Природные зоны Земли. 6 класс. Технологическая карта урока.

Технологическая карта урока

Тема урока: ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЗЕМЛИ.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия

(сотрудни-чества)

I.

Мотивация (самоопределе-ние) к учебной деятельности

- Ребята, поднимите руки у кого сегодня хорошее настроение?

- Какова причина вашего хорошего настроения?

- а какова причина плохого настроения?

- А как вы думаете, какое настроение у преподавателей присутствующих на нашем уроке?

- А в чем причина? В усталости.

- Что необходимо сделать, чтоб снять усталость? Отдохнуть!

- А где лучше провести отпуск предстоящим летом?

- Что мы можем посоветовать педагогам?

Демонстрируют готовность к уроку. Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Фронтальная, индивидуальная.

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют высказывать свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные:

проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Организация рабочего места, устные ответы.

II. Актуализация знаний

и умений

-А может вы поможете и мне определиться с выбором места отдыха? Никак не могу выбрать куда поехать?

Открываем политическую карту.

Сначала хотелось в Монголию (определяем столицу Улан-Батор), затем - во Францию - Париж. Старшая дочь советует побывать в Бразилии (Бразилиа) или Египте - Каир, а младшая предлагает выбрать или Индонезию - Джакарта, или Россию, но слетать в г. Анадырь к Тихому океану.

- А теперь давайте определим тему и цель урока, связав ее с изученным материалом на прошлом уроке.

Тема: Природные зоны Земли.

Цель: составить описание природной зоны, представив в виде туристической путевки.

Но…..

Прежде чем преступить к заданию, мы подготовимся к его выполнению.

Повторим, все, что мы знаем о природных зонах Земли.

1. Дома вы выполнили работу на контурной карте и должны ее оценить моими глазами: 2 балла за аккуратность, 3 балла за правильность выполнения.

2. Работа с опорными картами. Рассказать о природной зоне по схеме вашего соседа и поставить оценку. Время 2 минуты.

3. Индивидуальные задания по опорным схемам.

Находят и показывают на карте страны и столицы государств.

Оценивают свою работу и работу соседа.

Фронтальная, индивидуальная.

Познавательные:

Осуществляют логические действия, извлекают необходимую информацию, строят осознанные речевые высказывания.

Регулятивные:

ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные:

осознают свои возможности в учении; способны рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая с трудолюбием, приложенными усилиями; проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Устные ответы на заданную тему.

III.

Изучение нового материала.

Практическая деятельность.

Распределяемся по группам.

Определяем ход работы:

1. Выбираем руководителя группы.

2. Определяем природную зону, которую будем рекламировать по городу, который выпал по жребию.

3. Составляем рекламу природной зоне, оформляем путевку (15 минут).

4. Презентируем свою работу.

Используем дополнительный материал в виде стихов.

Работают самостоятельно.

Групповая.

Устные ответы, выполненные задания.

IV. Физминутка

Для настроя просматриваем презентацию, которая дает дополнительную информацию.

Находят географическую ошибку в составлении презентации.

Отдых

VI.

Рефлексия

Итог урока

Оценки

Обобщение полученных знаний. Заключительная беседа.

- Что нового сегодня узнали на уроке?

- Как оцениваете свою работу на уроке?

- Достигли ли поставленных целей на уроке?

Внимательно слушают, участвуют в диалоге.

Фронтальная, индивидуальная.

Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.

Регулятивные:

оценивают собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные:

умеют слушать собеседника.

Личностные:

проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.

Устные ответы.

VII.

Домашнее задание

Узнать у родителей, где бы они хотели провести свой отпуск летом и в какой природной зоне находится данный город.

Регулятивные:

Осуществляют поиск решения поставленных задач.