Конспект урока по естествознанию для 5 класса «Шум и его влияние на живые организмы»

Урок естествознания для 5 класса по теме «Шум и его влияние на живые организмы»

Цель: Ознакомиться с шумовым загрязнением среды и воздействием звука на живые организмы.

Задачи:

-развивать экологическую грамотность учащихся;

-формирование умения самостоятельного и совместного принятия решений.

- развитие способности чуткого отношения и сопереживания к людям, животным и растениям,

Оборудование: компьютер, электронные презентации, записи голосов животных и птиц, колыбельной песни и рок-музыки.

Ход урока

1. Организационный момент

Ребята, прикоснитесь до своего горла рукой и повторяйте за мной: «Я самый умный, самый смелый, самый любимый ребенок!» Что почувствовали ваши руки? (ответы учащихся)

2.Опрос д\з.

Фронтальный опрос

Что такое звук? Что такое звуковые волны? Что такое колебание? Как воспроизводит скрипка и домбра звуки? ...

2. Изучение нового материала

« Когда живешь в шуме и суете, забываешь даже о том,

о чем нетрудно помнить».

Хун Цзычен

Ребята, вы согласны с этими словами?

Вы все, наверное, знакомы с поговоркой «Лучше один разу увидеть, чем сто раз услышать». Но полностью согласиться с ней нельзя. Разные звуки нам тоже дают массу информации, послушав спокойную музыку мы отдыхаем, от веселой песенки у нас подымается настроение. Звук - очень важный информатор, сигнал о происходящих событиях. А также большое значение имеет и громкость звука. Часто звуки мы воспринимаем как шум. А теперь я предлагаю прослушать звуки природы, колыбельную и рок-музыку (звучат поочередно звуки природы, колыбельная, рок-музыка). Что вы почувствовали при прослушивании этих мелодии? Какая музыка вам больше понравилась? Почему?

Ведь громкую музыку можно воспринять как шум.

Что такое шум?

• Шум - беспорядочное сочетание различных по силе и частоте звуков.

• Шум - громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание.

• Шум-явление всепроникающее и негативно воздействующее на организм человека и других живых организмов в совокупности с другими факторами (вредными примесями в воздухе и воде, электромагнитным излучением, напряженностью труда и т.д.).

Негативное влияние шума сказывается на органах слуха, сердечно-сосудистой системе, на работе печени, к истощению и перенапряжению нервных клеток. Ослабленные клетки нервной системы не могут достаточно четко координировать работу различных систем организма. Различные виды шумов приводят к развитию шумовой болезни. Проведенные научные исследования показали, что у людей, находящихся в шумной обстановке, в результате систематического воздействия шума, производительность труда падает на 10% и увеличивается заболеваемость на 30%.

Источники шума

• Работа бытовых приборов: телевизор, магнитофон, стиральная машина, радио;

транспорт железнодорожный, авиационный, автомобильный;

• Строительные работы;

• Природные явления: гром, цунами, землетрясение, обвалы;

• Музыка;

• Шелест листвы;

• Шепот, разговор;

• Течение воды из крана;

• Крики, визг;

Физические характеристики шума

Уровень шума измеряется в единицах звукового давления - децибелах (дБ);

Воздействие шума проявляется

• На слуховой аппарат человека;

• На нервную систему человека;

• На сердечнососудистую систему;

Человек становится

• Раздражительным, нервным, слабым, забывчивым;

• Тревожным, испуганным, плохо видит, ухудшается интеллектуальная деятельность;

• Быстро утомляемым; приобретает бессонницу;

Человек воспринимает звуковые колебания частотой от 10 герц до 20 килогерц. Это очень большой звуковой диапазон, он простирается от шелеста травинки до подземного гула во время мощнейшего землетрясения. А если шум превышает верхнюю границу, человек может оглохнуть или получить тяжелое нервное заболевание.

