Конспект урока в 11 классе 'Япония'

Урок географии в 11 классе

Этапы урока

Слайды

Что говорю я

Что делают дети

Что нужно для урока

1.

Орг. момент

"Вы талантливые дети, успешные, у вас все получится.

Я желаю вам уже сегодня в этом убедиться.

2.

Целеполагание и мотивация.

- Я приглашаю вас в виртуальное путешествие в страну, которая славится мощными корпорациями и развитой электронная промышленностью. При этом остаётся страной, которая глубоко ценит и бережливо сохраняет традиции и обычаи своего народа. Древнее название ее- Ямато, что означает путь гор. А жители называют свою страну Страной восходящего солнца. Я, думаю, вы догадались, что речь пойдет сегодня о Японии.

3.

1. Какие ассоциации возникают у Вас при слове «Япония»?

Статистика -

• Кимоно, икебана

• автомобили, техника, роботы, развитая страна

• экзотика, кухня, сумо

• другое

2. Хотели бы Вы побывать в Японии? Почему?

• Любопытство

• Знакомство с традициями и культурой

• Приобретение автомобиля

• нет.

3. Как образно называется Япония?

• «Страна утренней свежести»

• «Страна восходящего солнца»

• «Страна 10000 островов»

• «Жи-бэнь-го» (солнце, корень, страна)

Голосование

Тема нашего урока: «От японского парадокса к российскому экономическому процветанию». В процессе урока мы должны ответить на два вопроса. Попробуйте их сформулировать.

«В чём парадокс экономики Японии?» и «Возможно ли экономическое процветание России?»

Работа в группах

Сегодня вы будете специалистами из разных областей. Представители каких профессий помогают нам изучать страну?

Это «Географы», которые будут изучать географическое положение, «Природопользователи», которые познакомят нас с природными ресурсами страны,

«Социологи», которые будут рассматривать состав и структуру населения.

Каждая группа специалистов получает карточку с заданием, которое необходимо выполнить группой.

- Для выполнения задания вам предоставляется 8 минут, по истечении этого времени мы заслушиваем выступление каждой группы.

Какой вывод можно сделать из ваших сообщений?

И все же Япония стала лидером современного мира при невыгодном ГП и, не имея достаточно природных ресурсов. С помощью какого ресурса Япония достигла ошеломляющих результатов в экономическом развитии, заняв уже в середине 1970-х гг. второе место в мире по объему ВВП, выйдя из Второй мировой войны побежденной и униженной, с разрушенным хозяйством?

Для экономического роста развивающейся стране были нужны: ийтоко-дори, гамбари, хэтадару. Ровно через пять минут познакомьте нас с тем, что это такое и как это повлияло на экономику Японии.

Какие черты характера присущи японцам?

географы

социологи

природопользователи.

Защита мини-проекта

Вывод: при невыгодном ГП, бедности минер ресурсами, заботятся о здоровье, всеобщая грамотность.

Население

работа в группах

- трудовая культура.
- одержимость новизной.
- трудолюбие.
- склонность к самоанализу.
- чистота и простодушие,
- учтивость и вежливость.
- педантизм, организованность, пунктуальность.
- очень чистоплотны.
- сдержанность.

- дисциплинированность

Физкультурная пауза (2 минуты)

При встрече японцы всегда делают поклон, мы попробуем их сделать.

Наклон с улыбкой под углом 15⁰(японцы кланяются так друг другу), под углом 30⁰ (кланяются клиентам и покупателям), под углом 45⁰(кланяются начальнику), ученик кланяется учителю под углом 48⁰. Еще, когда мать по японскому обычаю носит младенца у себя за спиной, она при каждом поклоне заставляет кланяться и его, давая тем самым первые уроки почитания старших.

Делает девушка в кимоно

Географическое положение, скудность природных ресурсов и менталитет этой наци заставили развиваться страну по интенсивному пути

Теперь давайте ответим на проблемный вопрос, который вы сами сформулировали в начале урока: «В чём парадокс японского экономического чуда?»

Мы рассмотрели главные слагаемые такого подъема, а также увидели грамотное их использование японским народом в своих целях. Японцы поставили себе амбициозные задачи и справились с ними, умело найдя способы их достижения.

Вместе с тем, они не просто использовали набор методов, а создали свою цельную экономическую систему, наделенную специфическим чертами, Даже заимствуя японцы изменяли, импровизировали , добавляли что-то свое.

Установление причинно- следственных связей

Жажда знаний

Популяризация образования, особенно профессионального

Дешевизна японской рабочей силы

гарантия пожизненной занятости в больших корпорациях, патернализм (опека)

Запрет ввоза зарубежной готовой продукции, способной заглушить японскую промышленность,

В стране сформировалась мощная конкурентоспособная промышленность, что позволяет продавать на внешних рынках более трети её продукции, а значит, идёт постоянный приток денежных ресурсов.

Заимствование современных технологий западного производства, покупка патентов и лицензий

Внедрение новейших технологий в переоснащение промышленности

Отсутствие природных ресурсов

Лидирующие позиции в сталелитейной промышленности, электроэнергетике, машиностроении и др.

Семейные картели (дзайбацу)

Государственное регулирование экономики

Трудоемкие отрасли производства

Переключение на капиталоемкие отрасли производства, т. е. требующие не столь большого количества живого труда, но зато больших капиталовложений, высокой квалификации рабочих

Низкие налоги

позволило направить сэкономленные средства на развитие промышленности

Менталитет

Качество продукции

Вы ответили на первый вопрос «В чем парадокс экономики Японии?». Возможно ли экономическое процветание России? Давайте проанализируем позиции России по этим же показателям: гп;

Ресурсы;

Демографическая ситуация;

Менталитет у россиян такой же, как и у японцев или мы чем-то отличаемся от них? Что нам нужно изменить в себе, чтобы поднять нашу страну на высоту?

Так возможно ли экономическое процветание России?

Гп-выгодное

Ресурсы все, но исчерпаемы

Демографическая ситуация; проводится демографич политика, внедряются программы по улучшению качества жизни населения и т.д.

У нашей страны есть возможности, чтобы быть первой среди первых, но должна произойти коренная перестройка экономики, в которой движущей силой становятся знания и интеллект людей. Скоро вам придётся решать проблемы страны, поэтому всё в ваших руках.

Рефлексия

Какое значение для тебя имеют знания и умения, полученные сегодня на уроке?

Что вызвало наибольшую трудность?

Был ли урок полезен? В чём его польза?

Зачем нам был нужен этот урок?

Что вы получили от этого урока?

За что ты можешь себя похвалить?

За что ты можешь похвалить одноклассников?

Итог урока

В память о нашей встрече я хочу подарить вам икебану, собранную по правилам этого искусства.