Учителю
Рабочая программа по географии на 2016/2017 учебный год (9 класс)

Рабочая программа по географии на 2016/2017 учебный год (9 класс)

Автор публикации: Сова С.Г.

Дата публикации: 13.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Почетненский учебно-воспитательный комплекс»

муниципального образования Красноперекопский район Республики Крым

протокол № ____от _____201_ г.

________________Т.М. Редька

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебной работе

__________Н.В. Кунахова

«___»_____________201_ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Почётненский УВК

__________Т.В. Коваленко

«___»_____________201_ г.

Рабочая программа

по географии

9 класс - на 2016/2017 учебный год

Составлена

учителем географии

С.Г. Совой

Рекомендована

педагогическим советом

№_____от _______2016год

с. Почетное, 2016 год

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 7-9 классов составлена на основании:

Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями.

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897»

4. Письма Департамента государственной политики в образовании Министерства

образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

5. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015

№734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015».

7. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85.

8. Авторской программы Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. Предметная линия «Полярная звезда». 5-9 классы.- М., Просвещение,2011.

9. Положения о рабочей программе МБОУ Почетненский УВК,

утвержденного приказом директора МБОУ Почетненский УВК от 06.09..2016 № 272.

Цели

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
формирование целостного географического обзора планеты Земля на разных его уровнях (планета в целом, территории материков, России, своего региона и т.д.);
понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учетом исторических факторов;
познание основных природных, социально-экономических, экологических, геополитических процессов и закономерностей, происходящих в географическом пространстве России в мире;
формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведение в окружающей среде;
формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле;
формирование опыта жизнедеятельности через усвоение человечеством научных общекультурных достижений (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения, традиции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического пространства;
формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов, проектов;
формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных, социально-коммуникативных потребностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты, компьютерные программы, презентации);
понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи природными, социально-экономическими, экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости, ориентацию в разнообразных природных, социально-экономических процессах и явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков, сущности и путей решения проблем для устойчивого развития страны;
выработка у учащихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также, формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

Задачи обучения

Одной из важнейших задач основного общего образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

География как учебный предмет обеспечивает формирование у учащихся:

- комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

- целостного восприятия мира в виде взаимосвязанной иерархии природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам;

- умений ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

- умений организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;

- предпрофильной ориентации.

II. Планируемые результаты освоения географии

9 класс

В результате изучения географии выпускник 9 класса школы должен

знать /понимать:

характеризовать географическое положение страны и своей области (республики, края);
определять поясное время;
определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию;
зависимость между рельефом, тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых по физической и тектонической картам;
почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы;
связи между размещением населения, хозяйства и природными условиями территории России;
географическое положение России, своей республики;
статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению регионов России;
типы климата для формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях;
влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения;
тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России;
современные проблемы России.

уметь:

 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов

и явлений;

 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для

изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их

обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного

потенциала, экологических проблем;

 приводить примеры : использования и охраны природных ресурсов, адаптации

человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры

народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов

продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних

экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе

разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

 определять на местности, плане и карте географические координаты и

местоположение географических объектов;

 применять приборы и инструменты для определения количественных и

качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты

измерений в разной форме;

 выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

- ориентирования на местности;

- чтения карт различного содержания;

- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и

явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

- оценки их последствий;

- определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов

своей местности с помощью приборов и инструментов;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей

местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых

мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из

разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

III. Содержание учебного предмета «География»

9 класс (2 ч. в неделю, всего 68 ч., из них 2 ч. - резервное время)

Тема 1. Регионы России (10 ч.)

Понятия «район» и «районирование». Подходы к районированию. Вклад П. П. Семенова-Тян-Шанского, Н. Н. Баранского в районирование России. Соотношение районов по населению, площади территории, условиям и степени хозяйственного освоения. Районирование и административно-территориальное деление. Крупные регионы России. Европейская Россия. Азиатская Россия.

Особенности природных регионов России. Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины. Урал и горы Южной Сибири. Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Северный Кавказ и Дальний Восток.

Экологическая ситуация в России. Виды экологических ситуаций. Экологические проблемы. Экологическая безопасность России.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 1, 2 и 3). Готовимся к экзамену. Изучаем изображения Земли из Космоса. Анализируем проблему.

