Урок по теме Равнины Казахстана

Создать мотивацию учащихся,

включение их в учебный процесс

10 мин.

</ Ситуация успеха.

Бодрячок.

1.Географический диктант (ИКТ) по теме домашнего задания прошлого урока.

Записать только ответ.

Вопросы:

А). 1/3 территории занимают какие низменности?

Б) 10 % территории занимают горы?

В). Самая высокая точка Казахстана?

Г.) Самая низкая точка Казахстана?

Д.) В какой части Казахстана расположены самые высокие горы?

Е.) Какие формы рельефа преобладают на территории Казахстана?

Ответы:

1 вариант: 1А, 2Б, 3В, 4Г,5Д,6Е. 2вариант: 6А,5Б,4В,3Г,2Д,1Е.

.Самооценивание по ключу, анализ, выявление своих ошибок.

2. Стратегия «Ассоциативный ряд». Показ ролика о равнинах Казахстана, выход на новую тему, остановка целей урока учащимися.

Учащиеся показывают свое настроение.

ИКТ, ученики выполняют географический диктант, отвечают на вопросы по домашнему заданию.,

Выходят на тему урока и ставят самостоятельно цели.

Смотрят ролик, высказывают свои ассоциации, ставят цели урока.

Интерактивная

доска, физминутка, презентация.

Интерактивная доска, компьютер.

Формативное оценивание.

Операционный

20 мин.

Тема: Равнины Казахстана

Цель урока: Формирование знаний о ФГП равнин, видовом составе и особенностях залегания горных пород, развитие умения сравнивать карты физическую и строение земной коры.

Создать

Учебную ситуацию успеха и

И коллективного сотрудничества для достижения знаний.

20 мин.

Работа в дифференцированных группах:

Прием « Необычный доклад». (читается текст учебника, передается содержание при помощи знаков, схем)

1 группа - низменности;

2 группа- плато (Устирт, Торгай );

3 группа-(Жайык-жемское, Бетпакдала);

4.группа-(Общий сырт,

Прибалхашская равнина)

5. группа- хозяйственная деятельность человека на равнинах.

Критериальное оценивание.

критерии оценки работы группы

Возможный балл

группы

1

2

3

4

5

Содержательный и четкий рассказ по теме.

2

Правильность заданных вопросов.

1

Соответствующая

теме причинная карта.

1

Сообщение в реальном режиме

1

Итого баллов

5

2 минуты обсуждение в группах, выступление и выброс на доску.

2. Работа на контурной карте.

Задание: нанести на контурную карту равнины Казахстана.

Взаимооценка в группах по критериям.

Обмен в группах

Работают в группах,

(идет распределение ролей , лидер координирует работу в группе).

Учащиеся работают с ресурсами, выполняют разноуровневые задания.

Взаимооценивание в группах.

Заполняют контурную карту.

ИКТ, ресурсы: учебник, компьютер, сотовые телефоны, пакетик с цветными шаблонами.

Оценочные листы.

Листы обратной связи, оценочные листы.

Критериальное оценивание.

Взаимопроверка.

рефлексивный

Создать

мотивацию учащихся, оценить их активный познавательный процесс на уроке.

15 мин.

1.Стратегия «Три правды и одна ложь» подготовить карточки 3 правды и одна ложная информация по группам ( раздаются цветные конверты) Обмен по часовой стрелке.

Карточка № 1.

Северо -Казахская равнина местное название Западно-Сибирской равнины.

Рельеф этой равнины однообразен.

Она имеет общий уклон с юга на север.

Она приподнята на 1000м над уровнем моря.

Карточка № 2.

Рельеф СКР однообразен.

Река Сырдария делит Туранскую равнину на две части: северную и южную.

Южная равнина- пески Кызылкум.

Пески Улькен и Киши Борсык находятся за пределами Туранской равнины.

Карточка № 3.

У берегов моря Прикаспийская низменность

лежит на 43 метра ниже уровня океана.

Река Сырдария делит Туранскую равнину на две части: северную и южную.

Устирт ограничен высокими уступами - чинками. Наивысшая точка плато Устирт - увал Музбель (340 м.)

Карточка № 4

Средняя высота плато Торгай- 200 - 300 м.

В южной чвсти Прикаспийской низменности встречаются « беровские бугры». Дефляция -это разрушительная деятельность ветра. Соляные купола залегают на Общем сырте.

Карточка № 5

Пески Нарын, Бозанай, Тайсойган находятся на Прикаспийской низменности.

Средняя высота плато Торгай - 500м.

Баканасы - сухие русла рек лежат на Прибалхашской равнине.

Пустыни Таукум и Сарыесик Атырау относятся к Прибадхашской равнине.

Карточка №6.

Между Волгой и Уральскими горами - Общий сырт. Плато Бетпакдала имеет множество соленых озер, солончаков, такыров.

Баканасы - сухие русла рек лежат на Прибалхашской равнине.

Эоловая аккумуляция- это выдуваемый песок не уносится на большие расстояния, а накапливается поблизости.

Месторождениями нефти и газа богато плато Устирт.

2.Стратегия «Вопрос-

Итог».

- Что на уроке было главным?

-что было интересным?

- Что нового сегодня узнали?

- Чему научились?

Домашнее задание.

1. 1.Выписать основные термины и понятия.

2. 2.Составить как можно больше вопросов по теме.

3.Составить презентацию. (выполняют по желанию)

Учащиеся по цепочке, передавая рюкзак , рассказывают, что они узнали на уроке.

Находят ошибки в предложениях, исправляют, анализируют и доказывают.

Учащиеся в устной и доказательной форме находят ложное утверждение и

аргументируют

свой ответ.

Отвечают на вопросы рефлексии.

Ребята записывают домашнее задание.

ИКТ,

Карточки с заданиями.

Оценочный лист

Сигнальные карточки.

ФО.

Взаимооценивание.