Краткосрочное планирование по географии 6 класса Население Земли

Ход урока/заметки учителя:Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

(стратегии)

Вызов

9 мин

1 мин

3 мин

3 мин

2 мин

Организационный момент.

1) Приветствие

2) Эмоционально - психологический настрой учащихся.

Актуализация знаний.

3) Организует разминку по стратегии «Шаг за шагом»

- Ребята, сколько вас сегодня? А нужно знать сколько живет всего людей? А для чего?

4) сформулировать тему урока при помощи ознакомления с текстом.

5) Вопрос: какие цели мы можем поставить для себя при изучении этой темы? Цели фиксируются на доске.

6) Организация группы. «Молекулы» Учащиеся хаотично движутся, при слове три становятся по три и продолжается движение, называется число 5.

Встаньте, повернитесь друг к другу, одарите друг друга улыбкой.

Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала.

Формулируют тему и цели предстоящего урока

Делятся на 3 группы .

Работа с текстом

Формативное оценивание:

За каждый названный верно термин, получает жетон.

(критическое мышление)

(дифференцированный подход)

Осмысление

28 мин

5 мин

10 мин

5 мин

3 мин

5 мин

1) Организует самостоятельную деятельность учеников по изучению нового материала

Формулируют критерии для взаимооценивания.

Организует групповую работу учащихся по осмыслению темы и структуризации

Организует выступления и защиту.

Физминутка.

Расчет плотности населения по статистическим данным

2) Организует работу по картам атласа. Показать называемые страны: лидеры по численности населения - Китай, Индия, по малочисленности-Ватикан, Монако и др.

Читают учебник стр.209-213, первая группа знакомится с подтемой-«население Земли и рост численности населения» (в виде статьи в газете), вторая - с подтемой «плотность населения» (в виде схемы , постера), третья - «демографическая политика» (в виде репортажа в новостях), выделяют ключевые идеи.

После каждого выступление обсуждение вместе.

Проводят вычисления вместе с учителем, затем по формуле по аналогии.

Находят страну на политической карте мира и называют столицу.

Одаренным детям задание (Определить какая демографическая политика применяется в Казахстане)

Критериальное взаимооценивание:

3 балла макс.

По 3 критериям.

«Открытый журнал»

Аплодисменты

комментарии

жетон за ответ

Учебник (§ 57, стр.209 - 213)

(работа с текстом)

маркеры, стикеры, листы А4

(инклюзивное обучение, работа с одаренными, оценивание)

Рефлексия

8 мин

5 мин

3 мин

1) Задает открытый вопрос высокого порядка:

- Для чего необходимо знать плотность населения страны? Объясните.

2) Организует рефлексию урока. Раздает карточки с вопросами:

Что узнал(-а) нового на уроке?

Что было уже знакомо?

Что осталось не понятным?

Отвечают на открытый вопрос высокого порядка. Приводят аргументы.

Заполняют карточки

Устное комментирование

Суммативное оценивание

Карточки с вопросами

(индивидуальный подход, диалоговое обучение)

Задания для последующего выполнения

Опираясь на дополнительные источники, определить численность населения Костанайской области и среднюю плотность населения.

Задания для домашней работы

Учебник § 57 стр.209-213 работа с тетрадью

Творческое задание. (одаренные дети)

Ожидаемые результаты:

Ученик А

Ученик В

Ученик С

Ученик Д

Активно работает, знает все понятия и термины, может высчитывать среднюю плотность населения, определять демографическую политику.

Работает вовлечено, знает численность населения мира, что такое плотность населения, умеет проводить расчеты, знает, что такое демографическая политика.

Внимательно слушает, знает определения по теме, ведет расчеты по аналогии.

Слушают. Усваивают понятия по теме. Работают по карточкам

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?