Практикум. 1. Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. 2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе экологической карты, материалов периодической печати.

Европейская Россия - 41 час

Тема 2. Центральная Россия (9 ч.).

Пространство Центральной России. Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие реки.

Центральная Россия - историческое ядро Русского государства. Освоение территории и степень заселенности. Специфика населения. Условия жизни и занятия населения. Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памятники Всемирного народного и культурного наследия. Современные проблемы и перспективы Центральной России. Центральный район. Географическое положение. Особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Крупные промышленные и культурные центры. Города науки. Проблемы сельской местности.

Волго-Вятский район. Своеобразие района.

Центрально-Черноземный район. Особенности и проблемы. Специализация хозяйства.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 4 и 5). Работаем с текстом. Готовимся к дискуссии. Москва - столица России. Московская агломерация. Функции Москвы. Подмосковье.

Практикум. Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации.

Тема 3. Северо-Запад (6 ч.)

Географическое положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка природно-ресурсного потенциала.

Этапы освоения территории. Древние города Северо-Запада. Великий Новгород.

Отрасли специализации. Крупнейшие порты. Особенности сельской местности.

Особенности географического положения Калининградской области. Анклав. Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства области. Главные отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.

Санкт-Петербург. Особенности планировки и облика. Промышленность, наука, культура. Экологические проблемы города.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 6). Создаем электронную презентацию «Санкт-Петербург - вторая столица России».

Практикум. Подготовка сообщения «Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей».

Тема 4. Европейский Север (4 ч.)

Географическое положение. Состав и соседи района. Оценка природно-ресурсного потенциала.

Этапы освоения территории. Роль моря на разных этапах развития района.

Население. Традиции и быт населения. Коренные жители. Крупные города. Архангельск, Мурманск, Вологда. Деревянная архитектура, художественные промыслы. Специализация района. Проблемы и перспективы развития Европейского Севера.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 7). Составляем карту.

Практикум. 1. Оценка природно-ресурсного потенциала района на основе тематических карт. 2. Составление туристического маршрута по природным и историческим местам района.

Тема 5 . Европейский Юг (5 ч.)

Географическое положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов, их влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная поясность. Выход к морям.

Этапы освоения территории. Густая населенность района. Этническая и религиозная пестрота Северного Кавказа. Быт, традиции, занятия населения. Крупные города: Ростов-на-Дону, Новороссийск.

Особенности современного хозяйства. АПК - главное направление специализации района. Рекреационная зона. Города-курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды. Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 8). Разрабатываем проект.

Практикум. 1. Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт. 2. Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства.

Тема 6. Республика Крым (8 ч.)

Этапы освоения территории. Густая населенность района. Этническая и религиозная пестрота Республики Крым. Быт, традиции, занятия населения. Особенности современного хозяйства. Города-курорты. Проблемы и перспективы развития Республики Крым.

Тема 7. Поволжье (4 ч.)

Географическое положение. Состав и соседи района. Природные условия и ресурсы. Волга - главная хозяйственная ось района.

Освоение территории и население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов Поволжья. Крупные города. Волжские города-миллионеры.

Хозяйственное развитие района. Отрасли специализации. Экологические проблемы и перспективы развития Поволжья.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 9). Готовимся к дискуссии «Экологические проблемы Поволжья».

Тема 8. Урал (5 ч.)

Своеобразие географического положения. Состав и соседи района. Роль Урала в обеспечении связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и ресурсы, их особенности. Высотная поясность. Полезные ископаемые. Ильменский заповедник.

Этапы освоения территории и развития хозяйства Урала. Старейший горнопромышленный район России. Специализация района. Современное хозяйство Урала.

Население. Национальный состав. Быт и традиции народов Урала. Крупные города Урала: Екатеринбург, Пермь, Ижевск, Уфа, Челябинск.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 10). Анализируем ситуацию «Специфика проблем Урала».

Практикум. Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала.

Азиатская Россия - 11 часов

Тема 9. Сибирь (6 ч.)

Пространство Сибири. Состав территории. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности речной сети. Многолетняя мерзлота.

Заселение и освоение территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Коренные народы. Роль транспорта в освоении территории. Транссибирская магистраль. Хозяйственное развитие. Отрасли специализации.

Западная Сибирь.

