Ведение географического календаря с целью формирования и повышения познавательного интереса к предмету

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов «Образовательный центр» города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области

«Ведение географического календаря с целью формирования

и повышения познавательного интереса к предмету»

Выполнил: учитель географии и биологии

Я.А.Шванькова

На сегодняшний день существует множество видов средств обучения в образовательном процессе. Это печатные (учебники, рабочие тетради), ЭОР (электронные образовательные ресурсы - мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, электронные энциклопедии) аудиовизуальные (презентации, аудио), демонстрационные (гербарии, макеты) и др.

Одно из таких средств обучения я использую на уроках географии в 6 и 8 классах. Это «географический календарь», который мы ведем вместе с учащимися 6-ых классов, на внеурочной деятельности.

Каждый учитель стремится к формированию познавательного интереса, который способствует познанию, расширению знаний по предмету.

География - интереснейший предмет, позволяющий учащимся не только узнавать окружающий мир, но и развивать свой творческий потенциал. Творческий потенциал - внутренние возможности, позволяющие создавать новые по замыслу культурные или материальные ценности. У каждого ребенка есть способности и таланты. Задача учителя - руководить деятельностью детей, чтобы они могли проявлять свои дарования, способствовать развитию творческих способностей, максимально вовлечь учащихся в процесс познания окружающего мира, способствовать формированию познавательного интереса к географии.

Если в процессе обучения школьников будет использована система, позволяющая развивать творческий потенциал ребёнка, то повысится качество образования учащихся и будет воспитана активная творческая личность, способная приумножить общественную культуру.

Вся деятельность по ведению географического календаря происходит на внеурочной деятельности. Учащиеся разделены на 2 группы:

1 - журналисты (те, кто ищет информацию);

2 - художники (те, кто оформляет календарь).

Каждый месяц группы меняются местами. На занятиях «художники» обговаривают макет календаря (каждый месяц он разный), а журналисты делятся своей информацией. Мы вместе ее обсуждаем и производим отбор нужных дат, которые пойдут в наш календарь.

Структура календаря:

• даты рождения известных деятелей в области географии;

• даты географических открытий и событий;

• даты профессиональных праздников;

• прочие географические даты.

После того, как календарь полностью готов, мы его вывешиваем на информационном стенде в школе. Все учащиеся школы могут ознакомиться со знаменательными датами месяца. Если знаменательная дата совпала с уроком, то учащиеся готовят мини сообщение по данному событию.

Во время внеурочной деятельности у учащихся происходит:

• развитие личности, его творческих особенностей, интереса к поиску, формирование желания и умения заниматься поисковой деятельностью;

• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

• освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности.

Я лично заметила, что учащиеся стали ответственно относится к поручениям, научились работать в команде, самостоятельно искать нужные ресурсы.

Считаю целесообразным использование данного средства обучения.

Приложение 1