Программа интегрированного курса по географии (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова»

города Смоленска

Рабочая программа

по географии

для 9Б класса

на 2015 - 2016 учебный год

Разработала: преподаватель географии

Побрус Нина Михайловна

Смоленск

2015

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

1.ФЗ от 29.12. 2012г. №273- ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

2. . Приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26.07.2013 № 47- 10886/ 13- 14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно- тематического планирования»

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 № 1067 г.Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

5.Основная образовательная программа лицея.

6.Программапо географии. Классическая линия. Для общеобразовательных учреждений. 6- 11 кл. Составитель Курчина С.В.Москва. Дрофа 2011г.Автор И.И.Баринова

7.Программы по географии Смоленщины. Рекомендована комитетом по образованию администрации Смоленской области. Смоленск.»Траст- Имаком» 1995 г.

Курс «География России» занимает важное место в структуре школьных курсов географии. Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности, экологизации, историзма. Важнейшим принципом построения курса является интеграция, которая проявляется в попытках объединения в единую систему физико- географических и социально- экономических составляющих. В реализации этого принципа особое место принадлежит комплексным природно- хозяйственным регионам.

Основная цель курса: формирование целостного представления об особенностях населения, хозяйства России и Смоленщины, о месте России и Смоленщины в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

• формирование географического образа своей страны и малой Родины, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального географического пространства;

• формирование необходимых практических умений и навыков самостоятельной работы с различными источниками географической информации;

• создание образа своего родного края.

Общая характеристика курса

С одной стороны курс завершает базовое географическое образование школьников с другой стороны в данном курсе формируются знания и умения, которые служат основой для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира»

.Особая роль курса определяется его большим мировоззренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом учащихся.

В структурном отношении курс состоит из общей части, где дается характеристика населения и основных отраслей хозяйства и региональной части, где рассматриваются экономические районы России

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

.В данный курс включены основные вопросы ,способствующие пониманию роли географического положения, населения, хозяйства и экономических районов родного края .Интегрированный курс предполагает изучить оба курса синхронно-параллельно, оптимально организовать познавательную деятельность учащихся Кроме того, интегрированный курс позволяет глубже осознать место Смоленщины в масштабах России .Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Место предмета в базисном учебном плане

Курс географии России занимает центральное место в географическом образовании в школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных обучающимися в 6-8 классах Курс завершает блок основного общего образования в средней школе.

Существует учебный план, который не предполагает изучение географии Смоленщины отдельным курсом (по17 часов) в 9-х классах. В связи с этим создан интегрированный курс «География России - География Смоленщины. Курс содержит 66 часов 2 часа в неделю.

Содержание учебного курса

Раздел I. Общая часть курса (28 ч)

Тема 1. ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ

Российская Федерация. Административно-терри­ториальное устройство.

Государственная территория России. Географиче­ское положение и границы России.

Практическая работа 1.Обозначение на к\ карте границ России, государств СНГ и государств- соседей 1 порядка.

Тема 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, ее определяющие. Переписи населения. Естественное движение населения. Современная де­мографическая ситуация в России.

Национальный состав населения России. Многонациональность как специфический фактор форми­рования и развития России. Межнациональные про­блемы. География религий. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения. Совре­менные проблемы вынужденных переселенцев и бе­женцев.

Географические особенности размещения населе­ния: их связь с природными зонами, историей заселе­ния и современными миграциями. Зоны расселения.

Городское и сельское население. Особенности ур­банизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Город­ские агломерации. Малые города и проблемы их воз­рождения.

Сельская местность. Географические особеннос­ти расселения сельского населения. Трудовые ресурсы.

Практические работы: 1.Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно- территориальным делением РФ.

Тема 3. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Экономические системы в историческом разви­тии России: географические особенности традицион­ной и командной систем. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в России: разгосударствление и приватизация, необ­ходимость научно-технологической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комп­лексе. Структурные особенности экономики Рос­сии. Экономический кризис и его географические следствия.

Природно-ресурсный потенциал России. Пробле­мы природно-ресурсной основы экономики страны. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Ос­новные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов.

Россия в современной мировой экономике. Перс­пективы развития России.

Тема 4. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География россий­ской науки. Технополисы.

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комп­лексами. Факторы размещения машиностроитель­ных предприятий. География машиностроения. Осо­бенности географии военно-промышленного комп­лекса.

Практическая работа. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого ма­шиностроения по картам.

Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с дру­гими комплексами. Топливно-энергетические ре­сурсы и топливно-энергетический баланс. Размеще­ние основных топливно-энергетических баз и райо­нов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в со­временном хозяйстве. Место России в мире по запа­сам и добыче нефти. Основные современные и перс­пективные районы добычи, крупнейшие месторож­дения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Ос­новные современные и перспективные районы до­бычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны.

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйст­венная оценка. Социальные и экологические про­блемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве элек­троэнергии. Крупнейшие электростанции.

Формирование энергосистем. Негативное влия­ние различных типов электростанций на окружаю­щую среду.

Практические работы..1.Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения. 2.Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим мате­риалам.

Тема 5. КОМПЛЕКСЫ, ПРОИЗВОДЯЩИЕ КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА

Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов.

Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные про­блемы российской металлургии и их географи­ческие следствия. Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения.

Особенности географии металлургии черных, лег­ких и тяжелых цветных металлов. Металлургиче­ские базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химико-лесной комплекс, состав и зна­чение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в соста­ве комплекса. Главные факторы размещения пред­приятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР.

Территориальная организация комплекса: основ­ные базы, крупнейшие химические и лесоперераба­тывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды.

Производство строительных материалов, конст­рукций и деталей.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистиче­ским материалам.2.Составление характе­ристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Тема 6. АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС (АПК)

Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комп­лексами. Влияние природных и социально-экономи­ческих факторов на размещение сельскохозяйствен­ного производства. Земельный фонд, его структура.

Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство.

Легкая и пищевая промышленность.

Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.

Практическая работа.1. Определение по картам основ­ных районов выращивания зерновых и технических куль­тур, главных районов животноводства.

Тема 7. ИНФРАСТРУКТУРНЫЙ КОМПЛЕКС

Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. Классификация услуг. Уровень развития комплек­са в России. Роль коммуникаций в размещении на­селения и хозяйства.

Транспорт. Исторически сложившееся несовер­шенство транспортной сети в России. Преимущест­ва и недостатки отдельных видов транспорта. Важ­нейшие транспортные пути, крупнейшие транспорт­ные узлы. Виды транспорта.

Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на со­временном этапе.

Жилищно-коммунальное хозяйство. Жилье - одна из главных потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем.

Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Раздел II. Региональная часть курса (38 ч)

Тема 1. РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ. ОБЩЕСТВЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ

Районирование - важнейший метод географиче­ской науки. Различные варианты районирования. Экономическое районирование. Хозяйственная спе­циализация территорий. Географическое разделе­ние труда. Районирование России: принципы, фак­торы, сетки районов. Федеральные округа. Пробле­мы районирования России.

Практическая работа. Моделирование вариантов ново­го районирования России.

Тема 2. ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН -ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ

Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве России. Особенности исто­рии и географии хозяйства. Европейская Россия - основа формирования территории Российского госу­дарства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Проблемы социально-экономического раз­вития.

Центральная Россия. Состав района. Пре­имущества географического положения - важней­ший фактор развития. Центральная Россия - очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», за­сечные полосы и заселение южной части региона. Де­фицит большинства видов природных ресурсов.

Высокая численность и плотность населения. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские аг­ломерации. Количество и качество трудовых ресур­сов.

Высокий уровень территориальной концентра­ции науки и обрабатывающей промышленности. Го­рода науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких от­раслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промыш­ленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энер­гетические и природоохранные проблемы. Внутри­региональные различия. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Районы Центральной России. Возникновение и развитие Москвы. Москва - столица России. Мос­ковский столичный регион, его экономические, со­циальные и экологические проблемы.

Географические особенности областей Централь­ного района. Нижний Новгород: географическое по­ложение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Старинные промыслы. Сов­ременность и проблемы древних русских городов: Ве­ликого Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный рай­оны.

Северо-Западная Россия. Состав. Геогра­фическое положение на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Современные особенности географического положения района.

Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Пе­тербурга в расселении, научно-промышленном, со­циальном и культурном развитии района. Высоко­развитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Экономические, социальные и экологические про­блемы Санкт-Петербурга. Свободная экономиче­ская зона «Янтарь».

Практические работы.1.Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Европейский Север. Состав района. Гео­графическое и геополитическое положение. Влия­ние географического положения и природных усло­вий на освоение территории, жизнь людей, специ­ализацию. Природные ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карель-ского и Тимано-Печорского Севера. Влияние Аркти­ки и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Новая алмазоносная провинция. Ресур­сы шельфовой зоны.

Население: состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Хозяйство Европейского Севера. Развитие топлив­но-энергетического комплекса, металлургии, хими­ческой и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экс-курсионного хозяйства. Современные проблемы реги­она. Проблема охраны природы Севера.

Практические работы. 1. Составление и анализ схе­мы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона.

