Календарно-тематическое планирование по Крымоведению6 класс

работы

Планируемые результаты

Личностные предметные метапредметные

1.

Введение в Крымоведение

.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: продолжить обучение в эвристической беседе

Регулятивные УУД: уметь самостоятельно выделять познавательную цель

Познавательные УУД: уметь объяснять значения изучение предмета.

Объяснять цели и задачи курса. Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций

2.

Воссоединение Крыма и г.Севастополя с Российской Федерацией. «Крымская весна 2014 г.».

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: уметь отображать информацию в графической форме;

Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию;

Познавательные УУД: уметь выделять сходство естественных наук

Знать значение важных исторических событий для крымчан. Объяснять их значимость для истории п-ва.

Раздел 1. «От древности - к современности: через годы, через расстояния…».Исторические страницы Крыма.

3.

История древнего человека в Крыму. Археологические памятники: стоянки первобытного человека.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение); Регулятивные УУД: формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ; Познавательные УУД: уметь выявлять различия двух частей географии.

Знать значение понятий: география;

метод.

Называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими естественными науками.

4.

Киммерийцы.Скифы.Тавры.

Сарматы.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа; Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска; Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества.

Объяснять почему Крым так привлекал первобытные племена, где были их стоянки.

5.

Раннесредневековая Таврика (IVв н.э.)

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные УУД: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

Приводить примеры исторических сведений во времена средневековой Таврики.

6.

Античные поселения и города государства: Боспор. Херсонес.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа и электронного приложения; Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника);Познавательные УУД: уметь объяснять функции древних городов.

Называть и показывать древние города на карте. Знать их историческую ценность.

7.

Средневековая Таврика.(IV-XIIвв) Вторжение готов и гуннов. Византийская эпоха.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ Византийского царства.

Уметь объяснять причины и последствия вторжения готов и гуннов на территорию п-ва.

8.

«Пещерные города» и монастыри. Генуэзские фактории и крепости. Княжество Феодоро.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы;Регулятивные УУД:применять методы информационного поиска;Познавательные УУД: уметь объяснять следствия главных исторических событий

Знать расположения пещерных городищ, монастырей, крепостей.

9.

Крымское Ханство (XIII-XVIII вв). Образование Крымского Ханства.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:добывать недостающую информацию с помощью вопросов; Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств; Познавательные УУД: объяснять

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.

10.

Особенности социально-политической жизни Крымского ханства.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь сравнивать

Описывать основные формы рельефа, выявлять их причину воникновения.

11.

Присоединение Крыма к России (вторая половина XVIII в). Русско-Турецкая война.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: объяснять главное отличия

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.

12.

Вхождение Крыма в состав России.

Контрольная работа.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: объяснять

Называть основные исторические даты.

13.

Таврическая губерния (XIXв)

Крымская война(1853-1856гг)

Формирование ответственного отношения к учебе.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: самостоятельно определять некоторые минералы Крыма.

Называть основные исторические события

14.

Героическая оборона Севастополя.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативнык УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: выделять условия залегания полезных ископаемых на п-ве.

Знать историю обороны Севастополя, основные даты.

15.

Крым в XX века.

Советский период развития Крыма. Великая отечественная война.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: знать горные породы и месторождения полезных ископаемых.

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.

16.

Города герои: Севастополь и Керчь. Город воинской славы Феодосия. Крымские партизаны.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные

Уметь: описывать увиденное, услышанное.Излагать свое мнение от увиденного.

17.

Крым на рубеже веков (конец XXвека- начало XXIв)

Автономная Республика Крым в составе Украины. Воссоединение Крыма с РФ.

Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;Познавательные УУД:наблюдать за изменениями погоды.

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.

18.

Экскурсия в краеведческий музей или на близлежащие исторические памятники.

Формирование ответственного отношения к учебе.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;Познавательные УУД:наблюдать за изменениями погоды.

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.

Раздел 2. Крымская мозайка народов, культуры и искусства (18 ч.)

19.

«Я, ты, он, она- вместе дружная семья!». Численность населения Крыма своего района, населенного пункта.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;Познавательные УУД:наблюдать за изменениями погоды.

. Называть основные народы проживающие на полуострове. Знать понятия:демография.

20.

Своеобразие этнического состава Крымского населения.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: определять причины и следствия стихийных явлений

Формировать умения о причинах и следствиях этнического своеобразия.

21.

Особенности национальных обычаев, обрядов народов Крыма.

Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.

Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: формировать знания о роли воды в природе.

Объяснять особенности национального состава.

22.

Религия и быт народов Крыма.

Формирование ответственного отношения к учебе.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД; осознавать себя как движущую силу своего обучения, свою способность к преодолению препятствий;Познавательные УУД: объяснять роль воды на полуострове, причины ее недостачи.

Применять информацию о традициях и культуре народов Крыма.

23.

Национальная одежда, национальная кухня народов Крыма.

Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование чувства любви к своей местности

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;Познавателтные УУД: выделять различия между искусственными источниками воды и природными..

Находить и развивать знания о национальной кухне, одежде народов Крыма.

24.

Национальные легенды, сказки, песни, поговорки народов Крыма.

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности.

Коммуникативные УУД:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;Познавательные УУД

Собирать информацию о древних сказаниях народов Крыма.

25.

Посещение национальных музеев с целью ознакомление традиций и обычаев народов своего населенного пункта.

Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь применять сои знания в практической деятельности.

Применять свои знания на практике.

26.

Крым литературный. Поэзия и проза, посвященные Крымскому полуострову.

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование чувства любви к своей местности

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

Развивать знание о поэзии и прозе полуострова.

27.

Выдающиеся поэты и писатели жившие и творившие в Крыму.

Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: делать выводы о факторах почвообразования

Находить информацию о выдающихся людях Крымского полуострова.

28.

Художественный портрет Крыма». Живопись и кинематограф, выдающиеся художники и режиссёры.

Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности.

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь описывать художественный портрет Крыма.

Находить информацию о выдающихся людях Крымского полуострова.

29.

Театры, музеи, библиотеки и другие объекты культуры. Знаменитые музыканты, композиторы и артисты.

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности.

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь высказывать свое мнение.

Объяснять значение театров, музеев в изучении истории культуры региона.

30.

Памятники культуры и архитектуры.

Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географичес-кой среды во взаимосвязи.

Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;Познавательные УУД: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе

Формирование знаний о памятниках культуры и архитектуры.

31.

Херсонес-объект всемирного культурного наследия.

Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование основ экологической культуры. Формирование осознания себя как члена общества. Как жителя планеты Земля.

Коммуникативные УУД:слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;Познавательные УУД: определять новый уровень отношения к природе.

Объяснять значение для Крыма- принятия Херсонеса в объекты наследие ЮНЕСКО

32.

Контрольная работа

Контрольная работа

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

Знать культурные и архитектурное наследие полуострова. Распределять роль в развитии культуры и традиций народов Крыма.

33.

повторение

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь определять причинно-следственную связь Человек и Биосфера.

Научится высказывать свою точку зрения, и применять навыки и умения на практике.

34.

повторение

Формирование ответственного отношения к учебе.

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Формировать бережное отношение к природе Крымского полуострова.