Открытый урок на тему 'Океания'

Дата: 14.05.2015

Предмет: география

Класс: 7

Тема урока: Океания

Цель урока: овладение информационной компетенцией через составление кластеров, схем, таблиц по теме «Океания»

Учащиеся должны знать: - природные особенности региона

- климатические условия Океании

- жизнь и культуру населения

Учащиеся должны уметь: - составлять кластер по теме

- сворачивать материал в таблицу и схему

- показывать регион и его части на карте

Задачи урока:

- рассмотреть природные особенности региона

- ознакомить учеников с рельефом и климатом островов

- сформировать понятие о жизни и культуре населения стран Океании

- развивать навык составлять и заполнять таблицы, оформлять схемы

- воспитывать интерес к предмету

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая

Методы обучения: словесные, аналитические, самостоятельная работа учащихся, метод учебных дискуссий

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, атлас, ручка, карандаш, линейка

Ход урока:

I. Организационный момент:

1. проверка готовности к занятиям - проверка наличия рабочей тетради, ручки, учебника, атласа

2. Рапорт старосты - отметка отсутствующих и причин их отсутствия

3. Цель урока - проговорить учащимся цели сегодняшнего урока

II. Объяснение нового материала

Океания. Что приходит вам в голову при виде этого слова?

Учащиеся высказывают свои ассоциации.

Учащиеся садятся в группы и работают с учебником:

1 группа: общие сведения о регионе.

Океания - крупнейшее в мире скопление островов и архипелагов в центральной и юго-западной частях Тихого океана. Острова Океании, расположенные по обе стороны от экватора, занимают огромный промежуток между субтропическим поясом Северного полушария и умеренным поясом Южного. Число островов - более 7 тысяч, общая площадь - 1,3 млн км². К крупным островам относятся Новая Гвинея, Новая Зеландия, Гавайи, Фиджи.

Учащиеся составляют схему:

Океания

Меланезия Микронезия Полинезия

Океанию условно делят на Меланезию, Микронезию и Полинезию с Новой Зеландией.

Острова Океании стали известны европейцам лишь после путешествий Ф. Магеллана. Позже сведения об этих островах были собраны и дополнены Д. Куком и другими путешественниками. Русский ученый Н.Н. Миклухо-Маклай, проживший 12 лет на острове Новая Гвинея, собрал ценный научный материал о природе и населении Океании. Многие острова названы именами путешественников, открывших их.

2 группа: природа материка.

Природа Океании отличается удивительной красотой и многообразием. Если на одних островах преобладают величественные горы, то на других - плоские равнины. Разнообразие рельефа островов и составляющих его горных пород зависит от условий происхождения и формирования островов.

В Тихом океане встречаются все типы островов.

Учащиеся составляют схему:

Острова Океании

Вулканические геосинклинальные материковые коралловые

Они образовались в результате тектонических движений на дне океана. Большинство островов возникло при вулканических извержениях. Крупнейшие из вулканических островов - Гавайи. Здесь находится действующий вулкан Мауна-Лоа высотой 4170 м.

Острова, сформированные в зоне столкновения двух литосферных плит, называются геосинклинальными. Крупнейшие из них - Новая Зеландия. Вулканическая деятельность сильно выражена и на геосинклинальных островах. Действующий вулкан Руапеху высотой 2796 м находится на острове Северный в Новой Зеландии.

Вдоль геосинклинальных островов в форме дуги располагаются глубоководные желоба. Например, Марианский желоб, считающийся самой глубокой впадиной мирового океана, расположен у Марианских островов.

Кроме того, встречаются также крупные материковые острова, такие как Новая Гвинея и Новая Каледония. Между двумя тропиками, где круглый год температура воды сравнительно высокая, преобладают коралловые острова.

Учащиеся анализируют графики температуры и осадков городов Данидин и Окленд.

3 группа: население региона.

Люди издавна населяют острова Океании. Несмотря на существование различных гипотез о происхождении жителей и заселении островов, большинство ученых считают их переселенцами из Юго-Восточной Азии. Жизнедеятельность островитян непосредственно связана с морем. Поэтому они издавна освоили изготовление легких и маневренных лодок каноэ и катамаранов.

Коренное население отличается друг от друга по внешнему облику и языковым особенностям, своеобразной культуре, традициям и обычаям.

Учащиеся анализируют графики температуры и осадков городов Данидин и Окленд.

Учащиеся представляют в группе небольшие сообщения про мини-государства Океании, а остальные заполняют таблицу:

Страна

Столица

Природа

Хозяйство

Фиджи

Новая Зеландия

Гуам

Соломоновы острова

Тонга

Самоа

Учащиеся озвучивают таблицу.

III. Закрепление материала - устный блиц опрос:

1. Что такое Океания?

2. Какой климат в регионе?

3. Какие страны здесь расположены?

4. Какова природа?

5. Чем занимается население?

IV. Итоги урока, оценка:

- основные выводы по теме урока:

Таким образом, на сегодняшнем уроке мы узнали, что Океания - это крупнейшее скопление островов в Тихом океане. Здесь сохранилась уникальная природа. Хозяйственная деятельность населения тесно связана с морем и зависит от происхождения островов.

- оценка работы учащихся на уроке и их дисциплины, озвучивание и выставление оценок

V. Домашнее задание - §58, ответить на вопросы письменно