Учителю
Рабочая программа курсов Песни стран мира,Города России(5-6 класс)

Рабочая программа курсов Песни стран мира,Города России(5-6 класс)

Автор публикации: Агафонова Л.Л.

Дата публикации: 29.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 27»

Рассмотрено

На заседании МО

учителей естественно-

гуманитарного цикла

Протокол № ___1__

От 2 августа 2016 г.

Принято

Педагогическим советом

Протокол № _______

От ________ 2016 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ № 27»

____________Н.Н. Наговицына

Приказ № ___- ОД- 15

От «___» августа 2016 г.

Рабочая программа

краткосрочного курса

«Песни стран мира»

5-6 классов

Составитель:

учитель географии

Агафонова Л.Л.

Ижевск, 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В связи с необходимостью повысить мотивацию к изучению английского языка среди учащихся 5-6 классов, а также научить их делать осознанный выбор, появилась идея создать курс по выбору «Песни стран мира».

Использование песенных материалов на элективном курсе является одним из эффективных приемов обучения.

Во-первых, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а, следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала.

Во-вторых, аутентичный песенный материал способствует постижению языка в контексте культур.

В-третьих, песни являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения.

В-четвертых, при работе с песнями решается проблем многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни не воспринимается как искусственное.

Существуют несколько этапов работы с песнями на иностранном языке:

а) фонетическое предъявление текста;

б) лексическое предъявление текста;

в) грамматическое предъявление текста.

Для выучивания и закрепления песен можно использовать следующие упражнения:

«Цепочка» Учащиеся по очереди проговаривают одну строчку куплета и так до конца.

«Снежный ком» Каждый последующий учащийся повторяет фразу предыдущего и добавляет свою.

«Закончи фразу» Учитель произносит начало фразы, учащиеся заканчивают.

«Вставь пропущенные слова» Учащиеся слушают песню и заполняют пропуски.

«Расставить строчки» Учащиеся слушают песню и расставляют строчки в правильном порядке.

Цель:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся посредством знакомства с аутентичными песнями на английском языке;

Задачи:

формирование социокультурной компетенции учащихся
совершенствование умения аудирования;
развитие фонетического, лексического и грамматического навыков;

Продукт учащихся по итогам курса: исполнение песни на иностранном языке. Последний урок курса отводится на концерт. Учащиеся индивидуально или в группах по 2-3 человека исполняют песню.

Критерии оценивания продукта:

1. Фонетическое оформление речи.

2. Знание слов песни.

3. Постановка номера (костюмы, движения и т. д.)

Способ защиты: исполнение песни «вживую», видеоклип.

Тематическое планированиеВводная часть. Эстрадное творчество. Особенности вокального эстрадного пения.

1час

Фонограмма, её особенности и возможности.

1 час

Пластическое интонирование

1 час

Сценический имидж

1час

Вокальный ансамбль

1час

Приёмы ансамблевого исполнения

1час

«Бек-вокал» и его роль в эстрадном жанре

1час

Творческий отчёт

1час

Содержание курса

1.Тема «Эстрадное творчество»

Знакомство, инструктаж по ТБ,

- постановка певческой задачи,

- расширение представления о жанре «Эстрадное пение»,

- понятие «манера исполнения»,

-индивидуальное прослушивание

2.Тема «Фонограмма, её особенности и возможности»

Понятие фонограмма, её виды и особенности,

- слушание и анализ «плюсовок» и «минусовок»,

- подбор песенного репертуара,

- пение учебно-тренировочного материала, направленного на формирование вокальных навыков в жанре эстрадного пения (чистоты интонирования, унисона, мягкой атаки звука, глубокого певческого дыхания…),

- запись фонограмм.

3.Тема «Пластическое интонирование»

Знакомство с понятием «сценическое движение», «сценическая пластика»,

- просмотр видиозаписи-примера эстрадно-вокальной коспозиции с включением хореографических элементов,

- пение учебно-тренировочного материала с введением элементов хореографии в рамках жанра эстрадной песни.

