Рабочая программа по географии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Мургалиевой Айман Жардемовны

по географии

9 коррекционного класса

Принято на заседании педагогического совета

Протокол № от

«___»____________20___ г.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для учащихся 9 специального (коррекционного) класса VIII вида разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 5 - 9 классы», под редакцией В.В.Воронковой - М.: Владос, 2013.

Программа разработана с учетом изменений, происходящих в современном обществе и новых данных географи­ческой науки.

При изучении курса 8 класса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников, учитывается уровень возрастных и познавательных возможностей детей с нарушением интеллекта. Программа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у них специфических нарушений.

Курс «Географии материков и океанов» рассчитан на 2 года обучения. Три четверти 8 класса отводится на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды, Северной и Южной Америк. Учитель должен познакомить учащихся не только с природой различных континентов, но и с населением, особенности хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей. В 4 четверти 8 класса даётся общий обзор природных условий материка, на котором мы живём.

Такое расположение материала позволило больше времени (три четверти 9 класса) выделить на изучение стран Евразии. Деидеологизирована тематика этого раздела: изучаемые страны сгруппированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической смежности. Такой подход усиливает географические аспекты в преподавании, устраняет излишнюю политизацию содержания. Названия государств даются в скобках. При объяснении материала учителю целесообразно несколько сместить акценты, перенеся внимание со специальных знаний на страноведческие и общекультурные.

Бывшие союзные республики изучаются во второй четверти 9 класса в разделах «Восточная Европа», «Центральная и Юго-Западная Азия». Компактное изучение этих стран даёт учителю возможность рассказать о распаде монополизированного государства, на доступном материале проанализировать последствия, повлиявшие на углубление экономического кризиса и на усугубление национальных проблем. Следует обратить внимание учащихся на налаживающиеся экономические и культурные контакты с некоторыми из этих суверенных государств.

В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр кино-и видеофильмов о природе, достопримечательностях изучаемой страны, культуре и быте её народа.

Примерный план изучения стран Евразии уточняется и конкретизируется учителем в зависимости от особенностей данного государства.

Интеграционные процессы, происходящие в Европе (отмена виз, введение единой валюты), падение «железного занавеса» приблизили Россию к мировому сообществу, поэтому целесообразно завершить курс «Материки и океаны» темами, посвящёнными России как крупнейшему государству Евразии. На этих уроках учитель обобщает знания учащихся о своей стране (государстве), полученные в 6, 7 классах, и подготавливает их к знакомству со своим краем (областью, районом).

Заканчивается курс географии региональным обзором. В предлагаемой программе изучению своей местности отводится четвёртая четверть 9 класса. На этих уроках учащиеся не только систематизируют свои знания о природе края, но и знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о профессиях, на которые имеется спрос в данном регионе. Выпускники специальных коррекционных школ должны уметь ориентироваться в своей местности, знать основные достопримечательности своего края.

Цель: всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию, расширить кругозор об окружающем мире.

Задачи:

образовательные

• Дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего края.

• Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.

• Помочь усвоить правила поведения в природе.

воспитательные:

• Содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

• Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

корреционно-развивающие:

• Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.

• Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

• Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Принципы:

• принцип коррекционной направленности в обучении;

• принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

• принцип научности и доступности обучения;

• принцип систематичности и последовательности в обучении;

• принцип наглядности в обучении;

• принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

• Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой, картой

• Наглядные - наблюдение, демонстрация

• Практические - упражнения, работа с контурными картами

• Методы изложения новых знаний

• Методы повторения, закрепления знаний

• Методы применения знаний

• Методы контроля

Занятия провожу в классно урочной форме.

Типы уроков:

• Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

• Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

• Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)

• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

• Комбинированный урок

• Урок-экскурсия

Применяю ТСО: фрагменты кино (видео,DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляю в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы созданы в соответствии с психофизическими особенностями каждого класса. Контроль осуществляю в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отвожу 15 минут на уроке. В конце четверти провожу итоговый контроль знаний по изученным темам.

География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащих­ся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии на­шей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.

Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о при­роде, населении, хозяйстве Амурской области, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, позна­комить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить пра­вила поведения в природе.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

Для контроля ЗУНов воспитанников применяются тестовые, контрольные, срезовые, самостоятельные работы. В курс вошло уроки контроля знаний; на тестовые, срезовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке.

Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Учебный календарно-тематический план

по географии

Класс 9

Учитель Мургалиева А.Ж.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков ____, зачётов ____, тестов ____ч.;

Административных контрольных уроков ___ ч.

Планирование составлено на основе Программ для специальных (коррекционных) классов VIII вида под редакцией В.В. Воронковой

Учебник Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. «География России», учебник для 9 класса спец. (корр.) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2013 год.

содержание

Кол-во

часов

Контроль,

л/р, п/р и т.д.

Дата по плану

Дата

факти-

ческая

1

Инструктаж по технике безопасности. Политическая карта Евразии. Государства Евразии (обзор).

1

Беседа по вопросам

2.09

Западная Европа

6

2

Великобритания (Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии).

2

Беседа по вопросам

5.09

3

Великобритания (Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии).

Подробный пересказ

9.09

4

Франция (Французская Республика).

2

Беседа по вопросам

12.09

5

Франция (Французская Республика).

Подробный пересказ

16.09

6

Германия (Федеративная Республика Германия).

1

Подробный пересказ

19.09

7

Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация).

1

Тест.

23.09

Южная Европа

4

8

Испания. Португалия (Португальская Республика).

1

Беседа по вопросам

26.09

9

Италия (Итальянская Республика).

2

Карточки.

30.09

10

Италия (Итальянская Республика).

Подробный пересказ

3.10

11

Греция (Греческая Республика).

1

Тест.

7.10

Северная Европа

3

12

Норвегия (Королевство Норвегия).

1

Беседа по вопросам

10.10

13

Швеция (Королевство Швеция).

1

Подробный пересказ

14.10

14

Финляндия (финляндская Республика).

1

Тест.

17.10

Восточная Европа

10

15

Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика).

1

Беседа по вопросам

21.10

16

Венгрия (Венгерская Республика).

1

Подробный пересказ

24.10

17

Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария).

1

Беседа по вопросам

28.10

18

Сербия и Черногория.

1

Карточки.

11.11

19

Эстония (Эстонская Республика).

1

Подробный пересказ

14.11

20

Латвия (Латвийская Республика).

1

Беседа по вопросам

18.11

21

Литва (Литовская Республика).

1

Подробный пересказ

21.11

22

Белоруссия (Республика Беларусь).

1

Подробный пересказ

25.11

23

Украина.

1

Подробный пересказ

28.11

24

Молдавия (Республика Молдова).

Тест.

2.12

Центральная Азия.

5

25

Казахстан (Республика Казахстан).

1

Беседа по вопросам

5.12

26

Узбекистан (Республика Узбекистан).

1

Подробный пересказ

9.12

27

Туркмения (Туркменистан).

1

Подробный пересказ

12.12

28

Киргизия (Кыргызстан).

1

Карточки.

16.12

29

Таджикистан (Республика Таджикистан).

1

Тест.

19.12

Юго-Западная Азия

7

30

Грузия (Республика Грузия).

1

Беседа по вопросам

23.12

31

Азербайджан (Азербайджанская Республика).

1

Подробный пересказ

26.12

32

Армения (Республика Армения).

1

Беседа по вопросам

13.01

33

Турция (Республика Турция).

1

Подробный пересказ

16.01

34

Ирак (Республика Ирак).

1

Подробный пересказ

20.01

35

Иран (Исламская Республика Иран).

1

Карточки.

23.01

36

Афганистан (Исламская Государство Афганистан).

1

Тест.

27.01

Южная Азия

2

37

Индия (Республика Индия).

2

Беседа по вопросам

30.01

38

Индия (Республика Индия).

Тест.

3.02

Восточная Азия

6

39

Китай (Китайская Народная Республика).

2

Беседа по вопросам

6.02

40

Китай (Китайская Народная Республика).

10.02

41

Монголия (Монгольская Народная Республика).

1

Беседа по вопросам

13.02

42

Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика ).

1

Подробный пересказ

17.02

43

Япония.

2

Подробный пересказ

20.02

44

Япония.

Тест.

24.02

Юго-Восточная Азия

3

45

Таиланд.

1

Беседа по вопросам

27.02

46

Вьетнам.

1

Карточки.

2.03

47

Индонезия.

1

Тест.

5.03

Россия

6

48

Россия (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии.

1

Беседа по вопросам

9.03

49

Сухопутные и морские границы России (повторение).

1

Беседа по вопросам

12.03

50

Административное деление России (повторение).

1

Тест.

16.03

51

Столица, крупные города России.

