Учителю
Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс

Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс

Автор публикации: Яблонская Н.Г.

Дата публикации: 12.01.2015

Краткое описание: Календарно-тематическое планирование по географии для 6 класса составлено на основе предметной программы, входящей в состав основной образовательной программы. Реализуется УМК предметной линии учебников «Сферы» авторов В.П.Дронов, Л.Е. Савельева «Рабочие программы. 5-9

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование в 6 классе

№ урока

Учебная неделя

Дата урока

фактическая

Тема урока

Планируемые образовательные результаты

Материально-техническое обеспечение

Примечание

Предметные

Личные

Метопредметные

Введение-1ч

Введение .

Умение работать с картами атласа

проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Р: планирование - выполнение заданий в соответствии с поставленной целью; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения; осуществление учебных действий - ответы на поставленные вопросы, ориентация в тетради и учебнике.

П: общеучебные - выделение и формулирование познавательной цели; предметные - понимание того, что изучает наука география, осознание практического значения географических знаний на разных этапах развития человеческого общества.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Карты атласа

Презентация

Гидросфера-водная оболочка Земли - 9ч

Гидросфера.

Выявят значение гидросферы для живых существ на Земле.

Расскажут о мировом круговороте воды в природе

проявление устойчивого познавательного интереса к изучению географии

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: - выделение и формулирование познавательной цели; логические - установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

К: взаимодействие - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Мировой океан.

Понимание роли гидросферы в природе;

Части гидросферы. Мировой круговорот воды.

Значение воды для жизни и хозяйственной деятельности населения своего села

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: выделение и формулирование познавательной цели; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Движение вод в Мировом океане. П\Р №1 «Описание вол Мирового океана на основе анализе карт»

Определять по картам атласа ГП океанов, морей, глубины. Определять по картам атласа направления течений, их ГП, свойства вод

положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,

Р:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

П: уметь характеризовать и описывать движение воды в МО

К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Воды суши: реки.

определение реки и ее частей, питание и режим рек;

нравственно-этическая ориентация - проявление творческих способностей, осознание необходимости самосовершенствования

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно; - выбор действий в соответствии с поставленной задачей.

П: осуществление поиска и выделения необходимой информации, структурирования знаний, рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности; подведение под понятия, выведение следствий, анализ объектов с целью выделения признаков.

К: планирование учебного сотрудничества - постановка вопросов; инициативное сотрудничество - предложение помощи в сотрудничестве

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Озера и болота

определение озера, типов озерных котловин, различение озер по

нравственно-этическая ориентация - осознание качеств, необходимых для успешной учебы, адекватной оценки себя

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: осуществление поиска и выделения необходимой информации; логические -самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: планирование учебного сотрудничества - достижение договоренностей и согласование общего решения

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Подземные воды

понимание видов подземных вод, осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, выбора оснований и критериев для сравнения

самооценка на основе критерия успешности

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;. К: инициативное сотрудничество - постановка вопросов, формулирование своих затруднений

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Ледники и многолетняя мерзлота

понимание видов ,роли в природе ледников и болот; осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, выбора оснований и критериев для сравнения

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; предметные -понимание видов подземных вод, роли в природе ледников и болот; осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, выбора оснований и критериев для сравнения.

К: инициативное сотрудничество - постановка вопросов, формулирование своих затруднений

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Человек и гидросфера

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

П: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей.

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Обобщение по теме «Гидросфера - водная оболочка Земли »

Систематизировать приобретенные знания, умения, навыки по данной теме

положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,

Р: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану

П:осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ

К: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Атмосфера - воздушная оболочка Земли -10

Атмосфера

формирование представления о значении атмосферы, ее роли в жизни человека, о составе атмосферы, отличительных особенностях ее слоев, методах изучения атмосферы, факторах, влияющих на температуру воздуха, ознакомление с тепловыми поясами планеты;

самоопределение - проявление потребности в самовыражении и самореализации

Р: формулирование учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что известно;.

П: выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, определение основной и второстепенной информации.

К: планирование учебного сотрудничества - определение цели, функции участников, способов взаимодействия

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Температура воздуха П\Р по обобщению данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений погоды

Изучение атмосферы. Температура воздуха. Тепловой пояс. Амплитуда температур. Среднегодовая температура

самоопределение - проявление потребности в самовыражении и самореализации

Р: планирование - определение последовательности промежуточных целей

П: логические - выполнение анализа объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов, подведение под понятие, выведение следствий, установление причинно-следственных связей.

К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Влажность воздуха . Облака

усвоение представления об, причинах образования облаков

- осуществление самооценки на основе критериев успешной деятельности, нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей

Р: формулирование учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: -структурирование знаний,осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, определение основной и второстепенной информации, свободное ориентирование и восприятие текстов художественного и научного стилей; - осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, построения логической цепочки рассуждений, анализа истинности утверждений, синтеза.