А как реагируют на шум животные? Считается, что многие из них обладают куда более высоким порогом слухового восприятия. У дельфинов он, например, достигает 200 килогерц. Но и они не защищены от тяжелых поражений организма, если шум превышает верхнюю норму допустимого предела или держится выше средней границы слишком долго.

Сотрудники Управления по охране окружающей среды в США обнаружили, что кенгуровые крысы после длительного воздействия на них шумов от дороги, проходящей близ места их обитания, были куда более легкой добычей для гремучих змей, чем те, что селились в более отдаленной зоне. Было замечено также, что мускусные быки становились агрессивными, если их часто беспокоили проезжающие мимо машины или пролетающие самолеты.

Из-за шумов на скоростных шоссе меняют свои привычки обитатели придорожных лесов. Неоднократно замечалось странное поведение лис и куниц, а также лосей, пытающихся, несмотря на очевидную опасность, пересечь автотрассу. Ученые предполагают, что происходило это под влиянием стресса, - особого напряжения, возникающего при сильных внешних воздействиях. В данном случае виновником стресса был шум, с большой силой и постоянством вторгающийся в природный фон обитателей леса. Чужеродные звуки заглушали: или искажали естественные шорохи, потрескивания, шуршания, позволяющие животному распознать опасность или настроиться на поиск добычи.

Кинологи знают, что собаки, особенно бойцовских пород, склонны не выполнять команды и даже могут напасть на хозяев, если в доме постоянно и на предельной громкости работает магнитофон или радиоприемник. Известен печальный случай, произошедший в чикагском цирке: огромный медведь гризли умер оттого, что слишком долго не отключалась пожарная сигнализация, сработавшая над его клеткой

Известно, что музыка оказывает воздействие на эмоциональное состояние людей. Недавние исследования, проведенные учеными из Массачусетского технологического института, показали, что животные также реагируют на музыкальные произведения. Этот эффект наблюдается у всех, начиная от рыб и заканчивая обезьянами

Музыка влияет на организм животных и растении.

Влияние музыки на жизнь и развитие комнатных растений

^{Названия растения}

^{Н.Басков}

^{Песни 90-х годов}

^{Спокойные мелодии}

^Бамбук

^{Без реакции}

^{Без реакции}

Листья поднимаются, наполняются соком

^Паслен

^{Без реакции}

^{Без реакции}

Стебли изгибаются

Роза

^{Без реакции}

^{Без реакции}

^{Начали опадать иголки}

Современная молодежь предпочитает слушать музыку везде и всегда, и буквально целый день они это делают в наушниках.

О вреде наушников. Доказано: для того, чтобы подвергнуться риску потери слуха, достаточно носить наушники более 5 часов ежедневно в течении 5 лет.

Наиболее опасны «вставные наушники», которые оказывают наибольшее воздействие не только на барабанные перепонки, но и на мозг в целом за счёт электромагнитного излучения.

4.Физминутка (под песню «Утренняя гимнастика» в исполнении группы «А-Студио»)

5.Домашнее задание: §38, приготовить сообщения на тему «Шум»

6.Закрепление. Ребята, давайте подведем итоги.

Можно ли шум назвать загрязнителем природы? Можно ли на один уровень поставить загрязнение природы мусором и шумом? Как влияет шум на человека и другие живые организмы? Где больше шума в классе или в коридоре, во время перемен или уроков? Сравните комнатные растения в классе и в коридоре, кому больше повезло?

Предлагаю просмотреть видеоролик о том, что происходит у нас в школе на перемене.

Ребята, какие предложения вы можете внести по борьбе с шумом?

7.Рефлексия

Ребята по кругу выскажем одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я понял, что…

5. теперь я могу…

6. я почувствовал, что…

7. я приобрел…

8. я научился…

9. я смог…

10. я попробую…

11. меня удивило…

12. урок дал мне для жизни…

13. мне захотелось…

Используемые ресурсы:

1.http://office-flora.com.ua/

2.

3.

4. habrahabr.ru/users/eryeqwee/comments