Тема Атмосфера структуры сингапурской методики.

Структуры сингапурской методики

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Задание

Контроль

ТИМБИЛДИНГ (Безопасная и дружелюбная среда обучения) 1 мин

МЭНЭДЖ МЭТ ( элемент управление классом, табличка в центре стола- партнер по плечу, партнер по лицу)

20 сек. Поздоровайтесь со своим партнером по лицу, и по плечу.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Изучение нового материала

Проверка полученных результатов.

Коррекция.

12-14 мин

ЭЙ АР ГАЙД (сравнение знаний и точек зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения - раздражителя»

Маршрутный лист Задание №1

Индивидуальная работа

2 мин «ДО»

6 мин видео (учебный материал )

1 мин «ПОСЛЕ»

1 мин сравнение и анализ

Работа в группе

20+20+20+20 сек обсуждение по кругу

1 мин публичное обсуждение

≈ Стол №1 отвечает № 2

• Какие утверждения верны?

• Изменилось ли ваше мнение после просмотра видео?

• Какое утверждение является самым важным с вашей точки зрения?

Личностные УУД: смысл образование.

Регулятивные УУД: само регуляция.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, уметь анализировать полученную информацию, находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт. Критическое мышление. Сравнение и сопоставление

Физ. минутка.

2+3=5 мин

МИКС ПЭА ШЭА (смешиваются под музыку)

2 мин

2 мин Передвижение

Показали руками направление на: С, Ю,З,В

Движение (учитель показывает на карточке): по 3 шага в направлении

СВ В З ЮВ СЗ

Фронтальная проверка умения ориентироваться в пространстве. И

образуют пару с ближайшим соседом

ТАЙМД ПЭА ШЕА (обсуждение предложенных учителем тем в паре для развернутых ответов)

3 мин

Генеративный вопрос: Что произойдет, если атмосфера исчезнет?

Индивидуальная работа

10 сек. Обдумывание собственного решения

Работа в паре.

20 +20 сек Обсуждение

2 мин публичное обсуждение

Учитель ходит по классу и спрашивает

• Что сказал ваш партнер? (отвечает тот у кого: волосы, рост, пуговицы и т.д.)

Изучение нового материала

Проверка полученных результатов.

Коррекция. 5 мин

ДЖОТ ТОТС (классификация информации, критическое мышление)

Работа в группе

Партнер №2. Взял красный конверт, открыл. Что внутри? (карточки со словами)

Задание провести классификацию (разбить на группы и наклеить на листы - «облако»)

≈ Стол №3 отвечает № 4

Стол №7 отвечает № 3

• Каким образом вы распределили слова?

Обобщение изученного материала

ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН («встать-сесть» обучающая структура)

Прошу встать ребят:

Письменная работа на обороте маршрутного листа

2. Когда муссон приносит осадки?

3. Какую погоду приносит циклон

4. Вопрос учителю.

Самооценка

Индивидуальная работа

Определение того, что не знал и не умел, научился делать, определение своей активности, самокритика.

На маршрутном листе поставьте себе оценку за урок. Давайте поблагодарим друг друга за хорошую работу.

Похлопаем!

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка.

Домашнее задание

КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (взаимопроверка по пройдённой теме по карточкам с вопросами и ответами)

Подготовить карточки с вопросами по теме Атмосфера