Урок по географии Параллели и меридианы 5 класс ФГОС

Ф.И.О. Можайцева Светлана Петровна

</ Место работы: Гулькевичский район п.Красносельский, МБОУ СОШ 16

Должность: учитель географии.

Предмет: География Землеведение

Класс: 5

Тема урока: В поисках Южной Земли (урок №16, раздел I1 «Развитие географических знаний о земной поверхности».)

Базовый учебник: Учебник «География. Землеведение. 5-6 класс». Авторы: О.А.Климанова, В.В. Климанов, Э.В.Ким, М. «Дрофа», 2012 г.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные:

 умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации;

 использование географических карт, ЭОР, ПК умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе, умение ориентироваться в окружающем мире;

 овладение элементарными практическими умениями и знаниями работы с различными картами.

Предметные: усвоить понятия «параллели и меридианы», «экватор», градусная сеть научиться читать, сформировать представления об особенностях карт различного содержания.

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать единство и целостность окружающего мира, умение строить жизненные планы.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руково

Познавательные: извлекать информацию о направлении расстояния при работе с параллелями и меридианами, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом. Уважительное отношение к партнеру. Способность брать на себя инициативу в организационных и совместных действиях.

Тип урока: комбинированный

Форма работы учащихся: коллективная,в парах.

Оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, персональный компьютер,рабочие тетради,карты,атласы.

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.

Организация на урок

Приветствует учащихся, проверяет готовность уч-ся к уроку.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

2 мин

2.

Актуализация темы (Создание проблемной ситуации)

Формулирует тему «Параллели и меридианы».

Развивает произвольное внимания и память ,познавательных интересов и инициативы учащихся .

Предоставляет материал, позволяющий осуществить переход к изучению нового материала.

Создает для учащихся проблемную ситуацию.

Формулируют самостоятельно тему урока. (Р)

Демонстрируют свои знания о параллелях и меридианах, вспоминая изученный ранее материал (понятия , факты) которые связаны с формулировкой проблемы,обсуждают вопрос.

Вступают в диалог с учителем.

5 м ин

3.

Изучение нового материала

(Открытие нового)

Учитель проводит беседу с элементами самостоятельной деятельности создает условия для сотрудничества с использованием учебника. Система географических координат основана на том, что через любую точку на Земле может проходить только одна параллель и один меридиан.

Предоставляет конфликтный материал ,создает готовность к предстоящей деятельности Географические координаты - это своего рода «адрес» объекта на земном шаре.

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов,противоречий между ними.

- Введение понятия

географическая широта - это расстояние от экватора до заданного объекта, выраженное в градусах от 0° до 90°.

Создает условия для сотрудничества -работа в парах ,группах.

Чередует формы работы ,предлагает ученикам рассказать о результатах работы.

Географическая долгота - это расстояние от нулевого меридиана до заданного объекта, выраженное в градусах от 0° до 180⁰.

На основе глобусов и географических карт могут быть предложены и решены различные познавательные задачи. Например, при закреплении понятия параллели и меридианы возможны следующие задания(практикум).

Познавательные УУД: работают с информацией, работают с учебными моделями, использозуют знаки и символы, общими схемами , выполняют логические операции сравнения, анализа, обобщения.

Регулятивные УУД:

умеют решать учебную задачу ,работать по алгоритму..

Определяют географические координаты.

Коммуникативные УУД: межличностное и деловое сотрудничество слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

Анализируют информацию, отрабатывают приемы определения географической широты.

Записывают определение географической широты в тетрадь.

8 мин

4.

Проверка домашнего задания

Исходя из того что мы узнали на прошлом уроке предлагаю ответить на вопросы:

Какова протяженность Черного моря с запада на восток?

В чем основное преимущество и основной недостаток глобуса как модели Земли?

Отвечают на вопросы и выделяют информацию.

Устанавливают причинно-следственные связи. (П)

Ученики обсуждают выявление причинно следственных связей.(П)Перечисляют способы изображения земной поверхности

.Оценивают правильность своих ответов

.

12 мин

5.

Практикум (Учебные действия по реализации плана. Выражение решения и применение нового знания.)

Формулирует задания для учеников, корректирует их работу и анализирует.

-Определите какую форму имеют параллели и меридианы на карте полушарий и карте России?

- Сравните их форму с глобусом.

-Сравните длину параллелей (всех) и меридианов. Назовите их отличия.

- Определить по карте России, в каком направлении от Москвы находится город Санкт- Петербург, Краснодар, Екатеринбург.

Выполняют практикум в группах, делают выводы. (КР)

Оценивают свою работу и работу друг друга. (РКЛ)

(Дети высказывают свои предположения, наносят на контурную карту в рабочей тетради параллели и меридианы)(КР)

10 мин

6.

Итог урока (рефлексия)

Подводит итоги урока.

Формирует способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Анализируют и закрепляют полученную информацию на уроке.(Р)Отмечают успешные ответы,успешную работу группы.

э

2 мин

7.

Дом. Задание.

Объясняет д/з, параграф 8, вопросы №2 ,3, 4, (устно)

Записывают домашнее задание в дневник.(Р)

1 мин