Технологическая карта урока по географии на тему Население Северной Америки (7 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Предмет: география.

Класс: 7.

Тема урока: Население Северной Америки.

Тип урока: Изучение нового материала

УЧЕБНО-НАГЛЯДНЫЙ КОМПЛЕКС: настенные карта «Физическая карта Северной Америки», «Политическая карта Северной Америки», атласы, компьютер, мультимедийный проектор, программное обеспечение, интерактивная игра.

Планируемые образовательные результаты.Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать численность населения континента, самые крупные страны и столицы. Смогут показать на карте ареалы и страны с большой численностью населения, крупные города. Смогут объяснить причины неравномерности размещения населения.

Смогут находить в тексте учебника информацию о численности населения региона.

Анализировать текст учебника и выделять главное.

Анализировать и сравнивать карты атласа, делать выводы о причинах неравномерности размещения населения на континенте.

Смогут выдвигать версии о причинах разнообразия населения на континенте.

Смогут выражать свое мнение, аргументировать и подтверждать фактами.

Смогут оценивать влияние колонизации на развитие коренного населения.

Высказывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя людям.

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

1. ЭТАП. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.

- Сегодня, мы продолжаем изучение Северной Америки.

-Но Мы не можем с вами начать урок, не выяснив его тему и не проверив ваши знания.

У вас на столах лежат листы, на них находится кроссворд, только разгадав, вы сможете назвать тему урока. Но даже, если вы уже догадались, важно правильно отгадать все его слова

-Постановка проблемного вопроса:

Почему коренные жители материка, встречаясь, не понимают друг друга?

Познавательные УУД :

1. Преобразовывать информацию из одного вида в другой;

2. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

3 поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

4. Поиск информации для решения проблемного вопроса.

Коммуникативные УУД:

1.Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать определять цель учебной деятельности.

2. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

2 этап. Планирования работы.

3 этап. Изучение нового материала.

4 этап.

Применения знаний

5 этап. Рефлексия.

6этап . Домашнее задание.

Каждому выдается инструктивную карточку с алгоритмом выполнения заданий.

На выполнение дается 10 минут

Помогает с поиском материалов, консультирует.

Учебники § 56, стр. 220.

Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности.

Инструктивные карточки к уроку «Население Северной Америки»

1. Изучить текст §, стр. Записать в тетради численность населения?

2. Заполнить схему

3. Прочитайте текст учебника на стр. 221 и рассмотрите карту плотности и народов в атласе.

Выясните:

-как размещено население по территории материка?

- какие причины неравномерного размещения населения на материке?

-выпишите себе в тетрадь крупные города Северной Америки?

- подготовить короткое выступление для своих товарищей.

Работа с картой «Народы и плотность населения мира»

Прочитайте текст учебника на стр. 222 и рассмотрите карту атласа.

Выясните:

- Какие странны, расположены на материке, назовите их?

Назовите их столицы.

-На какие регионы можно поделить территорию материка? Предложите свою классификацию.

Запись в тетрадь: крупнейшие страны Северной Америки и их столицы.

Вопросы:

-численность населения континента?

- самые крупные страны и столицы?

- крупные города Северной Америки?

-как размещено население по территории материка?

Выполняют задание «найди ошибку»

- Сделайте вывод по уроку.

Домашнее задание: § 56, описание страны по типовому плану.

1.Познавательные УУД :

Осуществляют поиск необходимой информации.

2. Самостоятельно находят алгоритм решения

Коммуникативные УУД:

1. Обосновывают выбор общего решения или несогласия с мнением других. Фиксируют на бумаге свое "открытие".

2. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.

Регулятивные УУД:

1. Учитывают выделенные ориентиры действия в новом учебном материал.

1. Познавательные УУД:

-Поиск необходимой информации;

2. Регулятивные УУД:

-Планируют свои действия в соответствии с планом.