4.Тема «Сценический имидж»

Знакомство с понятием «сценический имидж», приёмы

его создания,

- знакомство с понятием - культура эстрадного мастерства,

- знакомство с понятием - образ песни,

- выявление певческой наклонности обучающихся,

- индивидуальный подбор песенного материала,

- индивидуальная работа с обучающимися по составлению исполнительского плана песни,

- введение тренировочных занятий по формированию навыков сценического мастерства (манера исполнения, вокал, костюм, пластика, поведение на сцене, общение со зрителем),

- индивидуальная работа с обучающимися по созданию сценического образа исполняемых песен.

5.Тема «Вокальный ансамбль»

Знакомство с понятием - вокальный эстрадный ансамбль,

- слушание записей примеров вокального ансамбля в рамках жанра эстрадного пения,

- пение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие навыков ансамблевого эстрадного пения (унисон, двухголосие) и разучивание песенного репертуара.

6.Тема «Приёмы ансамблевого исполнения»

Знакомство с приёмами ансамблевого исполнения-солист + подпевка, смена солистов,

- пение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие ансамблевого эстрадного пения (унисон, двухголосие),

- индивидуальная и групповая работа, направленная на разучивание песенного репертуара со сменой солистов.

7.Тема «Бек-вокал» и его роль в эстрадном жанре»

Знакомство с понятием «бек-вокал» и его роль в эстрадном жанре,

- слушание записей примеров сольного исполнения с «бек-вокалом»,

- пение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие навыков ансамблевого эстрадного пения соло + бэк-вокал,

- подготовка к творческому отчёту в рамках представленного мероприятия.

8 Тема «Творческий отчёт» Отчётный концерт.

Распределение учебного времени .Распределение часов курса по темам и видам работ1.Тема «Эстрадное творчество»

2.Тема «Фонограмма, её особенности и возможности»

3.Тема «Пластическое интонирование»

4.Тема «Сценический имидж»

5.Тема «Вокальный ансамбль»

6.Тема «Приёмы ансамблевого исполнения»

7.Тема «Бек-вокал» и его роль в эстрадном жанре»

8.Планирование номера

Итого

Литература:

Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: в 2-х кн.: Кн.1: Начальная школа. - М.: 5 за знания, 2006. - 208с. - (Классному руководителю).
Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: в 2-х кн.: Кн.2: Средняя школа. - М.: 5 за знания, 2006. - 224с. - (Классному руководителю).
Английский язык детям. [Электронный ресурс] Режим доступа: www.bilin

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 27»

Рассмотрено

На заседании МО

учителей естественно-

гуманитарного цикла

Протокол № ___1__

От 2 августа 2016 г.

Принято

Педагогическим советом

Протокол № _______

От ________ 2016 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ № 27»

____________Н.Н. Наговицына

Приказ № ___- ОД- 15

От «___» августа 2016 г.

Рабочая программа

краткосрочного курса

«Города России»

5-6 классов

Составитель:

учитель географии

Агафонова Л.Л.

Ижевск, 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа краткосрочного курса «Города России» предназначена для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений.

Краткосрочный курс «Города России» позволит удовлетворить индивидуальные образовательные потребности и склонности и существенно расширит знания о городах и городских агломерациях нашей страны. В современном мире города являются главной формой расселения людей. В них сосредоточены огромные историко-культурные ценности, производственные мощности, научный потенциал. Города - территории, где соединяются разные стороны деятельности людей, на пересечении которых возникают новые направления в науке, культуре, политике.

В общеобразовательной школе знания о городе включены в разные предметы: географию, литературу, историю и другие. Однако понятие «город» рассматривается фрагментарно, и у учащихся формируется недостаточно полное представление о городе в целом и о роли городской среды в жизни человека.

