- Учителю
- Конспект урока по географии на тему 'Пищевая промышленность России' (9 класс)
Конспект урока по географии на тему 'Пищевая промышленность России' (9 класс)
Тема урока: «Пищевая промышленность России»
Цели: изучить особенности размещения пищевой промышленности, факторы определяющие размещение предприятий этой отрасли, показать связи звеньев АПК, определить круг проблем 3 звена АПК, продолжить формирование умений и навыков работы с тематическими картами, развивать умения анализировать и делать вывод, используя схемы, таблицы и текст учебника.
Задачи: определить значение пищевой промышленности для хозяйства страны и для себя лично.
Оборудование: интерактивная доска, индивидуальные карточки, тесты, атласы.
Тип урока:
ХОД УРОКА:
-
-
Мотивация
Обсуждение с учениками высказывания о пищевой промышленности. «Промышленность - совокупность отраслей, занятых производством орудий труда, как для других отраслей, так и для самой промышленности, а так же добычей сырья, материалов, топлива, выработкой энергии, заготовкой леса и дальнейшей обработкой продуктов» (первый слайд)
Как связано данное высказывание с темами предыдущих уроков?
С какими отраслями вы уже познакомились?
Перечислите отрасли по секторам (второй слайд).
-
Актуализация знаний
Постановка проблемного вопроса
О какой отрасли идёт речь?
«Одна из старейших отраслей промышленности, связана с АПК. Встречается повсеместно, т.к. ориентируется на сырьё и потребителя»
Назовите тему нашего сегодняшнего урока.
Какую цель вы ставите себе на уроке?
Вспомните, к какому сектору экономике данная отрасль относится?
И почему?
Вспомните, что значит ФРП?
Какие ФРП вы знаете?
Какие из перечисленных факторов относятся к пищевой промышленности?
Выполните задание по новой теме. Запишите в таблицу, которая лежит у вас на столе, отрасли пищевой промышленности, тяготеющие к этим факторам (на выполнение задания отводится 3 минуты). Приложение
Какие отрасли вы отнесли к:
- сырьевому фактору?
- потребительскому фактору?
- сырьевому и потребительскому?
Вы заметили, что все записали разные отрасли.
Как вы думаете, почему?
Где можно получить информацию поможет получить больше информации о пищевой промышленности?
Работа с учебникомПрочитайте учебник на стр. 51,52 и отметите что нового вы узнали о пищевой промышленности (на выполнение задания отводится 3 минуты)
Что новое для себя вы узнали?
Кто нашёл свои ошибки в таблице, объясните как вы исправили их?
-
Первичное закрепление знаний
Теперь выполним небольшой тест. Задания лежат у вас на столах (на выполнение теста отводится 3 минуты). Приложение.
Проверим правильность выполнения заданий. Кто не допустил ни одной ошибки? (третий слайд)
-
Самостоятельная работа
По карте атласа АПК, стр.20, определите районы - лидеры по размещению пищевой промышленности.
Фронтальная проверка ?
-
Подведение итога
Какую тему мы сегодня изучали?
Что нового вы узнали?
Заполните таблицу (приложение)
Д/З стр.50-53, стр. 56 в. №1,2(устно) Творческое задание Эссе»Ода пищевой промышленности» (четвёртый слайд)
-
Рефлексия
Какой материал показался более интересным?
Какие задания, вопросы вызвали наибольшие затруднения? Почему?
В России, пищевая промышленность всегда была слаборазвита. По уровню потребления продовольствия Россия опустилась с 7-го на 40-ое место в мире.
Как вы думаете, почему?
Какие вы видите пути решения данных проблем?
-
Пояснительная записка
Характеристика класса: в классе 30 учеников; большая часть из благополучных семей среднего достатка; психологическая обстановка в классе спокойная, доброжелательная; по уровню развития, класс можно отнести к разноуровнему.
Программа разработана на основе авторской программы И.И.Баринова, В.П.Дронов, программы для общеобразовательных учреждений: География 6-11кл.
Учебник: География России: Хозяйство и географические районы. Авторы: В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А.Лбжанидзе.
Тема урока относится к разделу Хозяйство России. Вторичный сектор экономики. Тема урока «Пищевая промышленность».
Количество часов в неделю -2, в код - 68.
Урок проведён в технологии проблемного диалога, в системе деятельностного подхода.
На уроке использовались активные методы обучения: устная речь учащихся, индивидуальная работа по карточкам, работа с информацией, с картой.
Для подготовки к уроку и на уроке использовались интернет-ресурсы. На уроке использовался мультимедийный проектор с целью: актуализации знаний, самопроверки, повышения уровня внимания.
Ученики на уроке работали очень активно, как устно, так и с самостоятельными заданиями.
Приложение
Приложение 1
Размещение предприятий пищевой промышленности
Ориентируются на сырьё
Ориентируются на потребителя
Ориентируются на сырьё и потребителя
Тест
-
вариант
1.Почему производство сахара размещается в местах выращивания сахарной свеклы?
А) свекла очень нежна и не выносит транспортировки;
Б) перевозить свеклу невыгодно, т.к. для получения 1т. сахара необходимо переработать 7т. свеклы.
2. Размещение, каких отраслей пищевой промышленности ориентировано на сырьевые ресурсы?
А) макаронной;
Б) крупяной;
В) сахарной.
3. Размещение, каких отраслей пищевой промышленности ориентировано на потребителя?
А) маслодельной;
Б) макаронной;
В) крупяной.
-
вариант
1. Почему выгоднее перевозить железной дорогой муку, а не макароны?
А) мука занимает максимальный объём вагон, а макароны, с учётом пустот, только 2/3;
Б) макароны в большом количестве взрывоопасны.
2. Решающее значение при размещении предприятий сахарной промышленности имеет фактор:
А) сырьевой;
Б) водный;
В) потребительский.
3. Размещение, каких отраслей пищевой промышленности ориентировано на сырьё и потребителя?
А) консервная;
Б) сахарной;
В) мясоперерабатывающей.
Заполнить схему
Отрасли пищевой промышленности
отрасли первой группы отрасли второй группы
-
Оцените по пятибалльной шкале виды вашей деятельности на уроке.
Оценки
-
Дискуссия
-
Самостоятельная работа
-
Тест
-