Среднесрочное планирование серии последовательных уроков географии. 7 класс

Цели обучения

Формы работы

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основная цель: развитие положительного отношения к обучению.

Тема: Особенности природы и географическое положение материка Антарктида.

Цель: умение определять особенности природы и географическое положение материка.

«Австралийский дождь»- игра-тренинг;

Повторение особенностей Австралии;

Формулирование целей, задач и критериев урока; «Снаряди исследователя в путь» в форме парной работы; Определение ГП в форме групповой работы; Изучение особенностей природы в форме групповой работы; Блиц опрос и кроссворд в форме фронтального опроса.

- знают природные особенности материка;

- умеют определять географическое положение материка с помощью физической карты мира;

- могут сравнивать ГП Антарктиды с другими материками, выявляя благоприятные и неблагоприятные черты ГП материка.

Взаимооценивание групповых работ.

Лист самооценки и рефлексии, письменное

обоснование своей оценки.

Домашнее разноуровневое задание: чтение п.Антарктида; закончить к/к ГП;

Найте интересные факты по теме.

Тема: История открытия и исследования материка Антарктида.

Цель: ознакомление с историей открытия и исследования материка.

Тренинг «Я такой же, как ты»; Проверка домашнего задания в форме фронтального опроса. Формулирование целей задач и критериев урока в форме фронтальной беседы; «Собери картинку» с целью создания атмосферы сотрудничества и деления на группы; Изучение нового в форме групповой работы; Решение теста в форме.

- знают имена исследователей внесших наибольший вклад в изучение Антарктиды;

-показывают пути продвижения исследователей к ЮП;

- оценивают важность открытия материка.

Суммативная оценка по цветным карточкам. Устная оценка и взаимооценка с обоснованием.

Устная рефлексия и самооценивание.

Доп.задания для ОиТ: с учетом способностей учащихся.

Тема: Природа Антарктида.

Цель: изучение особенностей природы Антарктиды.

Проверка ранее изученного материала в форме фронтальной беседы; Формулирование темы, цели и критериев урока в форме беседы; Вводно-мотивационный этап в форме беседы;

Технологии «диаграммы Венна», в форме парной работы; Игра «Землетрясение» для создания атмосферы сотрудничества и деления на группы; Определения климатических особенностей материка в форме работы в тройках; Определение уровня усвоенности приобретенных знаний в форме опроса.

- знать процесс образование и распространение ПИ на материке;

- знать представителей животного и растительного мира и причины их неравномерного расселения;

- уметь определять с помощью карт основные характеристики климата материка;

-уметь различать понятия Ледяная Антарктида и Каменная.

Суммативная оценка по карточкам разного цвета. Формативное оценивание.

Самооценивание своей работы в паре и в группе.

Разноуровневые вопросы помогут ОиТ. «раскрыться».

Дом.машнее задание: чтение параграфа. Найти: «Неофициальные названия Антарктиды?».

Тема: урок обобщения.

Цель: повторение ранее изученного материала по теме Антарктида.

Опрос домашнего задания в форме фронтального опроса; Игра «Эхо» для создания атмосферы сотрудничества; Формулирование целей, задач и критериев урока; Вводно-мотивационный этап в форме опроса; Закрепление ранее изученного материала в форме групповой работы; К/Р в форме текста.

- применяют знания в ходе контрольной работы;

- умеют синтезировать знания и умения, приобретенные на трех прошедших уроках в постер;

-могут оценивать свои достижения и достижения одноклассников.

Устное, самооценивание и взаимооценивание постеров.

Суммативное оценивание результатов к\р.

Применение своих способностей при создании постеров.