1

Подробный пересказ

19.03

52

Обобщающий урок по теме «Россия».

1

Подробный пересказ

23.03

53

Повторение. Государства на карте.

1

Тест.

6.04

Свой край

14

54

История возникновения нашего края.

1

Беседа по вопросам

9.04

55

Положение на карте Саратовской области. Границы. Поверхность.

1

Беседа по вопросам

13.04

56

Климат. Народные приметы.

1

Подробный пересказ

16.04

57

Полезные ископаемые и почвы нашей местности.

1

Подробный пересказ

20.04

58

Реки, пруды, каналы нашей местности. Охрана водоёмов.

1

Беседа по вопросам

23.04

59

Растительный мир нашего края.

1

Подробный пересказ

27.04

60

Животный мир нашего края.

1

Тест.

30.04

61

Население нашего края.

1

Беседа по вопросам

4.05

62

Промышленность нашей местности.

1

Карточки.

7.05

63

Сельское хозяйство.

1

Подробный пересказ

11.05

64

Транспорт нашего края.

1

Подробный пересказ

14.05

65

Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края

1

Беседа по вопросам

18.05

66

Наш посёлок.

1

Подробный пересказ

21.05

67

Обобщающий урок «Моя малая Родина».

1

Карточки, проблемные вопросы и задания

25.05

68

Повторение изученного за год. Подведение итогов.

1

28.05

Содержание тем учебного курса

Государства Евразии.

Политическая карта Евразии.

Европа.

Государства Евразии (обзор).

Западная Европа

Великобритания (Соединенное Королевство Великобрита­нии и Северной Ирландии).

Франция (Французская Республика). Германия (Федеративная Республика Германия).

Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцар­ская Конфедерация).

Южная Европа

Испания. Португалия (Португальская Республика). Италия (Итальянская Республика).

Греция (Греческая Республика).

Северная Европа

Норвегия (Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция).Финляндия (Финляндская Республика).

Восточная Европа

Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). Венгрия (Венгерская Республика). Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария). Югославия. Албания (Республика Албания).

Эстония (Эстонская Республика). Латвия (Латвийская Республика). Литва (Литовская Республика). Белоруссия (Республика Беларусь). Украина.

Молдавия (Республика Молдова).

Практические работы

• Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

• Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.

• Запись в тетради названий растений и животных

• Составление альбома «По странам и континентам»

Азия.

Центральная Азия

Казахстан (Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан). Туркмения (Туркменистан). Киргизия (Кыргызстан). Таджикистан (Республика Таджикистан).

Юго-Западная Азия

Грузия (Республика Грузия). Азербайджан (Азербайджанская Республика). Армения (Республика Армения).

Турция (Республика Турция). Ирак (Республика Ирак). Иран (Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламское Государство Афганистан).

Южная Азия

Индия (Республика Индия).

Восточная Азия

Китай (Китайская Народная Республика). Монголия (Монгольская Народная Республика). Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея).

Япония.

Юго-Восточная Азия

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). Лаос (Лаосская Народно-Демократическая Республика). Таиланд (Коро­левство Таиланд) или другие страны по выбору учителя.

Практические работы

• Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

• Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.

• Запись в тетради названий растений и животных

Составление альбома «По странам и континентам».

Россия (повторение).

Россия (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии.

Сухопутные и морские границы России (повторение).

Административное деление России (повторение).

Столица, крупные города России.

Обобщающий урок.

Контрольная работа.

Практические работы.

• Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц и изученных городов.

• Нанесение границы Европы и Азии.

«Свой край».

Вологодская область. История возникновения нашего края.

Положение Саратовской области на карте. Границы. Поверхность.

Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.

Полезные ископаемые и почвы Саратовской области.

Реки, пруды, озера Саратовской области. Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоемов.

Растительный мир Саратовской области. Красная книга. Охрана растительного мира.

Животный мир Саратовской области. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.

Население Саратовской области. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.

Промышленность Саратовской области. Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы.

Специализация сельского хозяйства.

Транспорт нашего края.

Архитектурно- исторические и культурные памятники нашего края.

Город Саратов.

Практические работы

• Обозначение Саратовской области на карте России.

• На карте своей области обозначить условными знаками, вы­резанными из картона, месторождения полезных ископаемых, кар­тонным кружком - областной и районный центры.

• Прикрепление к карте своей области контуров наиболее распро­страненных растений и животных, отметить заповедные места.

