Сценарий урока географии на тему: «Развитие форм рельефа России» (8 класс)

Тема урока: «Развитие форм рельефа России»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока: 1. Предметные.

Организовать деятельность обучающихся по изучению развития форм рельефа России и применению новых знаний в различных ситуациях.

2. Метапредметные.

Создать условия для закрепления умений анализировать и систематизировать информацию, расширения опыта творческой деятельности обучающихся.

3. Личностные.

Помочь обучающимся осознать социальную и практическую значимость информации о развитии форм рельефа России путем исследовательской, информационной, коммуникативной, проектной деятельности и рефлексивной культуры обучающихся.

Задачи:

Образовательные:

сформировать представление о взаимодействии внутренних и внешних процессов как источнике развития рельефа;

Познакомить с особенностями формирования рельефа на территории России в целом и курской области в частности, показать воздействие воздействие общества на изменение поверхности Земли.

Развивающие:

развивать метапредметные умения работы с информацией.

Воспитательные:

воспитывать бережному и рациональному отношению к минеральным, почвенным ресурсам, и полезным ископаемым

Формировать навыки совместной деятельности



Методы:

Словесные, наглядные, практические.



Оборудование:

Физическая карта России, контурная карта настенная России, физическая карта курской области, географические атласы, справочные материалы, раздаточный материал, мультимедийный проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Ход урока:

1. Мотивация

«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, сжав посильнее руки, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

И это правда, ребята, все в ваших руках! От вас завит как пройдет наш урок, насколько вы будете внимательны и активны. Здравствуйте!

Настал новый урок.

Чудесный день!

И настроение чудесное-подстать.

Так разрешите мне урок с улыбочки начать.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. Поприветствуйте гостей, и подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу и беспокойство. Я желаю всем нам хорошего урока.

Итак, вперед, за новыми знаниями!

Настройтесь работать быстро, слушать внимательно, отвечать четко, умело работать с картой.

2. Актуализация знаний.

Как много мы узнали при изучении рельефа, геологического строения и минеральных ресурсов России. Еще совсем недавно эта тема для нас была полна неизведанного, полна загадок. А теперь многие тайны рельефа и геологии нашей страны нам известны.

Н. М.Пржевальский сказал: «А еще жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать». И сейчас мы с вами отправимся в небольшое путешествие.

И так в путь! А путь всегда начинается с карты. С карты начнем и мы, проверим, как вы усвоили географическую номенклатуру. ( На настенной контурной карте цифрами обозначены географические объекты, а в условных знаках карты прикреплены названия этих объектов, ребята подходят по очереди и помещают их на цифры).

1. Уральские горы;

2. Алтай;

3. Хибины;

4. Кавказ;

5. Саяны;

6. Среднерусская возвышенность;

7. Западно-Сбирская равнина;

8. Горы Бырранга;

9. Хр. Сихотэ-Алинь;

10. Верхоянский хребет;

11. Колымская низменность;

12. Прикаспийская низменность;

13. Восточно-Европейская равнина;

14. Хребет Джугджур

Очень хорошо с этим заданием вы успешно справились, а теперь давайте вспомним:

Фронтальный опрос

1. Наука, изучающая строение и историю развития Земли, называется …(геология)

2. Самые длительные отрезки времени в геологической истории Земли - это …(эры)

3. Самая древняя эра - …(архейская)

4. Мы живем в эру новой жизни … (кайнозойскую)

5. Таблица, содержащая сведения о последовательной смене эр и периодов, важнейших геологических событиях, этапах развития жизни, называется … (геохронологическая)

6. Самые молодые горы образовались в … (альпийскую складчатость)

7. Карта, на которой показано строение земной коры, называется … (тектоническая)

8. Выход на поверхность фундамента платформы … (щит)

9. Древние устойчивые участки земной коры называются … (платформы)

10. Молодая платформа ... (плита)

Тест

1. В Западной Сибири расположены крупнейшие месторождения:

А) каменного угля;

Б) руд цветных металлов;

В) нефти и газа.

