Урок по географии для 6 класса по теме «Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка школьного двора»

Тема урока: Составление плана местности.

Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка школьного двора.

Цели урока:

1. формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса, плана, местных признаков;

2. обучение учащихся умению составлять простейший план местности.

Задачи работы: Построение простейшего плана местности.

Приборы и материалы: планшет с компасом, карандаш, линейка, измерительная рулетка (глазомер).

Подготовительный этап

1.Перед съемкой достаточно важной подготовительной работой является подготовка планшета. Им может служить любая твердая основа, на которую с помощью кнопок лист чертежной бумаги. На нем в верхнем левом углу вертикально проводят стрелку « Север- Юг». Внизу указывают масштаб.

2. Учащиеся разбиваются на бригады. Работа лучше всего проводится по группам по 4-5 человек

Ход урока.

I часть урока. Вводная.

Предварительная подготовка.

1. Вспоминаем сущность понятия «ориентирование», основные и промежуточн6ые стороны горизонта, азимут

- Как называется умения определять стороны горизонта на местности?

- Назовите основные и промежуточн6ые стороны горизонта и расставите их на схеме

- Что такое азимут?

2. Повторяем приемы определения направления с помощью компаса и расстояния с помощью масштаба.

- Используя компас, определите азимут на соседа по парте

- Изобразить в виде линии расстояние 45 м в масштабе в 1см-10 м

3. Перечисляем все виды съемки местности. Называем их отличия

- Какие существуют способы глазомерной съемки?

- При составлении, каких планов местности применяется маршрутная и полярная съемка?

- Каков порядок составления и оформления плана местности?

II часть урока Практическая работа (способом полярной съемки).

Вариант 1.

Каждая группа ориентируется (определяет свое место нахождения по отношению к основным сторонам горизонта и окружающим объектам) из одного места - места наблюдения.

Учащиеся с помощью компаса определяют основные стороны горизонта и направлений на окружающие объекты, а также расстояние (в парах шагов) до этих объектов. Полученные результаты каждая группа заносит в таблицу, и с помощью условных знаков объекты обозначаются на плане.

Наблюдаемый объект

Расположение по отношению к месту наблюдения

азимут

Расстояние до объекта

Т 1…

Т 2

Т 3

Т 4

Северо-запад

Юг

Северо-восток

….

…

…

Вариант 2.

Данный вариант урока рассчитан на хорошо подготовленных детей, которые успешно освоили теоретический материал. Каждая группа получает маршрутную карточку, которая содержит набор заданий, определяющий последовательность их действия. Для нанесения на план географических объектов учащиеся используют знания топографических знаков.

Маршрутная карточка.

1. Подготовьте планшет и компас к работе.

2. Нанесите исходную точку (полюс).

3. Планшет установите над полюсом, и ориентируйте его с помощью компаса по сторонам горизонта.

4. Прочертите направление на предмет от исходной точки.

5. Измерьте расстояние и отложите в масштабе чертежа.

6. Обозначьте предмет условным знаком.

Оформление отчетных материалов.

.