Состав района. Главная топливная база России. Отрасли специализации Западной Сибири. Заболоченность территории - одна из проблем района. Крупные города: Новосибирск, Омск. Проблемы и перспективы развития.

Практикум. Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири.

Восточная Сибирь.

Состав района. Отрасли специализации Восточной Сибири. Байкал - объект Всемирного природного наследия.

Крупные города: Красноярск, Иркутск. Проблемы и перспективы развития района.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 11). Разрабатываем проект «Путешествие по Транссибирской железной дороге».

Практикум. 1. Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт). 2. Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы.

Тема 10. Дальний Восток (5 ч.)

Уникальность географического положения. Состав и соседи района. Геологическая «молодость» района. Сейсмичность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные контрасты. Река Амур и ее притоки. Своеобразие растительного и животного мира. Уссурийская тайга - уникальный природный комплекс. Охрана природы.

Освоение территории. Исследователи Дальнего Востока. Население. Коренные народы. Особенности половозрастного состава населения.

Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое хозяйство. Крупные города Дальнего Востока. Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 12). Разрабатываем проект «Развитие Дальнего Востока в первой половине XXI века»..

Практикум. 1. Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона (с использованием географических карт). 2. Разработка и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку.

Заключение (4 ч.)

Соседи России. Место России в мире. Экономические, культурные, информационные, торговые, политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с другими государствами.

Сфера влияния России. Геополитическое и экономическое влияние.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» - 13 и 14). Готовим реферат. Изучаем свой край.

Перечень оценочных практических работ:

1. Определение положительных и отрицательных черт географического положения России.

2. Обозначение на контурной карте элементов районирования.

3. Составление комплексной физико-географической характеристики крупных природных регионов России.

4. Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации.

5. Составление характеристики одного из крупнейших городов России (Москва, Санкт-Петербург) (по выбору в виде презентации или описания).

6. Составление комплексной характеристики лесной промышленности Европейского Севера.

7. Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт.

8. Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства.

9. Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала.

10. Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири.

11. Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт).

12. Анализ внешнеэкономических связей России.

IV. Тематическое планирование географии 9 класс

п/п

Разделы программы

Количество часов

Количество контрольных работ

Количество практических работ

Тема 1. Регионы России

Европейская Россия

Тема 2. Центральная Россия

Тема 3. Северо-Запад

Тема 4. Европейский Север

Тема 5. Европейский Юг

Тема 6. Республика Крым

Тема 7. Поволжье

Тема 8. Урал

Азиатская Россия

Тема 9. Сибирь

10.

Тема 10. Дальний Восток

11.

Заключение

12.

Резервное время

13.

Итого:

V. Формы организации учебного предмета и основных видов учебной деятельности:

Основной, главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки, контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки). Среди форм организации учебной деятельности большее значение имеют наблюдения, практические работы.

Календарно-тематическое планирование

Приложение № 1 - 9 класс на 2016/2017 учебный

Приложение № 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Почетненский учебно-воспитательный комплекс» муниципального образования Красноперекопский район Республики Крым

протокол № ____от _____201_ г.

________________Т.М. Редька

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебной работе

____________Н.В. Кунахова

«___»_____________201_ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Почётненский УВК

___________Т.В. Коваленко

«___»_____________201_ г.

Календарно-тематическое планирование

по географии

9 класс

Составлено

учителем географии

С.Г. Совой

Рекомендовано

педагогическим советом

№_____от _______2016 год

с. Почетное, 2016 год

Календарно-тематическое планирование 9 класс

Кор-

ция

По факту

Регионы России - 10 часов

Россия на карте мира. Соседи. П/Р № 1 «Определение положительных и отрицательных черт географического положения России».

Районирование. Географические, природные и экономические районы. П/Р № 2 «Обозначение на контурной карте элементов районирования».

Великие равнины России - Восточно-Европейская и Западно-Сибирская. П/Р № 3. «Составление комплексной физико-географической характеристики крупных природных регионов России».

Горный каркас России - Урал и горы Южной Сибири

Мерзлотная Россия - Восточная и Северо-Восточная Сибирь

Экзотика России - Северный Кавказ, Крым и Дальний Восток.

Экологическая ситуация в России.

Экологическая безопасность России.

Учимся с «Полярной звездой» «Оценка экологической ситуации в различных регионах России».

10.

