Разработка урока с использованием нового ФГОС.

Технологическая карта урока по географии на тему «Ветер» в соответствии с требованиями ФГОС

Лысенкова Г.В. МАОУ «СОШ №24» г. Сыктывкар

Учебник «География» 6 класс; авторы: Т.П. Герасимова; Н.П. Неклюкова

Тема

«Ветер»

Цель урока

Сформировать понятие «ветер»; выявить причины образования ветра

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. В познавательной сфере:

а) давать определения: ветер; бриз; муссон;

б) характеризовать причины образования ветра;

в) объяснять значение ветра.

2. В ценностно-ориентационной сфере: знания правил поведения в природе при возникновении ураганных ветров, смерчей.

Личностные УУД: уметь работать в паре, группе.

Познавательные УУД: умение работать с разными информационными источниками, развивать причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД: умение организовывать свою деятельность на уроке, согласно установленным нормативам.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

фронтальная; групповая

учебник географии 6 класса ЦОР, компьютер, презентация

Этапы урока

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Урок: «Организационно-мотивационный»

Постановка цели и задачи урока (актуализация знаний учащихся)

Готовность к уроку:

- воспроизводят имеющиеся знания о ветре, их видах;

- сравнивают ветру, их силу, скорость;

- дают формулировку темы урока, целей урока;

- планируют свою работу на урок.

- приветствие обучающихся;

- проверка готовности к уроку;

- задает вопросы о ветре, читает загадку о ветре;

- просит сформулировать тему, цель урока.

1. Давать определения ветру;

2. Описывать виды ветров.

Личностные: умение мотивировать свои действия.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать цель, искать и выделять нужную информацию.

Познавательные: объяснять значение явлений и влияние их на природу.

Коммуникативные: умение сотрудничать.

Осмысление содержания. Первичное применение знаний.

- работа с текстом учебника;

- работа в тетради - делают записи;

- корректируют ответы одноклассников;

- обсуждают вопросы, данные группе.

- организация работы групп;

- предлагает выявить план ответа;

- предлагает осмотр слайдов, презентацию;

- организует подведение итогов по групповой работе.

1. Выделяют причины образования ветра.

2. Объясняют систему действия муссонов, бризов;

3. Называют отличия постоянных и переменных ветров;

4. Строят график «розы ветров».

Познавательные: умение сравнивать; выделять главное; строить график.

Коммуникативные: умение сотрудничать; организовывать совместную деятельность в группе, вести диалог, аргументировать свою позицию.

Рефлексия. Итоги урока

- используя цветовую шкалу, оценивают уровень своего настроя, свои эмоции;

- делают выводы по итогам занятия

- оценивают свою работу, свою и товарищей.

- организует обсуждение достижения целей урока;

- решение проблемных задач, вопросов;

- оценивает работу учащихся, групп учащихся;

- благодарит за работу на уроке.

Участие в обсуждении проблемы раннего оповещения о надвигающихся бурях, штормах.

Личностные: готовность к успешной учебной деятельности, самооценке своего труда на уроке.

Коммуникативные: умение формулировать выводы, подводить итоги.

Регулятивные: уметь правильно оценивать работу товарищей, адекватно относиться к оценке товарищами своей деятельности на уроке.

Домашнее задание

- записывают в дневник домашнее задание;

- уточняют форму выполнения;

- выбирают интересующие темы презентаций, сообщений.

- предлагает индивидуальные работы;

- объясняет выполнение заданий;

- подводит итоги урока.

Регулятивные: умение самостоятельно выделять поставленную цель, отбирать нужную информацию.

Познавательные: определять новый уровень к самому себе, как субъекту деятельности.

Коммуникативные: умение работать и сотрудничать в группе.

Источники информации: учебник физической географии 6 класс.

Оборудование: атласы; физическая карта полушарий; презентация; компьютер; принтер; проекционная аппаратура.

Дидактическое сопровождение: инструктивные карточки для работы в группе.

ЭОР:

Тип

ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Модель "Ветер". (N 148400)

Интерактивное задание

Текст

school-collection.edu.ru/catalog/res/0bb02a9f-df43-472a-a967-41cda5386965/?interface=teacher&class=48&subject=28

2

Атмосферное давление. Изменение атмосферного давления с высотой. Ветер. Контрольные задания (со специальными возможностями для слабовидящих)

Интерактивное задание

Информационный модуль

fcior.edu.ru/card/27089/atmosfernoe-davlenie-izmenenie-atmosfernogo-davleniya-s-vysotoy-veter-kontrolnye-zadaniya-so-specialnymi-vozmozhnostyami-dlya-slabovidyashchih.html

3

"Движение воздуха в атмосфере" (N 148425)

Интерактивное задание

Информационный модуль

school-collection.edu.ru/catalog/res/ae6c313d-2fda-40b6-a033-5d096eb45150/?&class=48

4

Почему дует ветер (N 130771)

Анимация

Видеофрагмент

school-collection.edu.ru/catalog/res/606f3f3a-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/?interface=catalog&class=48

5

Влияние господствующих ветров на формирование климата (N 119535)

Презентация

Презентация

school-collection.edu.ru/catalog/res/11508ef7-4464-49b8-97a4-8e8a84380f75/?interface=catalog

6

СМЕРЧИ И ТОРНАДО (N 34908)

Текст

Текст

school-collection.edu.ru/catalog/res/97ab15ce-a8f4-cdda-f11a-b3447cb21668/?interface=catalog

7

Смерч (N 130800)

Иллюстрация

Иллюстрация

school-collection.edu.ru/catalog/res/606f3f22-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/?interface=catalog

8

Шкала Бофорта (картины) (N 181854)

Интерактивное задание

информационный модуль

school-collection.edu.ru/catalog/res/b781f12c-afb6-4951-8277-a93e1f8831c6/?interface=catalog</<font face="Times New Roman, serif">