Программа 'Этнокультурное воспитание школьников'

Учитель

Филиала МБОУ ООШ с.Казарка

В с.Аришка Никольского района

Пензенской области

Павлова Л.В.

Этнокультурное воспитание школьника - залог успеха в формировании личности

Цель: показать слушателям возможность использования этнографического материала в воспитании школьника для достижения личностных результатов учащихся.

План:

1.Изменение ценностных установок современного образования.

2. Реализация личностной направленности через исследовательскую деятельность учащихся.

3. Сотрудничество с различными учреждениями, занимающимися исследовательской деятельностью профессионально.

4. Использование результатов исследовательской деятельности.

В последние годы большое внимание стало уделяться гуманизации образования, и этот процесс открывает широкие возможности при использовании на уроках этнокультурного компонента. Суть его - обучение и воспитание учащихся с опорой на национальные традиции, культуру, обычаи, обряды. Ребенок живет и учится в конкретной социокультурной среде, принадлежит определенному этносу. Задача школы состоит в том, чтобы, с одной стороны изучать, формировать эту среду, с другой - использовать его воспитательный потенциал.

Национальный состав обучающихся в нашей школе смешанный, Исходя, из национального состава детей, ведущей идеей подпрограммы является возрождение и развитие татарской и мордовской культуры. Основой подпрограммы «Национальные традиции сохраним» является организация внеурочной деятельности, как неотъемлемая часть образовательного процесса для создания условий проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно - нравственных ценностей и культурных традиций.

На всем протяжении истории каждого народа материнский язык, фольклор, этническая символика, традиции, обычаи, духовно-нравственные ценности формировали лучшие человеческие качества. Поэтому в школе большое значение приобретает вопрос этнокультурного воспитания детей.
Этнокультурное воспитание как целостный процесс передачи школьнику культурных ценностей, традиций, социальных норм того этноса, представителем которого он является и в среде которого он живет, выступает неразрывной частью многомерного процесса становления личности человека. Использование традиций и обычаев в формировании этнокультурной воспитанности школьников позволяет оказать влияние на его социальное, духовное, нравственное, психическое, физическое развитие.
В воспитательной работе нашей школы этнокультурный компонент представлен очень разнообразно:

Дополнительное образование
Проведение календарных и народных праздников;
Краеведческая работа и экскурсионно-познавательная деятельность
Исследовательская деятельность
Патриотическое воспитание школьников

Дополнительное образование: работа кружков, мастерских, объединений.
Дополнительное образование этнокультурного направления выполняет сложную задачу - обеспечение благоприятных условий для социального и творческого развития подрастающего поколения, адаптации детей к жизни в обществе, формированию у них этнической культуры.

Краеведческая работа и экскурсионно-познавательная деятельность
Главная цель школьного краеведения - воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край - территорию, являющуюся объектом деятельности краеведов. Формы внеклассной работы по краеведению разнообразны. Это разовые формы работ: конкурсы, викторины, олимпиады; системные: выпуск газеты, проектные работы, экскурсии, театрализованные представления. Все эти внеклассные мероприятия организуются и проводятся в нашей школе однократно или несколько раз в течение учебного года для различных классов, групп учащихся. Помимо развития интерес к родному краю, подготовка и проведение таких конкурсов способствует развитию знаний учащихся, формированию умений работы и общения в коллективе. Одной из форм внеклассной работы по краеведению является проведение краеведческих вечеров. Тематика краеведческих вечеров самая разнообразная:
- встречи с интересными людьми (тружениками тыла, долгожителями региона, выпускниками школы, работниками музеев, корреспондентами СМИ, сотрудниками органов власти и правопорядка и др.)
- тематические беседы ("Кухня нашего края", "Природа нашего края", "Литературный край" )
- семейные вечера (встреча с семьями ).

Кружковая работа является одной из форм организации внеурочной деятельности. Любовь к Родине, к Отчизне начинается с любви к своему краю. Постепенно она переходит в любовь к своей стране. Вот почему в формировании социально-нравственных качеств личности значима роль краеведения. Особая роль на этом пути принадлежит краеведческой исследовательской работе, воспитывающей у школьников любовь к родной земле, гордость за её прошлое и настоящее - качества, на основе которых формируется активная жизненная позиция, гражданственность.

Обширный материал по изучению культуры района и села дают этнографические источники. Ведущий метод сбора - непосредственное наблюдение за жизнью и бытом отдельных групп населения и этнических общностей, так же использую и опрос-работу с выбранными информаторами в данной этнической. Вместе с учащимися устанавливаем степень сохранности, вещественного источника, а также мероприятия по его сбережению, делаем описания, фотографии.
Собранные материалы использую в кружковой и урочной работе. Школьная методика создала большое разнообразие приемов, форм и вариантов учебной работы с краеведческими материалами

На мой взгляд, одна из важных проблем в исследовательской работе - это правильный выбор темы. Тема исследования должна быть на самом деле интересна для ученика и что немаловажно, должна совпадать с интересом учителя.

Тема исследования должна быть выполнима и соответствовать возрасту, способностям и возможностям ученика. Конкурентноспособна. Правильный выбор темы позволит далее расширить исследование.

Например, выбрав тему работы «Этнокультурное положение Никольского района района»,

далее перейдем к таким темам как:

« Жилища нашего края»,

«Народный костюм - душа народа»,

«Кухня народов моего села»,

«Происхождение географических названий Никольского района Пензенской области»,

«История храмов Никольского района».

«Традиционное жилье (виды жилищ, строительный материал для жилищ)»

«Традиционная пища, её связь с возделыванием сельскохозяйственных культур и разведением домашних животных»

«Промыслы моего села» (чем зарабатывали на жизнь жители);

«Особенности местной кухни» (чем питались жители сто лет назад);

Следующая проблема - поиск источников и научно обоснованного материала для сбора информации.

Как решить в условиях малокомплектной сельской школы. Архивы, музеи, ИНТЕРНЕТ

Школьная библиотека

Экскурсии, экспедиции в села Никольского района Пензенской области области, работа со старожилами сел.