Европейский Юг - Северный Кав­каз. Состав района. Особенности географического и геополитического положения. Природный амфите­атр. Ресурсы региона.

Население: национальный и религиозный состав. Особенности расселения. Традиции и культура.

Хозяйство района. Агропромышленный комп­лекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации отраслей АПК.

Сельскохозяйственное, транспортное и энергети­ческое машиностроение. ТПК. Цветная металлур­гия.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастающая роль рекреационных районов.

Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Северного Кавказа.

Практические работы. 1. Определение факторов разви­тия и сравнение специализации промышленности Евро­пейского Юга и Поволжья. .

Поволжье. Состав района. Географическое по­ложение на юго-востоке Русской равнины. Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минераль­ные и почвенные ресурсы.

Поволжье - место исторического взаимодейст­вия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

Хозяйство района. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК - ведущие по­зиции Поволжья в производстве многих видов сель­скохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и про­блемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бас­сейна. Отрасли социальной сферы.

Экологические и водные проблемы. Основные экономические, социальные и экологические проб­лемы региона.

Практические работы. 1. Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и рели­гиозный состав населения. 2. Экологические и водные проблемы Волги - оценки и пути решения.

Урал. Состав и границы Урала при разных видах районирования. Географическое положение. Роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полез­ным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их исто­щения. Влияние геологического строения и полез­ных ископаемых на развитие и размещение про­мышленности Урала.

Заселение Урала. Этнический состав. Две мери­диональные полосы расселения, их формирование. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупней­шие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем.

География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообраз­ное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Реконструкция уральской промышленнос­ти. Развитие сельского хозяйства. Отставание разви­тия социальной сферы.

Антропогенные изменения природы Урала. Ос­новные экономические, социальные и экологиче­ские проблемы региона. Кыштымская трагедия.

Практические работы. 1 Оценка экологиче­ской ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

Тема 3. ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН -АЗИАТСКАЯ РОССИЯ

Общая характеристика. Географиче­ское положение. Большая площадь территории, ма­лая степень изученности и освоенности, слабая засе­ленность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство при­родными ресурсами.

Этапы, проблемы и перспективы развития эконо­мики макрорегиона. Очаговый характер размеще­ния производства, его сырье, добывающая направ-

Полоса Тихоокеанского металлогенического по­яса: месторождения руд цветных, редких и драго­ценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специ­ализации района - добыча и обогащение руд цвет­ных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаго­товка и целлюлозно-бумажное производство. Харак­тер межресурсных связей, исключающий их одно­временное использование.

Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприят­ные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. АПК. Дальний Восток в системе Азиат­ско-Тихоокеанского региона. Интеграция со страна­ми АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток - торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 1.Составление характеристики нефтяного (газового комплекса) 2.Нанесение на карту крупнейших ТПК.3.Составление характеристики отраслевой структуры хозяйства Дальнего Востока.Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Вос­тока - проблемы и перспективы развития.

Тема 4.Россия и страны СНГ.

Обобщение по курсу 2 часа

Географическая номенклатура

Республики в составе России и их столицы, районы в составе Смоленской области и их центры.Машиностроительный комплекс: научные центры и технополисы- Москва и города Подмосковья, Санкт- Петербург, Ростов - на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск; центры трудоемкого машиностроения- Санкт- Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск; центры металлоемкого машиностроения- Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.Топливно- энергетический комплекс: нефтегазоносные месторождения- Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское; система трубопроводов с Тюменского севера на запад; ТЭЦ- Сургутская, Костромская, Рефтинская; ГЭС- Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть- Илимская; АЭС- Нововоронежская, Лннинградская, Белоярская, Кольская; Единая энергосистема(ЕЭС)Металлургический и химико- лесной комплекс: центры черной металлургии- Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк; центры цветной металлургии- Мончегорск, Кандалакша, Волхов,Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск; центры химико- лесного комплекса- Архангельск, Сыктывкар, Соликамск- Березники, Уфимско- Салаватский, Самара, Усолье- Сибирское, Енисейск, Усть- Илимск, Братск,Комсомольск- на Амуре.Инфраструктурный комплекс: порты- Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт- Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток,Находка, Петропавловск- Камчатский.Железнодорожные магистрали- Транссибирская, БАМ

Учебно- тематический план 9 классК-во часов

Политико-географическое устройство Российской Федерации Географическое положение России.

2

Население

10

Экономика Российской Федерации.

17

Западный макрорегион

25

Восточный макрорегион

10

Россия и страны СНГ

1

Обобщение по курсу

1

Календарно-тематическое планирование по интегрированному курсу «География России и география Смоленщины» 9 кл.