• Зарисовка растений и животных, занесенных в Красную книгу области

• Запись в тетрадь названий местных водоемов, форм земной поверхности и т. д.

• Запись в тетрадь фамилий известных людей края

• Вычерчивание простейшей схемы структуры народного хозяйства области

• Регулярное чтение местной периодической печати.

Выполнение рисунков, сочинение на тему «Прошлое, настоящее и будущее нашего края»

Требования у уровню подготовки обучающихся по данной программе

в 9 классе:

Учащиеся должны знать:

Географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;

Границы, государственный строй и символику России;

Особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

Медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности;

Учащиеся должны уметь:

Находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы;

По иллюстрациям характерных достопримечательностей узнавать отдельные города Евразии;

Показывать Россию на политических картах мира и Евразии;

Находить свою местность на карте России;

Давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

Называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;

Правильно вести себя в природе.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Оценка устных ответов

Устный опрос учащихся является одним из методов учета знаний, умений и навыков учащихся вспомогательной школы. При оценке устных ответов принимается во внимание:

а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения

изученного материала; б) полнота ответа; в) умение практически применять свои знания;

г) последовательность изложения и речевое оформление ответа.

При выполнении письменных работ учитывается небрежность, исправления, искажения в начертании букв и их соединений. Если они имеются в большом количестве, то оценка снижается на один балл, если это не связано с нарушением моторики у детей.

Дети, которые занимаются с логопедом, не освобождаются от написания письменных работ. Оцениваются такие работы в зависимости от индивидуальных успехов учащихся.

Нормы оценивания работ учащихся.

Оценку «5» получает ученик, если устный ответ, письменная работа, ПР в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания ( правильный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения понятий, обосновывать свои суждения, применять знания на практике, приводить собственные примеры).

Оценку «4» получает ученик, если его ответ, в общем, соответствует учебной

программе, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУНов

составляет 70-90% содержания (правильный ответ, но не совсем точный).

Оценку «3» получает ученик, если его ответ, в основном, соответствует учебной программе, однако имеются одна грубая ошибка и два недочета, или одна грубая и одна негрубая, или две - три грубых ошибки, или одна грубая и три недочета, или четыре - пять недочетов. Обучающийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но неполный ответ, допускаются неточности в определении понятий, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет

приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Оценка «2» ставится ученику, если его ответ частично соответствует учебной программе, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов составляет 20-50% содержания (неполный ответ).

Оценка «1» за устные ответы не ставится.

Тестовые задания оцениваются по 5- бальной системе:

100 %-90 % правильно выполненных заданий - 5 баллов

91%-70 % правильно выполненных заданий - 4 балла

71%-50 % правильно выполненных заданий - 3 балла

Менее 49 % - 2 балла

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Сборник 1 / под ред. В. В. Воронковой.- М.: ВЛАДОС, 2013.

2. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина «Географии России», учебник для 9 класса спец. (корр.) образовательных учреждений VIII вида. Москва, «Просвещение», 2013 год.

3. Т.М. Лифанова, «География». Рабочая тетрадь для учащихся 9 класса. М./ Просвещение, 2013.

Печатные пособия

• Таблицы по темам программы.

• Портреты.

• Карты мира (в соответствии с требованиями программы).

• Карты материков, их частей и океанов (в соответствии с требованиями программы).

• Карты России (в соответствии с требованиями программы);

• Альбомы демонстрационного и раздаточного материалов;

Технические средства обучения

• Компьютер (мультимедийное оборудование доступно)

Список литературы

1.Т.И. Пороцкая «Обучение географии во вспомогательной школе». Москва, Просвещение, 1977 год.

2.В.Н. Синёв, Л.С. Стожок «Коррекционная работа на уроках географии и естествознания во вспомогательной школе», «Радянська школа» , Киев, 1977 год.

3.Хрестоматия по физ. Географии СССР. Москва, Просвещение, 1974 год.

4.В.П. Герасимов «Животный мир нашей Родины», Москва, Просвещение, 1981 год.

5.В.В. Петров «Растительный мир нашей Родины». Москва, Просвещение, 1981 год.

6.Энциклопедия для детей «Россия. Природа. Население. Хозяйство». Москва, Аванта +», 1999 год.

7.Энциклопедия «Я познаю мир». География России.

8.Популярная энциклопедия для детей «Все обо всем». Москва, 1994 год.

9.Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 класс. Москва, «Глобус».