Урок -экскурсия как форма реализации неурочной деятельности в преподавании географии в 6 классе

УРОК-ЭКСКУРСИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ «КЕЙС»

</ «Организация двухдневного похода для учащихся шестого класса»

1. Цели урока

• Развитие учебных компетенций, основанное на имеющихся знаниях и способствующее дальнейшему развитию умений.

• Проверка знаний, приобретенных учащимися на уроках туризма в течение учебного года в рамках данной темы.

• Воспитание навыком коллективной работы.

2. Задачи

• Организовать работу микрогрупп по решению проблем, вытекающих из пакета кейса.

• Выявить степень готовности класса к двухдневному походу.

3. Оборудование

• Личные теоретические записи учащихся, дневники наблюдений.

• Кейс, представляющий собой рассказ о неудачном двухдневном походе двух весёлых друзей.

4. Кейс

Два самых знаменитых ученика нашей школы Кулич и Веселый решили однажды пойти в поход. Вернувшись, они еще долго вспоминали эту поездку.

А было это так.

Однажды вечером Кулич позвонил Веселому и у них состоялся следующий разговор.

Кулич: Привет Веселый, а поехали завтра в поход с одной ночевкой.

Веселый: Привет Кулич, конечно поехали! А куда мы поедем и что с собой брать?

Кулич: Так у нас же все есть: палатка, рюкзаки, спальники, «пены», котел. Собрали все быстренько да поехали. Веселый: С этим я полностью с тобой согласен. А что будем брать из еды, и куда мы все-таки поедем?

Кулич: Ой, вот вечно ты волнуешься по пустякам. Карты есть, встретимся утром на Финляндском вокзале, посмотрим, куда первая электричка, туда и поедем, а из еды можно взять «дошираки».

Так друзья и порешили, договорившись утром встретиться на вокзале.

Ближайшая электричка была направлением на Ладожское озеро, ребята быстро взглянули на карту и решили ехать до станции Борисова Грива, а от туда идти вдоль реки Морье в сторону Ладожского озера. Юные туристы купили билеты и отправились в путь. Благополучно доехав до нужной станции, быстро сориентировавшись на месте, Кулич и Веселый вышли на шоссейную дорогу и стали двигаться по ней в сторону реки. Мимо проезжало много машин, из-под которых вылетала грязь. Друзья шли и беседовали друг с другом.

Кулич: Вот интересно, Веселый, а как нужно правильно двигаться вдоль шоссе?

Веселый: Идти нужно по правой стороне, по ходу движения машин!

Парни дошли до реки и по лесной тропинке стали идти вдоль нее вниз по ее течению. Но вскоре хорошая тропа стала уходить в болото, стало очень сыро.

Веселый: Кулич, а у тебя есть с собой резиновые сапоги?

Кулич: Нет, и даже нет запасной обуви.

Веселый: У меня тоже нет.

Друзья промочили свои кроссовки и дальше уже шли с мокрыми ногами. Лимонад, купленный на вокзале, был к этому времени уже весь выпит, а им очень хотелось пить.

Веселый: Давай попьем из реки.

Кулич: Давай! Вода чистая, абсолютно прозрачная.

Они зачерпнули кружками воду и стали жадно пить ее.

Минут через 15 ребята вышли на красивый песчаный берег Ладоги и стали выбирать место для будущего ночлега.

Кулич: Давай палатки поставим прямо у воды, сегодня волна небольшая и нас залить не должно, только сначала передохнем часик.

Веселый: Нет передыхать сейчас нам нельзя, сначала нужно обустроить место нашего ночлега, все сделать, а потом уже отдыхать.

А палатки мы действительно поставим здесь. Доставай пилу и топор, пойдем за дровами.

Кулич: Я бы с удовольствием, но они остались дома, так что придется наломать хворосту так.

Парни ловко поставили палатки, расстелили «пены» и спальники и пошли за хворостом, когда они его собирали, Кулич порезал палец, но Веселый быстро замотал ему рану белым мхом. Наши герои нашли старое, оборудованное костровище, и решили воспользоваться им. Вода, как известно, в Ладоге пресная, и ее вполне можно использовать для приготовления пищи, но друзья столкнулись с другой проблемой при заварке лапши быстрого приготовления.

Кулич: Веселый, а почему у меня во рту песок?

Веселый: Дело в том, что волна у берега поднимает со дна песок, и набрать воду без него не получается. Так что чай будет такой же, давай доставай заварку.

Кулич: А ее не брал, ведь никто же не просил.

Вот так они, не попив чаю, но вполне довольные собой отправились спать. А в 5 часов утра парни проснулись от холода.

Веселый: Ой, а почему так холодно?

Кулич: Да у нас палатка полная воды!

Наши герои выскочили, как ошпаренные, из палатки и увидели, что она стоит в воде, Ладога за эти часы сильно поднялась. Они очень испугались.

Кулич: Собираем все быстро и рвем когти.

Веселый: Давай быстрей, давай быстрей!

Друзья, несмотря на темноту, смогли собрать палатку, закидали все свое не хитрое снаряжение по рюкзакам и стали двигаться в сторону леса, удаляясь от берега озера. Было около 6 часов, они сильно продрогли.

Веселый: Я думаю, нам нужно лететь на станцию Ладожское озеро.

Кулич: Да, там кажется есть электричка на 9 часов.

Бывалые туристы пытались посмотреть на карту, но из-за темноты было ничего не видно. Они напрягли память и сориентировались. Километра через два дорога, по которой они шли, стала раздваиваться, а куда идти, парни не помнили и из-за отсутствия света не имели возможности взглянуть на карту.

Кулич: Давай ты пойдешь по одной дороге, а я по другой!

Веселый: Хорошо, а кто поймет, что идет правильно, тот пускай звонит другому.

Веселый и Кулич разошлись в разные стороны, первый через некоторое время понял, что идет правильно, достал телефон позвонить другу и обнаружил, что трубка разряжена. Тогда он решил идти до конца, до станции, а уже оттуда начать искать друга. Придя к конечной цели, Веселый увидел у касс Кулича- вторая дорога тоже выходила на станцию, только была короче. Юные герои, уставшие, полностью промокшие, вскочили в электричку и отправились домой.

5. Методы работы

• Метод проблемного обучения (частично - поисковый)

• Метод самостоятельной познавательной деятельности учащихся

• Метод контроля (устное сообщение одного - двух представителей групп с последующим обсуждением)

6. Формы деятельности на уроке

• Коллективная

• Групповая

7. Структура и ход урок

• Проецирование текста на мультимедийную доску.

• Эмоциональное прочтение текста учителем.

• Выявление учащимися ошибок, допущенных весёлыми туристами.

• Классификация (под руководством учителя) проблем, возникших в описываемом походе:

  • Неправильно подготовлено личное и коллективное оборудование

  • Ошибки в движении по маршруту

  • Ошибки в организации питания

  • Ошибки в разбивке бивака

• Формирование четырёх групп для решения проблемных заданий «Как исправить ошибки Куличу и Весёлому?»

• Работа в группах в течение 10 минут

• Выступление представителей групп (рефлексия) «Ваши советы Весёлому и Куличу»

• Домашнее задание:

Составить перечень коллективного оборудования для двухдневного похода (список или рисунки).