Методические рекомендации к уроку

Приемы активизации познавательных интересов учащихся на уроках географии

Основное содержание программы географии направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала учащихся, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Но встает вопрос, как углубить географическую культуру на уроках географии?

В настоящее время актуальным является обучение детей навыкам работы с различными источниками знаний и умению извлекать из них нужную информацию. В программе в связи с этим широко используются такие формы работы, как самостоятельное осмысление текста учебника и дополнительной литературы, рекомендованной учителем и самостоятельно подобранной учениками; составление школьниками докладов, сообщений, рефератов и свободное изложение их содержания своим одноклассникам; формулирование вопросов слушателями и т.д.

Развитию логического мышления, умению выполнять мыслительные операции, как абстрагирование, сравнение, анализ, обобщение, способствует выполнение заданий, предложенных авторами учебника, и составление таблиц по его текстам.

Предлагаю вашему вниманию урок активизации познавательных интересов, развития географической культуры, разработанные мною для 5, 6 , 7 классов . При его изучении у учащихся будут воздействованы коммуникативные, личностные, познавательные компетенции.

На уроках учащиеся выполняют опережающее задание в виде фотогалереи по разным темам «Времена года», «Климат Якутии», «Мой домашний питомец», «Природные комплексы моего села», «Я и моя семья на природе», «Достопримечательности города Якутска», «Река Лена», «Ленские столбы», «Музей», «Растения , которые выращивает наша семья», «Я на рыбалке» и другие темы, по усмотрению учителя, в старших классах это могут работы в виде проектов на компьютере, здесь развивается коммуникативная, художественная способности, способности, знания и умения, позволяющие индивиду осмыслить свое место в мире, выбор ценностных, целевых, смысловых установок для своих действий, опыт самопознания, экологическое и патриотическое воспитание.

На этом уроке учащиеся должны себя почувствовать частью географической оболочки, частью Вселенной. Ребенок должен почувствовать, что он является предметом изучения, исследователем и созидателем изучаемого урока.

Урок 1. «Времена года». 5 класс. Природоведение.

Оборудование: Фотогалерея, сделанная учащимися.

Учитель: Сегодня я вас приглашаю на фотогалерею известных фотографов нашей республики. Тема нашей фотогалереи «Времена года».

Защита фотографий (по плану):

1. представление фотографа.

2. Что изображено на фотографиях.

3. Какие времена года здесь изображены?

4. Какое любимое время года у фотографа

Молодцы! Какие прекрасные фотографии и как они четко охарактеризовали наши времена года.

Какие цвета преобладают по временам года?

Зима- белый, весна- бело- черный, лето- зеленый, разноцветный, осень- желтый.

Чем отличаются времена года?

- температура, ветер, осадки.

Какими свойствами погоды отличаются времена года? Как можно охарактеризовать времена года?

-состояние погоды в данном месте и в данное время называется?

- Погода.

Вам нравится когда изменяется время года?

Во всех ли странах так изменяется время года? Почему?

- это связано с вращением Земли вокруг Солнца и от близости экватора, где Солнце круглый год стоит на зените.

- погоду, не изменяющуюся много сот лет, будем называть - климат.

Закрепление:

- Какой у нас климат в Якутии?

- У нас климат, который изменяется по 4 временам года.

Какие люди там живут? Очень выносливые, сильные люди. Это мы.

Понравилось ли вам быть фотографами - географами?

Что больше всего понравилось?

На какие темы вы хотели бы выставить свои фото?