся оценивать экологическую обстановку на территории области и района.

Стр 90-97

48

Население и города.

1

Рассказывают об изменении численности населения и уметь классифицировать города по численности населения.

Стр 97-99

49

Контрольная работа №7 по разделу «География родного края».

1

Учатся самодиагностике и самоконтролю.

50

Обобщающее повторение по начальному курсу географии.

1

Учатся самодиагностике и самоконтролю.

51-52

Резерв времени

2