Технологическая карта урока по теме: Страны Восточной Европы

№ 57 от ________ дата.

Тема урока: « Страны Восточной Европы».

Цель: Познакомить учащихся со странами Восточной Европы. Провести сравнительную характеристику природных условий, природных богатств и х/д людей этих стран.

Задачи:

учебные: дать представление о Европе как о части Света, познакомить со странами Восточной Европы, с особенностями их географического положение, природы, хозяйственной деятельностью людей; закрепить практические умения учащихся работать с контурной картой и атласом; совершенствовать навыки работы с картами.

развивающие:

навык работы с картой, речь, познавательную активность, географическое мышление, навык исследовательской работ, принимать творческие решения, развивать умение работать в учебных парах.

воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность, бережное отношение к ребятам своего класса.

Предметные результаты: дать представление о Европе как о части Света, познакомить со странами Восточной Европы, с особенностями их географического положение, природы, хозяйственной деятельностью людей. Называть и показывать страны Евразии, их столицы и крупные города.

Личностные результаты: Аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции; Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически, осмысливать их и свое поведение. Вырабатывать уважительно- доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на уступки в разных ситуациях.

Познавательные УУД: Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач; Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Устанавливать причинно- следственные связи - на простом и сложном уровне. Представлять информацию в разных формах

Регулятивные УУД: Определять цель, проблему в деятельности; Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе, паре; Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно.

Коммуникативные УУД: Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Основные понятия: Польша, Чехия, Словакия, Венгрия, Румыния, Болгария, Албания, Македония, Сербия, Черногория, Босния, Герцеговина

Межпредметные связи: история, математика, биология, экология

Ресурсы урока: учебник, м/презентация, карты атласа, раздаточный материал, к,/к, раздаточный материал.

Организация пространства: индивидуальная, парная.

Технология проведения.

Содержание деятельности учителя Содержание деятельности ученика

1. Организационный этап.

( Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности организационный этап)

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Европу часто разделяют на части. Вспомним номенклатура Западной Европы. Дети называют по 5 географических объектов пройденной темы.

После названия номенклатуры дети приобретают билет на урок, в котором указано место парты и с кем он сегодня работает в паре ( пары сменного состава)

Приветствие Проверка готовности к уроку.

« Покупка билета на урок»

Постановка учебной задачи.

Мотивация к учебной деятельности

Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Установление тематических рамок.

Ребята, вы наверно догадались, сегодня будем изучать следующую часть Европы.

Какую? В этой части находиться Чехия, Польша, Венгрия ( с помощью атласа определяем часть Европы) )

Записываем тему урока Восточная Европа.

Подумайте, какие вы поставите перед собой цели, чему вы должны научиться на уроке? (познакомиться с географическим положением, природными особенностями европейских стран, хозяйственной деятельностью людей).

Включаются в диалог. Отвечают на вопросы.

Записывают тему урока, ставят цель, составляют план действия.

Реализация построенного проекта « Открытие новых знаний».

Согласовать и зафиксировать цель, тему урока; организовать составление совместного плана действия

К этой группе стран относятся государства, расположенные в восточной части Евразии. Эти государства занимают единую территорию, протянувшуюся довольно широкой полосой от Балтийского моря на севере до Средиземного и Черного морей на юге и юго-востоке примерно 1500км. Все страны, кроме Чехии, Словакии, Венгрии имеют выход к морю. Работа с атласом и контурной картой. Найти страны в атласе, нанести границы этих стран на контурную карту с указанием их столиц.

план изучения стран стр 332Географическое положение

1. Найдите страну на карте атласа, столицу.

2. Особенности ГП государства. Страны соседи.

3. Океаны и моря омывающие страну?

4. Влияние Атлантического океана на климат страны?

Что представляет собой природа

1. Выделите особенности рельефа, реки и озёра.

2. Богатства недр страны.

3. Тип климата, его особенности.

4. Отличительные черты природы Германии от других стран Европы

Рассказать о населении страны и его основных занятиях.

1. Народы .

2. Язык.

3. Административное деление государства.

4. Основные занятия населения страны

Чем прославлена Германия?

Заслушивание сообщения пар. Самооценивание своей работы

Работают по атласу и к/к обозначают объекты на ней и отвечают на вопросы

Работа в 3 парах по маршрутному листу п.56

Работа по плану в паре. Представления выступления. Самооценка своей работы

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание

Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы

-Вспомним тему урока, цель урока, значение урока в курсе географии

-Оцените свою деятельность на уроке

Домашнее задание п 56 пересказ, проект по Евразии.. Номенклатуру выучить.

Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку