План урока по географии 'Ветер' 6 класс

Тема урока Ветер.

Цели урока:

1. сформировать представление об образовании ветра,

2. ознакомить с видами ветров,

3. научить чертить розу ветров и анализировать её.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: дневники наблюдений, тетради, учебники.

Смысловой блок

Задание

Деятельность

учащихся

Причины образования ветра.

Определение направления и силы ветра.

Формирование бриза.

Формирование муссона.

Значение ветра.

От каких факторов зависит АД?

Как изменяется давление с высотой?

Как называется прибор для измерения АД и расскажите его строение?

Вы сидите перед камином, в котором горят дрова.

Куда девается ветер?

А почему ветер выходит в трубу?

Движение воздуха от области высокого давления в область низкого проявляется не только в вертикальном, но и горизонтальном направлении.

Приведите пример такого явления.

Ветер - это движение воздуха в горизонтальном направлении.

В каком направлении будет дуть ветер?

760-720, 740-720.

Где он будет сильнее?

В давние времена, когда не было приборов, о силе ветра судили только по местным признакам.

В океане - по действию ветра на воду, на паруса кораблей.

На суше - по отклонению дыма из труб, раскачиванию деревьев. С учетом многих местных признаков разработана 12 бальная школа. если ветра нет - штиль и т.д.

На метеорологических станциях за направлением и скоростью ветра наблюдают с помощью флюгера.

Ветры называют по той стороне горизонта, откуда он дует, с юге - южный и т.д.

Для каждой местности характерны те или другие преобладающие направления ветра.

Бриз - это ветер, возникающий на берегу моря и меняющий свое направление 2 раза в течение суток.

Жарким летним днем воздух перемещается с моря в сторону суши. Почему?

Вода нагревается дольше и остывает дольше. Суша нагревается быстро и охлаждается быстро

Так образуется несущий прохладу морской бриз.

Ночной воздух береговой бриз, который дует с суши на море, несет прохладный, но сухой воздух.

Но подобное явление гораздо большего масштаба, происходит там, где огромные территории суши соединяются с океаном.

Здесь образуются ветры, которые в отличие от бриза меняют свое направление 2 раза в год.

Их называют муссонами - это ветры, которые меняют свое направление 2 раза в год.

Летом они дуют с океана на материк, а зимой с материка в сторону океана.

Летом преобладает пасмурная, с туманами и длительными дождями погода. Зимой холодная, безоблачная, сухая.

На разных частях земной поверхности АД различно. Поэтому воздух тропосферы находиться в постоянном движении.

1 переносят тепло и влагу с океанов в глубь материков.

2 вызывают волны и являются главной причиной образования океанических течений

3 способствуют перемешиванию вод в океане.

Сила ветра с давних пор используется человеком. Строительство ветряных мельниц, использование паруса на судах. В настоящее время с помощью ветряных двигателей получают электрический ток для небольших населенных пунктов.

Но ветер и является причиной бедствия: ураганы вызывают большие разрушения, во время штормов в морях погибают суда, сильнейшие наводнения, вызванные нагоном воды с моря.

Но чтобы предвидеть такие неблагоприятные последствия люди издавна наблюдали за направлением ветра в своей местности. И на основе этих наблюдений строятся розы ветров

Дым выходит в трубу.

На уровне топки атмосферное давление больше, а на середине трубы меньше. Дым движется из области высокого давления в область низкого.

Ветер.

В первом случае, чем больше разность давления, тем сильнее ветер, тем больше его скорость.

Из-за того что, суша нагревается быстрее и нагретый от суши воздух становиться легче и поднимается вверх до 1-2 км и растекается в стороны. И давление понижается. А над морем атмосферное давление высокое. Ночью наоборот.

Строят розу ветров за январь, февраль.

Д/З

§39 достроить розу ветров