Программы. Классическая линия. Составитель С.В. Курчина. Автор В.П.Дронов Москва. Дрофа. 2011 стр.29.Программа по географии Смоленщины. Рекомендовано комитетом по образованию администрации Смоленской области. Смоленск «Траст- Имаком» 1995 г.Учебник:В.П.Дронов, В.Я.Ром «География России.Население и хозяйство» Москва. Дрофа. 2014.М.Ю.Евдокимов»География Смоленской области» 2014 г.

№ п/п

Наименование темы

Практическая работа

К-во часов

Дата

Тема: «Политико-географическое устройство Российской Федерации. Географическое положение России»

2

1

Экономическая география - наука о населении и хозяйстве. Географическое положение и географическая территория России.

Пр.р.№1Обозначение на контурной карте границ России, государств СНГ и государств-соседей 1 порядка

1

2

Политико-административное устройство России.

1

Тема: Население

10

1

История заселения России

1

2

Население России. Численность и воспроизводство населения.

Население Смоленщины.

Пр.р.Определение по картам плотности и особенности размещения населения России и Смоленщины

1

3

Национальный и языковой состав.

1

4

Народы России. Культура. Религия и быт.

Пр. работа № 2

Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.

1

5

Миграция населения.

1

6

Урбанизация в России. Города России.

1

7

Расселение населения. Сельское население.

Пр.р.№3 Характеристика основной полосы расселения на территории России

1

8

Рынок труда и занятость населения.

1

9

Трудовые ресурсы.

1

10

Обобщающее повторение.

1

Тема: «Экономика Российской Федерации»

17

1

Экономические системы в России.

1

2

Структурные особенности экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.

1

Тема: «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география»

3

Научный комплекс. Состав и значение машиностроения.

1

4

Факторы размещения машиностроения.

1

5

География машиностроения. Машиностроение Смоленщины.

Пр. работа №4

Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.

1

6

Роль и значение топливно-энергетического комплекса. Нефтяная и газовая промышленность.

1

7

Угольная промышленность

Пр. работа №5

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

1

8

Электроэнергетика.

Электроэнергетика Смоленщины.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

1

9

Металлургический комплекс. Черная металлургия.

1

10

Цветная металлургия

Пр.р.№6 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий

1

11

Химическая промышленность

Пр. работа № 7.

Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

1

12

Лесная промышленность. Химическая и лесная промышленность Смоленщины.

1

13

Состав и значение агропромышленного комплекса.

1

14

Сельское хозяйство: земледелие и животноводство.

Пр. работа № 8. На основе анализа карт атласа и текста учебника составить характеристику зональной специализации сельского хозяйства России.Обоснование и развитие отраслей специализации с/х Смоленской области.

1

15

Пищевая и лёгкая промышленность.

Пищевая и лёгкая промышленность Смоленской области.

1

16

Инфраструктурный комплекс.

1

17

Транспорт Смоленской области.

Сфера обслуживания.

1

Региональная часть курса.

Тема: «Западный макрорегион. Европейская Россия»

25

1

Центральная Россия. Состав. ЭГП. Природные ресурсы.

1

2

Население и главные черты хозяйства.

1

3

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.

1

4

Географические особенности областей Центрального района

Творческая работа.Показать наиболее интересные природные и хозяйственные объекты региона (составление туристического маршрута)

1

5

Волго- Вятский и Центрально- Черноземный районы

6

Северо-Западная Россия.

Санкт-Петербургский узловой район. Калининградская область.

1

7

Народные промыслы Европейской России

1

8

Территориальная организация Смоленской области. Центральный район.

1

9

Северо-Западный район.

1

10

Восточный район.

Пр.работа Составление экономико-географической характеристики крупных промышленных р-нов и центров Смоленщины

1

11

Южный район.

1

12

Сафоновско-Дрогобужский район.

1

13

Повторение по теме «Экономические районы Смоленщины»

1

14

Объяснение взаимодействия природы и человека в

Центральной России.

Пр. работа № 9.

Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

1

15

Европейский Север

1

16

Хозяйство Европейского Севера.

Пр. работа №10.

Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района.

1

17

Европейский юг - Северный Кавказ: ЭГП, ресурсы, население.

1

18

Хозяйство Северного Кавказа.

1

19

Поволжье: ЭГП, ресурсы, население.

1

20

Хозяйство Поволжья.

1

21

Сравнение специализации промышленности Европейского юга и Поволжья

Пр. работа №11.

Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

1

22

Урал ЭГП, ресурсы населения

1

23

Хозяйство Урала

1

24

25

Экология Урала

Обобщающий урок по Западному макрорегиону.