Данный курс представляется актуальным, так как он не только даёт знания по физической, экономической и социальной географии, осуществляет межпредметные связи с историей, литературой, культурой, но и способствует формированию всесторонне образованной личности. Кроме того, курс позволит показать значение городов в материальной и духовной жизни населения, развивать творческие способности, умение анализировать статистические данные, работать с различной справочной литературой, отыскивать нужную информацию в Интернет, дискутировать по проблемам городов и, наконец, воспитывать патриотические чувства.

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации: географическими и историческими картами, справочниками, дополнительной научно - популярной литературой, диаграммами, рисунками, ресурсами Интернет.

Содержание каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную или коллективную) работу учащихся, подготовку сообщений, докладов или составление слайдовых презентаций.

Данная программа краткосрочного курса рассчитана на 8 часов.

Цель программы:

- углубление и расширение знаний по географии, входящих в базисный учебный план школы;

- создание условий для формирования и развития у учащихся интереса к изучению городов России и городов родного края, к самостоятельному приобретению знаний;

- развитие творческих способностей и коммуникативных навыков.

Задачи:

Расширение знаний по экономической и социальной географии: рассматривание исторических аспектов возникновения и развития сети городов в России, знакомство с городами-миллионерами, городами - Героями, городами «Золотого кольца России» и городами нашей Республики.
Вовлечение учащихся в активную практическую деятельность по изучению истории возникновения, географического положения, функций городов.
Формирование навыков работы с картографическими источниками, географической литературой, компьютером.
Развитие умения отбирать необходимый материал, грамотно оформлять творческие работы и слайдовые презентации, а также умения публичного выступления.
Воспитание любви к родному краю, к Родине.
Содействие нравственному и эстетическому воспитанию.
Развитие логического мышления
Развитие коммуникативных навыков.

Краткосрочный курс « Городов России» для 5-6 классов составлен на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

Фундаментального ядра содержания общего образования;
Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте, общего образования второго поколения;
Программы развития и формирования универсальных учебных действий;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности.

Общая характеристика курса

Данный курс направлен на расширенное содержания базового курса географии, что позволяет получить дополнительную информацию по изучаемой в базовом курсе темы, способствуют удовлетворению познавательных интересов в области географической деятельности человека.

В основу курса по географии положены учебные программы, использующиеся в базовом обучении.

Содержание курса предполагает использование активных форм обучения (исследовательский и частично - исследовательский) в ходе работы с различными источниками информации: картами атласа, контурными картами, текстом учебника, дополнительной литературой, анализ диаграмм, схем, рисунков.

Содержание каждой темы курса включает в себя самостоятельную работу учащихся, насыщен практическими работами.

Краткосрочный курс может использоваться в качестве курса, направленного на углубленное изучение географии населения России, особенностей городов нашей страны в условиях дополнительной подготовки учащихся. Курс способствует поддержанию интереса к предмету, воспитанию любви к родному краю.

Актуальность и важность краткосрочного курса в том, что он вооружает учащихся необходимыми каждому образованному человеку теоретическими знаниями и практическими навыками, способствует реализации углубленного изучения предмета, предполагает развитие навыков анализа, обобщения, сравнения карт, решения разнообразных практических задач.

При отборе содержания основное внимание было уделено следующим принципам:

междисциплинарного подхода к формированию содержания (знание о городе включает различные аспекты: географические (физико - и экономико-географические, социальные), исторические, экологические и др.);
гуманизации (город рассматривается как особое творение ума и рук человеческих);
проблемности (в курсе предполагается рассмотрение многоаспектности проблем современного города, разных оценок его функциональных особенностей);

- историзма (особенности города рассматриваются в зависимости от времени и места его возникновения, своеобразия современного облика и структуры).

В содержание курса включен краеведческий материал, что способствует расширению самостоятельной работы школьников и формированию их умения вести исследовательскую работу.

Данный курс завершается итоговым зачетом в форме мультимедийной презентации.

Формы организации учебного процесса: лекции, беседы, практикумы, творческая работа, самостоятельная работа, представление мультимедийных презентаций, рефератов, сообщений.