К: инициативное сотрудничество - постановка вопросов, досуг; управление коммуникацией - осуществление взаимного контроля.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Атмосферные осадки

усвоение представления об атмосферном давлении, причинах образования ветра, усвоение понятий «ветер», «облака», «осадки»;

самооценка на основе критерия успешности

Р: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

П:анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений

К:. уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Атмосферное давление

усвоение представления об атмосферном давлении, причинах образования ветра,

умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

Р: формулирование учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще

П: структурирование знаний,осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, определение основной и второстепенной информации, свободное ориентирование и восприятие текстов художественного и научного стилей; логические - осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, построения логической цепочки рассуждений, анализа истинности утверждений, синтеза.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Ветер. П.р. по вычерчиванию розы ветров

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

усвоение понятий «ветер»

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно; планирование - выбор действий в соответствии с поставленной задачей.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Погода

формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды; усвоение понятий «погода» их важнейших показателей,

нравственно-этическая ориентация - проявление позитивной моральной самооценки и моральных чувств

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: осуществление поиска и выделения необходимой информации;

К: инициативное сотрудничество - постановка вопросов, досуг; управление коммуникацией - осуществление взаимного контроля

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Климат

усвоение понятий «погода» и «климат», их важнейших показателей, основных факторов, влияющих на климат территории, понятия «воздушные массы» и характеристик воздушных масс

формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Оптические явления в атмосфере. Человек и атмосфера

Составление таблиц «Положительных и отрицательных примеров воздействия человека на атмосферу

осуществление самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности, проявление интереса к практической деятельности, самостоятельность, осознание своих возможностей в учении

Р: - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

К: планирование учебного сотрудничества - достижение договоренностей и согласование общего решения

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Обобщение по теме «Атмосфера - воздушная оболочка Земли»

Объяснят закономерность географической оболочки на примере атмосферы; вертикальное строение атмосферы, изменение давления и температуры воздуха с высотой, тепловых поясов, циркуляции

положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Р: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Биосфера - оболочка жизни 5

Биосфера

освоение особенностей биосферы, закономерности распространения живых организмов на планете, взаимосвязи биосферы с другими сферами географической оболочки;

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р: - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно; планирование - определение последовательности промежуточных целей. П: - выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний, свободное восприятие текстов художественного и научного стилей;

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Жизнь в Океане и на суше

освоение особенностей биосферы, закономерности распространения живых организмов в Океане

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции в учебной деятельности при консультативной помощи учителя

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Значение биосферы

освоение особенностей биосферы, закономерности распространения живых организмов на планете

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р: - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

К: взаимодействие - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Человек - часть биосферы

Научиться высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в своей местности

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

П: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Экологические проблемы в биосфере

Знать: значение, необходимость охраны и рационального использования природных ресурсов

Р: применять методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.

П: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

К: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Географическая оболочка - самый крупный природный комплекс -8

Географическая оболочка

Знать: что географическая оболочка - это самый крупный природный комплекс Земли, отдельные закономерностями географической оболочки

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р:корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения вопросов. К:формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Природные комплексы

Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

П: выделение и формулирование познавательной цели; предметные - понимание того, что изучает наука география, осознание практического значения географических знаний на разных этапах развития человеческого общества.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Почва

Уметь: приводить примеры положительного и отрицательного воздействия человека на почву

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р:выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат;

выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Полярные пустыни и тундры

Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р: определять

цель, проблему в

деятельности:

учебной и

жизненно практической (вт.ч. в своих

проектах);

выдвигать

версии, выбирать

средства

достижения цели

в группе и

индивидуально

П сравнивать

объекты по

заданным или

самостоятельно

определённым

критериям;

К:создавать

устные и

письменные

тексты для

решения разных

задач общения с помощью и

самостоятельно

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Леса

Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Степи и саванны. Засушливые области планеты

Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать аналогии

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Природные комплексы Мирового океана

Определять

черты сходства

и различия растительного и животного мира

океанов Земли

осознавать

целостность

мира и

многообразия взглядов

на него,

вырабатывать

собственные

мировоззренческие

позиции

Р:определять

цель, проблему в

деятельности:

учебной и

жизненно практической (вт.ч. в своих

проектах);

выдвигать

версии, выбирать

средства

достижения цели

в группе и

индивидуально

П сравнивать

объекты по

заданным или

самостоятельно

определённым

критериям;

К:создавать

устные и

письменные

тексты для

решения разных

задач общения с помощью и

самостоятельно

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Всемирное наследие человечества

извлекая

из истории

уроки

прошлого,

осознавать и

проявлять

себя

гражданином

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Физическая карта России, полушарий. Презентация

Обобщение по теме «Географическая оболочка - самый крупный природный комплекс

Обобщить знания, умения по темам Географическая оболочка

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Физическая карта России, полушарий. Презентация

⇧

⇩