Конспект урока по географии Полупустыня и пустыня (8 класс)

Урок № 42/34

Тема: Полупустыня и пустыня

Учебно-воспитательные задачи:

1. Познакомиться с особенностями компонентов природы полупустынных и пустынных зон Казахстана. Установить причинно-следственные связи.

2. Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.

3. Осуществлять нравственное воспитание.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический

Оборудование: презентация, электронный учебник «Физическая география Казахстана. 8 класс», Алматы, 2004, карточки

Тип урока: комбинированный

Ход урока

I. Организационный момент

Вводное слово учителя: Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок пройдет под девизом: «Нам надо знать, чтобы уметь,

А уметь, чтобы действовать !»

II. Контроль домашнего задания

Фронтальный опрос

1. Назовите природные зоны Казахстана. (показать на карте)

2. Какие основные факторы влияют на формирование природных зон Казахстана? (сочетание тепла и влаги)

3. Какая природная зона занимает 29% территории Казахстана? (степь)

4. Назовите «переходные» природные зоны? (лесостепь, полупустыня)

5. В какой природной зоне почвы серые лесные и черноземные? (лесостепь)

6. Назовите заповедники степной зоны (Коргальжинский, Наурзымский)

Игра «Кто это? Что это?»

* гумус

* В.В. Докучаев

* дрофа

* колки

* 2,5 %

* 29 %

III. Изучение нового материала

1. Вступительное слово учителя:

«Бури без дождя, облака из которых идёт дождь, но который не смачивает земной поверхности; источники не дающие начала ручьям; реки без устья; озёра без определённых берегов; исчезающие по прошествии нескольких лет или меняющие с течением времени своё местоположение; озёра с высоким содержанием солей, благодаря чему они не замерзают даже в самые суровые зимы; безводные русла; растения без листьев…»

Всё это ландшафты полупустынь и пустынь.

1. Характеристика полупустынь

Работа с текстом учебника параграф 39 раздел «Полупустыни»

Заполнить таблицу:

* Летом в полупустынной зоне многие реки пересыхают и образуют сухие русла рек - баканасы.

2. Характеристика пустынь

Работа с текстом по разделу «Пустынная зона»

- Какие ассоциации у вас возникают со словом пустыня? Пустыня это…

1. Работа с таблицей.

Учащиеся дают характеристику пустынной зоны. Данные заносят в таблицу. Учитель дополняет ответы учащихся.

- Летом в пустынных районных Казахстана иногда собираются дождевые облака. Гремит гром, идёт дождь. Но на землю не падает ни одной капли. Они испаряются в воздухе. Это и есть «сухой» дождь.

- …Всё это приводит к большой испаряемости. Вот в такой естественной «духовке» можно испечь яйцо. Для этого достаточно положить его на песок, слегка вдавить и присыпать тонким слоем песка сверху. Ведь песок в пустыне летом накаляется на солнце до +70ºС +80ºС, а белковые вещества начинают свёртываться при +50ºС.

2) Работа по схеме «Виды пустынь»

Опережающее задание «Репортаж».

Сообщения о растительном и животном мире полупустынь и пустынь.

IV. Закрепление нового материала

Работа с контурной картой:

- Нанести на контурную карту указанные пустыни и подчеркнуть.

- Показать указанные пустыни на физической карте Казахстана у доски.

2. Верно ли утверждение. «Да» или «Нет»

Если «нет» дайте правильный ответ.

1. Типичным растением пустыни является верблюжья колючка. ДА

2. Типичные почвы пустынь и полупустынь - чернозёмы. НЕТ (бурые, серо-бурые, светло-каштановые)

3. Как правило, полупустыни используются под пастбища для овец и верблюдов. ДА

4. Наибольшее количество осадков в пустыне выпадает летом. НЕТ (весной)

5. Такыры-это тип почв, в которых соли в большом количестве находятся в поверхностном слое. НЕТ (это глинистые участки лишённые растительности)

6. Густые заросли кустарников, состоящие из разнообразных видов растений называются - тугаями. ДА

7. В результате из-за соотношения тепла и влаги формируются ПЗ. ДА

8. Климат пустынь очень сухой. ДА

9. Полупустыни Казахстана охватывают 44% территории. НЕТ (14% полупустыни, а 44% пустыни)

10. С севера на юг количество солнечного тепла уменьшается, а количество осадков увеличивается. НЕТ (наоборот…)

V. Подведение итогов

Рефлексия

Обобщим изученный материал, ответив на следующие вопросы:

1) Что я узнал на уроке…..

2) Мне понравилось на уроке…

3) Я бы хотел узнать…

VI. Задание на дом

Прочитать параграф 39, работа по карте