Механизмы формирования ключевых компетенций:

- Развитие мотивации достижения «Стратегия успеха»;

- Интерактивное обучение;

- Учет индивидуальные особенности каждого ученика;

- Объединение в дифференцированные подгруппы учеников с одинаковым уровнем знаний;

- Изучение и учет жизненного опыта учеников, их интересов, особенностей развития.

- Акцент на учебную деятельность, основанную на инициативе и ответственности самих учеников.

Технологии обучения:

- Уровневая дифференциация

- Обучение на основе «учебных ситуаций»

- Проектная деятельность

- Информационные и коммуникационные технологии

- Личностно - ориентированное обучение

- Технология анализа конкретной ситуации

Формы контроля:

1. Тематический контроль:

- проблемные вопросы и задания, предполагающие развёрнутые ответы и позволяющие выявить степень усвоения материала;

- подготовка рефератов и сообщений.

2. Итоговый зачет в завершении курса в форме мультимедийной презентации.

В результате изучения краткосрочного курса «Города России» у обучающихся будут сформированы:

Личностные результаты:

- ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

- гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

- представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

- осознание единства географического пространства России как единой среды обитания

всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- гармонично развитые социальные чувства и качества:

- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

Метапредметные результаты:

- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

- формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

- давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

- обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

- создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

- в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Предметные результаты:

- осознание роли географии в познании окружающего мира;

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

- расширение системы географических знаний населении страны;

- пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

- определять по картам местоположение географических объектов;

- выявлять зависимость размещения населения и населенных пунктов от природных условий территории;

- приводить примеры закономерностей размещения населения, городов;

- оценивать особенности географического положения, демографической ситуации, степени урбанизации территории;

- различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- выделять, описывать и объяснять по картам признаки городов;

- представление о существенных признаках понятий «город», «урбанизация», «городская агломерация»;

- представление о истории возникновения некоторых городов;

- представление о классификации, функций городов;

- представление о героическом прошлом, достопримечательностях городов-Героев, городов «Золотого кольца России».

- представление о истории возникновения и развития, специфике городов Удмуртской Республики.

Тематическое планирование

Темы занятий

Кол-во часов

Введение

Классификация городов

Города - миллионеры

Города - герои

Города «Золотого кольца»

Города Удмуртской Республики

Творческая мастерская города

Итоговый зачет

Содержание краткосрочного курса

Введение 2 часа

Россия - страна Гардарика.

История возникновения городов.

Классификация городов.

«Составление картосхемы «Типы городов».

Учащийся научится:

Извлекать необходимую информацию из различных источников.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Выделять основных факторов возникновения городов в Древней Руси и на современном этапе.

Составлять картосхемы на основе теоретического материала.

Учащийся получит возможность научиться:

Анализировать различные виды географической информации.

Извлекать необходимую информацию из различных источников.

Применять полученную информацию в практической деятельности и повседневной жизни.

Города - миллионеры 1 час

Урбанизация - процесс роста городов. Крупнейшие города России.

Заочное путешествие «Москва», «Санкт - Петербург», «Нижний Новгород».

Учащийся научится:

Определять особенности городов - миллионеров, факторы, обуславливающие их размещение по территории страны.

Выделять существенные признаки городов, отличающие их от сельских населенных пунктов.

Преобразовывать информацию, представлять информацию в виде сообщений и рефератов, мультимедийной презентации.

Анализировать предложенные задания и находить оптимальный способ их выполнения.

Характеризовать топонимику, планировку, население мегалополисов.

Описывать достопримечательности городов - миллионеров.

Учащийся получит возможность научиться:

Анализировать различные виды географической информации.

Извлекать необходимую информацию из различных источников.

Применять полученную информацию в практической деятельности и повседневной жизни.

Города - герои 1 час

Великая Отечественная война в истории нашей страны и в истории городов.

Города - герои. Города воинской славы.

Заочное путешествие «Слава и память на века».

Учащийся научиться:

Определять факторы, обуславливающие присвоение городам соответствующего статуса.

