Рабочая программа по географии для 6 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г.Лениногорска»

Лениногорского муниципального района РТ

Елистратовой Маргариты Борисовны,

учителя географии первой квалификационной категории

по географии, 6 класс.

2013 - 2014 учебный год.

Пояснительная записка.

Статус документа.

Рабочая программа учебного курса по географии для 6 класса (базовый уровень) составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

- Примерной программы основного общего образования Министерства образования и науки РФ. М, 2004 г;

- Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

-Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Структура документа.

Рабочая программа по географии в 6 классе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:

-пояснительная записка,

-основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса,

-перечень учебно-методического обеспечения,

-требования к уровню подготовки учащихся,

-учебно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета.

Начальный курс географии - это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф - картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно - следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Цель обучения:

заложить основы географического образования учащихся.

Задачи обучения, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

- показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

- приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

- познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

- научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

- показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования на изучение предмета «география» в 6 классе отводится 35 часов, из расчёта 1 учебный час в неделю, в том числе: практических работ 10, из них оценочных - 7.

Оценочные практические работы

1. Организация и обучение приёмам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями, измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.

2. Топографический диктант.

3. Ориентирование на местности.

4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

5. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте ( в том числе в своей местности);

6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

7. Определение географического положения объектов: океанов, морей, заливов, полуостровов, рек, озер, водохранилищ (по выбору)

. В программу внесены следующие изменения:

• Введение увеличено на 1 час в связи с более подробным изучением известных географов-путешественников, организацией наблюдений за погодой.

• раздел 1 «Земля во Вселенной» сокращено с 3 до 1 часа, тема хорошо изучена в курсе «Природоведение»

• Раздел Оболочки Земли увеличен на 3 часа в связи с более подробным изучением темы «Реки», «Температура», за счёт сокращения темы «Биосфера» на 2 часа и «Географической оболочки на 1 час.

• Резервное время 2 часа выделяем на обобщение темы «Биосфера» и «Географической

Оболочки» - 1 час и на весеннюю экскурсию закрепление тем «Составление плана местности» и закрепление «Природных компонентов» и «природных комплексов» - 1 час.

Тематическое планирование.

№ п/п

Наименование разделов

Кол-во часов

Практические работы

1.

Введение.

2

1

2.

Земля во Вселенной.

1

-

3.

Географические модели Земли.

5

4

4.

Природа земли и человек.

21

2

5.

Разнообразие и распространение организмов на Земле

3

-

6.

Географическая оболочка.

3

-

ИТОГО

35

7

Основное содержание с примерным распределение учебных часов по основным разделам курса.

Раздел «Земля во Вселенной» (1 час).

Земля- планета Солнечной системы. Форма, размер и движения Земли, их географические следствия. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Раздел «Географические модели Земли» (5 часов).

Масштаб и его виды. Параллели. Меридианы. Определение направлений на глобусе. Градусная сетка. Географические координаты, их определения. Способы изображения земной поверхности. Ориентирование и способы ориентирования на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане. Способы изображения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение местности. Решение практических задач по плану. Составление простейшего плана местности.

Отличие карты от плана. Легенда карты, градусная сетка. Ориентирование и измерение расстояний по карте. Чтение карты, определение местоположения географических объектов, абсолютных высот. Разнообразие карт.

Раздел «Природа Земли и человек» (21 час).

Внутреннее строение Земли. Горные породы и полезные ископаемые. Состав земной коры, ее строение под материками и океанами. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.

Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Описание рельефа по карте. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу. Преобразования рельефа, антропогенные формы рельефа.

Состав атмосферы, ее структура. Значение атмосферы для жизни на Земле. Нагревание атмосферы, температура воздуха, распределение тепла на Земле. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Изменение температуры с высотой.

Влага в атмосфере. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования. Виляние атмосферных осадков на жизнь и деятельность человека. Атмосферное давление, ветры. Изменение атмосферного давления с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров. Постоянные ветры Земли.

Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Наблюдения за погодой. Решение практических задач на определений температуры и давления воздуха с высотой, влажности воздуха. Прогноз погоды. Климат и климатические пояса. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.

Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Реки Земли - их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Озера, водохранилища, болота. Использование карт для определения географического положения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Значение поверхностных вод для человека, их рациональное использование.

Происхождение и виды подземных вод, зависимость уровня грунтовых от климата, характера поверхности, особенностей горных пород. Минеральные воды.

Ледники-главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.

Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами воды на Земле, и их пути решения. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере. Меры предупреждения опасных явлений и борьбы с ними, правила обеспечения личной безопасности.

Раздел «Разнообразие и распространение организмов на Земле» (3 часа).

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суши и в Мировом океане. Приспособление живых организмов к среде обитания. Биологический круговорот. Роль биосферы. Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и животного мира Земли.

Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Строение и разнообразие почв. Главные факторы почвообразования. Плодородие почв, пути его повышения. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв.

Раздел «Географическая оболочка» (3 часа).