Обобщающий урок по теме «Регионы России»

Европейская Россия - 41 час

Центральная Россия - 9 часов

11.

Центральная Россия. Просторы Центральной России.

12.

Центральная Россия: освоение территории и население.

13.

Центральный район.

14.

Волго-Вятский район.

15.

Центрально-Черноземный район.

16.

Учимся с «Полярной звездой». Работа с текстом. П/Р № 4 «Создание образа региона на основе текста и карт».

17.

Москва и Подмосковье.

18.

Учимся с «Полярной звездой».

19.

Обобщающий урок по теме «Центральная Россия».

Северо-Запад - 6 часов

20.

Северо-Запад. Пространство Северо-Запада.

21.

Северо-Запад: окно в Европу.

22.

Северо-Запад: хозяйство.

23.

Санкт-Петербург - вторая столица России.

24.

П/Р № 5 «Составление характеристики одного из крупнейших городов России (Москва, Санкт-Петербург) (по выбору в виде презентации или описания)».

25.

Контрольная работа № 1 по темам: «Центральная Россия и «Северо-Запад»

Европейский Север - 4 часа

26.

Европейский Север. Пространство Европейского Севера.

27.

Европейский Север: освоение и население.

28.

Европейский Север: хозяйство и проблемы. П/Р № 6. «Составление комплексной характеристики лесной промышленности Европейского Севера».

29.

Учимся с «Полярной звездой». Составление туристического маршрута по природным и историческим местам района.

Европейский Юг - 5 часов

30.

Европейский Юг.

Пространство Европейского Юга. П/Р № 7 «Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт».

31.

Европейский Юг: население.

32.

Европейский Юг: освоение территории и хозяйство.

33.

Учимся с «Полярной звездой». Разработка проекта. П/Р № 8 « Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства».

34.

Контрольная работа № 2 по темам: «Европейский Север» и «Европейский Юг».

Республика Крым - 8 часов

35.

Пространство Республики Крым.

36.

Республика Крым: население.

37.

Республика Крым: освоение территории и хозяйство.

38.

Общая характеристика промышленности.

39.

Сельское хозяйство.

40.

Транспорт. Экологические проблемы.

41.

Социальная инфраструктура. Города курорты.

42.

Обобщающий урок по теме «Республика Крым».

Поволжье - 4 часа

43.

Поволжье. Пространство Поволжья.

44.

Поволжье: освоение территории и население.

45.

Поволжье: хозяйство и проблемы.

46.

Учимся с «Полярной звездой». Дискуссия по экологическим проблемам Поволжья.

Урал - 5 часов

47.

Урал. Пространство Урала. П/Р № 9 «Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала».

48.

Урал: освоение территории и хозяйство.

49.

Урал: население и города.

50.

Общая характеристика промышленности. Учимся с «Полярной звездой». Анализ ситуации.

51.

Контрольная работа № 3 по темам: «Поволжье» и «Урал».

Азиатская Россия - 11 часов

Сибирь - 6 часов

52.

Сибирь. Пространство Сибири.

53.

Сибирь: освоение территории и население.

54.

Сибирь: хозяйство. П/Р № 10. «Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири».

55.

Западная Сибирь.

56.

Восточная Сибирь. П/Р № 11 «Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт)».

57.

Учимся с «Полярной звездой». Создание образа Восточной Сибири.

Дальний Восток - 5 часов

58.

Дальний Восток. Пространство Дальнего Востока. Практическая работа № 13. Оценка географического положения Дальнего Востока.

59.

Дальний Восток: освоение территории и население.

60.

Дальний Восток: хозяйство.

61.

Дальний Восток: особенности природы района.

62.

Контрольная работа № 4 по теме «Азиатская Россия»

Заключение - 4 часа

63.

Соседи России. Место России в мире. Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с другими государствами.

64.

Экономические, культурные, информационные, торговые, политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья

65.

Сфера влияния России. Геополитическое и экономическое влияние. П/Р № 12 «Анализ внешнеэкономических связей России».

66.

Учимся с «Полярной звездой» Готовим реферат. Изучаем свой край.

Резервное время - 2 часа

67.

Обобщение, систематизация и коррекция знаний учащихся за курс географии 9 класса.

68.

</<font size="3">Обобщение, систематизация и коррекция знаний учащихся за курс географии 9 класса.

⇧

⇩

скачать материал