Пр. работа №12

Сравнительная характеристика Среднего и Южного Урала, определение тенденций хозяйственного развития одной из частей Урала, оценка экологической ситуации в ней и предложение путей возможного решения экологических проблем. (Результат работы представить в виде таблицы).

1

1

Тема: «Восточный макрорегион - Азиатская Россия»

10

1

Общая характеристика Восточного региона

1

2

Западная Сибирь. ЭГП, ресурсы, население.

1

3

Хозяйство Западной Сибири

1

4

Составление характеристики нефтяного комплекса

Пр. работа №13

Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблем (картосхема) Оценка природных условий Западно-Сибирского экономического района для жизни и быта человека.

1

5

Общая характеристика Восточной Сибири

1

6

Хозяйство Восточной Сибири

1

7

Объяснение размещения крупнейших ТПК Восточной Сибири

Пр. работа №14

Нанесение на контурную карту крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них. Составление прогноза дальнейшего развития региона

1

8

Дальний Восток. ЭГП, ресурсы, население.

1

9

Отрасли специализации Дальнего Востока, вспомогательные отрасли.

Пр.р.№15 Составление характеристики отраслевой структуры хозяйства Дальнего Востока выявление многофункциональности в экономическом развитии региона

1

10

Учебная дискуссия. Свободные экономические зоны Дальнего Востока.

Контрольное тестирование в рамках промежуточной аттестации.

1

Тема: «Россия и страны СНГ»

1

1

Россия и страны СНГ

Взаимодействие России с другими странами

Пр. №16 Составление картосхемы ВЭС России и Смоленщины

1

1

Обобщение по курсу

1

Описание учебно- методического обеспечения реализации программы

• Программы. Классическая линия. Составитель С.В.Курчина. Автор В.П.Дронов Москва. Дрофа. 2011 стр.29.Программа по географии Смоленщины. Рекомендовано комитетом по образованию администрации Смоленской области. Смоленск «Траст- Имаком» 1995 г.

• Учебник.В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс - М.: Дрофа, -2014

• В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова "География России. Население и хозяйство". 9 класс - М.: Дрофа, 2014.

• Учебник М.Ю.Евдокимов, А.П.Катровский «География Смоленской области» 2014г.

• Атлас Смоленской области

• В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт "География России. Население и хозяйство". 9 класс - М.: Дрофа, 2014

• Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

Страны мира (справочные сведения + таблицы. Уроки географии Кирилла и Мефодия

www. infoflot.ru . Российский речной портал: речной флот и водные пути России. История речного флота России.

В.П.Дронов В.Я.Ром Рекомендации к планированию уроков Москва Дрофа 2010

А.Б. Эртель Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА. «Легион» Ростов - на- Дону 2014

Журналы «География в школе», Школьные олимпиады (под редакцией О.А.Климановой,

А.С.Наумова. География 6-11кл.Москва Дрофа 2012, Сто народов сто языков (этнографические очерки) Москва. Просвещение 2012 г.

Критерии оценки знаний учащихся

Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).

Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок за устный ответ

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении

основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает

ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой.

«1» ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала

Критерии оценки письменных работ по географии

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учи­телем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4" 18

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата (перестановка пунктов типового плана при характеристи­ке отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго­товки учащегося.

Отметка «1» ученик не выполнил ни одного задания

Критерии оценивания тестов по географии

При проведении тестовых работ по географии критерии оценок следующие:

• «5» - 91- 100 %;

• «4» - 70 - 90 %;

• «3» - 51 - 69 %;

• «2»- 36- 50 %

• «1» - 35% - и менее

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Экономическая карта России и Смоленской области

2. Тематические карты России и Смоленщины.

3. Стенд для постоянных и временных экспозиций.

4. Компьютер.

5. Экран.

6. Мультимедиа - проектор.

7. Коллекция минералов.

8. Справочно-информационная и научно-популярная литература.

9. Атласы. России и Смоленщины класс.

Учебные электронные пособия

Учебные электронные пособия:

1. Коллекция презентаций по курсу

2. Коллекция видеофильмов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации и Смоленщины; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

• географические районы, их территориальный состав;

• отрасли местной промышленности.

Описывать:

• природные ресурсы;

• периоды формирования хозяйства России;

• особенности отраслей;

• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

• экономические связи районов;

• состав и структуру отраслевых комплексов;

• основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

• различия в освоении территории;

• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

• размещение главных центров производства;

• сельскохозяйственную специализацию территории;

• структуру ввоза и вывоза;

• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием определённых ф