Строение, свойства и закономерности географической оболочки, взаимосвязи между ее составными связями. Территориальные комплексы: природные, природно-антропогенные. Географическая оболочка - крупнейший природный комплекс Земли.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебник:

Дронов В.П. Савельева Л. Е. География. Землеведение. - М.: Дрофа, 2009.

Учебно-методические пособия:

Географический атлас: 6 класс. - М.: Дрофа, 2007 (2009)

Дополнительная литература:

1. Герасимова Т.П. Начальный курс / Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова.- М.: Дрофа, 2007

2. За страницами учебника географии.- М.:Дрофа. 2007

3. Поурочные разработки по географии. Н.А. Никитина, Е.А. Жижина.- М.: «Вако» 2010.

4. Контрольные и проверочные работы по географии 6 - 10 классы. В.Б. Пятунин.- М.:Дрофа,2002

5. География 6 - 10классы. Библиотека электронных наглядных пособий

1. Интернет ресурсы:http: //www.gao.spb.ru/russian

http: //www.fmm.ru

http: //www.mchs.gov.ru

http: //www.national-geographic.ru

http: //www.nature.com

http: //www.ocean.ru

http: //www.pogoda.ru

http: //www.sgm.ru/rus

http: //www.unknowplanet.ruhttp: //www.weather.com

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по географии за курс 6 класса

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Учебно-тематический план (35 часа)

№

раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы

Введение.

2

1

1.

Земля во Вселенной.

1

-

2.

Географические модели Земли.

5

4

3.

Природа земли и человек.

23

2

4.

Географическая оболочка.

2

5

Резервное время

2

ИТОГО

35

7

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Требования к работе в контурных картах:

- Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.

- При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.

- Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор распола­гают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

- Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

- Если того требует задание, карту раскрашивают цветными ка­рандашами, а затем уже подписывают географические названия.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

план

факт

Ведение.(2 часа)

1.

Что изучает география.

Практическая работа №1.«Организация и обучение приёмам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями, измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.»

1

7.09

2.

Развитие географических знаний о Земле

1

14.09

Раздел 1.Земля во Вселенной ( 1 часа)

3.

Земля и космос. Земля - часть Солнечной системы

1

21.09

Раздел II. Географические модели Земли ( 5 часов)

4.

Глобус. Градусная сеть. Географические координаты

1

28.09

5.

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Географические карты.

1

5.10

6.

План местности. Условные знаки, масштаб.

Практическая работа №2.«Топографический диктант»

1

12.10

7.

Ориентирование на местности. Компас. Азимут.

Практическая работа №3 «Ориентирование на местности». Практическая работа №4 «Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.»

1

19.10

8.

Работа с картой. Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте.

Практическая работа №5.«Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте ( в том числе в своей местности)»

1

26.10

Раздел III. Природа Земли и человек. (21 часа)

Тема 1. Земная кора (7 часов)

9.

Оболочки Земли. Внутреннее строение Земли. Литосфера.

1

2.11

10.

Породы, слагающие земную кору

1

16.11

11.

Движения земной коры. Землетрясения. Вулканы. Гейзеры.

1

23.11

12.

Основные формы рельефа суши. Горы суши.

Практическая работа № 6.«Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа»

1

30.11

13.

Равнины суши. Рельеф своей местности.

1

7.12

14.

Рельеф дна Мирового океана

1

14.12

15.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Человек и земная кора.

1

21.12

Тема 2.Атмосфера (7 часов)

16.

Строение атмосферы.

1

28.12

17.

Нагревание воздуха и его температура.Годовой ход температуры воздуха.Зависимость температуры воздуха от географической широты.

1

11.01

18.

Влага в атмосфере. Атмосферные осадки. Облака.

1

18.01

19.

Атмосферное давление. Ветры

1

25.01

20.

Погода и климат.

1

1.02

21.

Распределение солнечного света и тепла на Земле. Человек и атмосфера.

1

8.02

22.

Обобщающий урок по теме «Атмосфера».

1

15.02

Тема 3. Гидросфера (7 часов)

23.

Вода на Земле

Мировой круговорот воды в природе.

1

22.02

24.

Мировой океан-основная часть

Гидросферы.

1

29.02

25.

Свойства океанической воды. Волны в океане. Течения.

1

7.03

26.

Реки. Жизнь рек.

1

14.03

27.

Озера и болота Подземные воды.

1

21.03

28.

Ледники. Искусственные водоемы.

Практическая работа №7.«Определение географического положения объектов: океанов, морей, заливов, полуостровов, рек, озер, водохранилищ (по выбору)».

1

4.04

29.

Человек и гидросфера. Обобщение по теме «Гидросфера». Загрязнение гидросферы

1

11.04

Раздел IV. Разнообразие и распространение организмов на Земле. Биосфера (3 часа)

30.

Биосфера. Роль биосферы в природе.

1

18.04

31.

Особенности жизни в океане и на суше

25.04

32.

Почва. Человек и биосфера.

1

2.05

Раздел V. Географическая оболочка (3часа)

33.

Географическая оболочка, её составные части и особенности

1

9.05

16.05

34.

Территориальные комплексы.

1

16.05

23.05

35.

Обобщающий урок по курсу «Землеведение».

1

23.05

30.05