Анализировать предложенные задания и находить оптимальный способ их выполнения.

Учащийся получит возможность научиться:

Анализировать различные виды географической информации.

Извлекать необходимую информацию из различных источников.

Применять полученную информацию в практической деятельности и повседневной жизни.

Города «Золотого кольца» 1 час

Города Центральной России, образующие «Золотое Кольцо»

Историческое прошлое, достопримечательности городов «Золотого кольца».

Заочное путешествие «Золотое кольцо».

Учащийся научиться:

Характеризовать географическое положение, топонимику, историческое прошлое, численность населения, достопримечательности - историко-архитектурные ценности, возможности развития туризма городов «Золотого кольца».

Определять особенности городов «Золотого кольца», факторы, обуславливающих их объединение в единый комплекс.

Анализировать предложенные задания и находить оптимальный способ их выполнения.

Учащийся получит возможность научиться:

Анализировать различные виды географической информации.

Извлекать необходимую информацию из различных источников.

Применять полученную информацию в практической деятельности и повседневной жизни.

Города Удмуртской Республики 1 час

История возникновения, достопримечательности, специализация городов Удмуртской Республики.

Заочное путешествие «Города родного края».

Учащийся научится:

Определять особенности отдельных городов нашей области, их специализацию.

Выяснять историю возникновения и развития городов.

Анализировать предложенные задания и находить оптимальный способ их выполнения.

Составлять картосхему на основе текстового материала.

Учащийся получит возможность научиться:

Анализировать различные виды географической информации.

Извлекать необходимую информацию из различных источников.

Применять полученную информацию в практической деятельности и повседневной жизни

Творческая мастерская города 1 час

Коллективная творческая работа «Идеальный город».

Учащийся научится:

Использовать различные источники информации для выполнения заданий.

Анализировать предложенные задания и находить оптимальный способ их выполнения.

Учащийся получит возможность научиться:

Анализировать различные виды географической информации.

Извлекать необходимую информацию из различных источников.

Применять полученную информацию в практической деятельности и повседневной жизни.

Итоговый зачет 1час

Учащийся научиться:

Преобразовывать информацию, представлять итоговую работу в форме мультимедийной презентации о городах России.

Материально - техническое и учебно-методическое обеспечение (курса)

Оборудование:

Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Атласы и контурные карты.
Настенные карты.

5. Глушкова В. Г. Москва: история, география, краеведение великого города и его окрестностей. - М., 1997.

6. Города России. Энциклопедия / Под ред. Г. М. Лаппо. - М., 1994.

7. Город и деревня в Европейской России: сто лет перемен. Монографический сборник/ Под ред. Т. Нефедовой, П. Поляна и А. Трейвиша. - М., 2001.

8. Камерилова Г. С. Экология города: урбоэкольгия: Учеб. для 10-11 кл. шк. естеств.-науч. профиля. - М., 1997.

9. Ковалев С. А., Ковальская Н. Я. География населения СССР. - М., 1980.

10. ЛавровС. Б., Сдасюк Г. В. Этот контрастный мир. - М., 1985.

11. Лаппо Г. М. География городов. - М., 1997.

12. Москвоведение. География Москвы и Московской области: Пособие для учащихся 8-9 кл. / Под ред. А. И.Алексеева. - М., 1994.

13. Саушкин Ю. Г., Глушкова В. Г. Москва среди городов мира. - М., 1983.

14. Дронов В. П., Ром В. Я. География России. Население и хозяйство: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. - М., 2005.

15. Хрестоматия по географии городов России. Образ страны: русские столицы Москва и Петербург / Авт.-сост. А. Н. Замятин, Д. Н. Замятин; Под общ. ред. Д. Н. Замятина. - М., 1993.

Интернет-ресурсы

Федеральный государственный образовательный стандарт - standart.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование». - www.edu.ru/
Российский общеобразовательный портал. - www.school.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. -fcior.edu.ru/</
Федеральный институт педагогических измерений. - fipi.ru

⇧

⇩

скачать материал