Урок географии в 5 классе

Баутина О.В., учитель географии МКОУ СОШ №15 г. Советская Гавань

План - конспект урока по теме «Движение Земли по околосолнечной орбите»

Тип учебного занятия по дидактической цели - изучение нового материала, методы: когнитивный - конструирование понятий, метод гипотез, оргдеятельностный: целеполагания и планирования

Оборудование: учебник § 4, видеофрагменты, глобус, схема «Схема вращения Земли вокруг Солнца», карта полушарий.

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Познавательные задачи для учащихся

1.Организационно - мотивационный этап урока

Определение

темы урока

Просмотрите фрагмент фильма «Земля на своей орбите»

Учитель задает вопросы: что вы увидели в этом фрагменте? Что можно узнать? Что о вращении Земли вы уже знаете? Какая тема сегодняшнего урока?

Учащиеся вспоминают из курса начальной школы о вращении Земли, отвечают на вопросы, называют тему урока

Используют имеющиеся знания

Оргдеятельностный метод ЭО: целеполагания и планирования

Формулирование целей и задач урока

Игра «Елочка Желаний». Учащимся предлагаются цели урока, из которых они выбирают более близкие для себя, отмечают на елочных игрушках, развешивают на елочке.

Задание: составьте план своих действий

Выбор целей, отметка на елочной игрушке. Учитель подводит итог - выбираются те цели, которые были выбраны большинством учащихся в классе.

Обсуждение планов

Возможность сделать свой собственный выбор, составить план работы

Создание мотивационной установки

Метод гипотез

Наш Вася Почемукин задумался над вопросом…

Вопрос для обсуждения: предположите, почему поверхность Земли нагревается по-разному? Почему происходит смена времен года?

Высказывают свои гипотезы, в ходе беседы приходят к выводу, что наклон солнечных лучей разный, что и обеспечивает различное нагревание земной поверхности, а это, в свою очередь, вызывает смену времен года.

Учащиеся проверяют свои гипотезы с помощью учебника, сравнивают свое мнение с мнением авторов учебника. Обсуждение.

Возможность высказать свое мнение

Формулирование гипотез

Проблема решена!

2.Процессуально - содержательный этап урока

Когнитивный метод - конструирование понятий

Обращение Земли вокруг собственной оси

Обсуждение, сравнение с определениями учебника

Какие воображаемые линии и точки на земной поверхности связаны с осевым вращением Земли?

Мы не знаем определения понятий, которые нам нужны для изучения темы. Давайте попробуем их сформулировать сами.

Деление класса на группы.

1 группа дает определение понятия «экватор»

2 группа - «ось»

3 группа - «полюс»

признак или действиеРаботают в группах по алгоритму:

понятие

что это

Возможность самостоятельного формулирования определений понятий

Времена года на Земле

Беседа по вопросам:

1.Вспомнить признаки наступления весны, осени, зимы, лета

2. С чем связана смена времен года на Земле?

Заполнение таблицы

«Особенности, вызванные разным положением Земли в разное время года» прил. 1

-Называют признаки

- Называют, что это следствие вращения Земли вокруг Солнца

- Работают с теллурием, схемой «Схема вращения Земли вокруг Солнца», атласом (или интерактивным пособием) и коллективно заполняют таблицу

Описание наступления разных времен года

3.Этап закрепления

Закрепление

1. Просмотрите фрагмент фильма «Земля на своей орбите»

и составьте хронологию смены времен года. Выделите основные даты календаря и опишите, что происходит в это время на планете. Объясните названия этих дней.

- Составляют хронологию смены времен года, используя данные таблицы «Особенности, вызванные разным положением Земли в разное время года» и содержание видеофрагмента.

- Объясняют с опорой на схему и таблицу, как происходит смена времен года

- Объясняют значение дат: 23 сентября, 21 марта, 22 июня, 22 декабря и поясняют, что происходит на планете в эти периоды

2. Вопросы для беседы:

Найдите соответствия:

1. Точка, через которую проходит воображаемая ось вращения

2. Линия, равноудаленная от полюсов

3. Линия, где Солнце один раз в год находится в зените

4. Линия, за которой наблюдается полярный день и полярная ночь

А - экватор, В- тропик, С - Полярный круг,

D - Полюс

1-D, 2-А, 3-В, 4-С.

3. Игра «Блиц-турнир»

1. Под каким углом к плоскости орбиты наклонена ось вращения Земли?

2. На какую звезду указывает земная ось?

3. Почему Солнце в течение года по разному освещает Землю?

4. Где на Земле день всегда равен ночи, а Солнце дважды в году бывает в зените в дни осеннего и весеннего равноденствия?

5. Самое высокое положение Солнца над горизонтом называется …

6. Как называется путь Земли вокруг Солнца?

7. Когда в Северном полушарии лето , что в южном полушарии?

8. Время полного обращения Земли вокруг Солнца составляет…

9. Как называется день, когда Солнце находится в зените над Южным тропиком?

10. По рис. 8 и карте полушарий назовите географические объекты, где бывает полярный день и полярная ночь?

Отвечают на вопросы.

66,5

Полярная

Из-за наклона земной оси и вращения земли вокруг Солнца

На экваторе

Зенитом

Орбита

Зима

Земной год, 365 суток

Зимнего солнцестояния

Гренландия. Канадский арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские острова, Таймыр, Чукотка, Антарктида

Подведение итогов

Приведите доказательства следующему утверждению «Мир живой и неживой природы Земли связан с Солнцем, Вселенной»

Приводят факты и выводы, которые прозвучали на уроке

Развитие естественно-научной картины устройства мира

4.Рефлексивный этап урока

Рефлексия деятельности

Чтобы понять какие последствия движения Земле по околосолнечной орбите, мы …

Перечисляют действия:

- описали особенности освещения Земли в разных участках орбиты, используя рисунки и видео фрагмент

- анализировали текст учебника, выделяя знаменитые линии и точки на поверхности Земли

- расширили свой географический кругозор

Рефлексия

эмоционального состояния

Игра «Наряди елочку». Задание учащимся. Оцените занятие соответсвующим цветом - учащимся предлагаются елочные игрушки разных цветов.

Выбирают цветные елочные игрушки, развешивают на елочку.

Оценка занятия с позиции актуальности, новизны, полезности и интереса содержания урока

5. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание

Параграф 4 прочитать и выписать

Выполнить задание 1, 2 с. 10-12 рабочей тетради

Провести наблюдения, найти информацию в дополнительных источниках

Дополнительное задание (по выбору)

Подготовить аргументированный ответ на вопрос: В каком случае на Земле не появились бы тропики и полярные круги?

Приводят доказательства рисунком

При отсутствии наклона земной оси к плоскости орбиты.

Измените угол наклона земной оси в самодельном теллурии. Рассмотрите, как в течение года происходило освещение планеты. На чем отразится такое изменение?

Размещение полярных кругов и тропиков показывают на рисунке

Размещение знаменитых параллелей на поверхности Земли с измененным наклоном оси