2. Балтийский щит богат:

А) нефтью и газом;

Б) рудами черных и цветных металлов;

В) каменным углем.

3. Скопление полезных ископаемых - это …

А) платформа;

Б) месторождение;

В) бассейн.

4. Группа близко расположенных месторождений одного и того же полезного ископаемого - это..

А) бассейн;

Б) щит;

В) платформа.

5.Ленский бассейн - это залежи

А) нефти;

Б) каменного угля;

В) природного газа;

Г) железной руды. (Взаимопроверка - работа в парах)

Слайд 1

Ответы: 1. В); 2. Б); 3.Б); 4. А); 5. Б).

Вместе обозначают тему урока.

Мы с вами продолжим «открывать» для себя знания по рельефу России. Давайте подумаем и ответим, а что еще мы не изучили и хотели бы об этом узнать?

Примерные ответы учащихся:

- как меняется рельеф,

- какие процессы оказывают влияние на рельеф,

- происходит ли в настоящее время формирование рельефа?

Слайд 2

Тема нашего урока «Развитие форм рельефа России» (записывают в тетрадь).

Как вы, думаете, что мы должны с вами сегодня узнать на уроке?

Формулировка цели и постановка проблемного вопроса.

Учащиеся с помощью учителя формулируют цель и проблемный вопрос.

Цели урока:

сегодня мы с вами должны выяснить, какие процессы и факторы оказывают и оказывали влияние на рельеф России?

1. Рассмотреть современные рельефообразующие факторы.

2. Показать непрерывность развития рельефа.

3. Выявить особо опасные природные явления, причины изменения рельефа России.

Проблема: Рельеф формировался на протяжении всего геологического этапа (3,5 млрд. лет), но его развитие продолжается в настоящее время.

Проблемный вопрос: Почему облик земной поверхности постоянно меняется?

Слайд 3

Тезис к нашему уроку будет звучать так:

Тезис: "Все течет, все изменяется"

3. Открытие новых знаний.

Откройте учебник на стр.49 и найдите ответ на такой вопрос:

Какие существуют современные рельефообразующие процессы?

Ответ: внутренние (эндогенные), внешние (Экзогенные). (понятия записывают в тетрадь).

Слайд 4

Какие еще факторы оказывали влияние на рельеф территории России? Этот ответ найдите на Стр. 52. учебника.

Ответ: деятельность текучих вод, деятельность ветра, стихийные природные явления, деятельность человека и древнее четвертичное оледенение.

Найдите в учебнике, на стр. 50 ответ на вопрос какие горы служили центрами оледенения?

Ответ: Скандинавские, Полярный Урал, плато Путорано на севере Среднесибирского плоскогорья и горы Бырранга. (показать на карте)

Как ледник повлиял на рельеф России? Ответ на стр. 51.

Слайд 5

Что такое морена? ( Записать в тетрадь)

Ответ: рыхлые глинистовалунные ледниковые отложения называются мореной.

Вопрос. Где преобладает мореный рельеф?

Ответ. (На Валдайской и Смоленско-Московской возвышенности)

Слайд 6

Какой рельеф создает деятельность ветра? (эоловый рельеф с дюнами) Стр.52

Слайд 7

Какие вы знаете стихийные природные явления?

Работа в группах в энциклопедии отыскивают ответы (бараньи лбы, камы, озы).

Релаксация.

Ребята, давайте встанем, сделаем глубокий вдох, выдох, еще раз вдох, выдох, а теперь точечный массаж, профилактика насморка.(указательными пальцами массируем 9 раз в перед, 9 раз назад у переносицы, а теперь точно так у крыльев носа, вдох, выдох, присаживайтесь)

Продолжаем, ребята, вам было предложено подготовить проекты по формированию рельефа Курской области и своей местности.

Защита проектов.

4. Закрепление:

И так, давайте же вспомним какой вопрос мы задали себе перед изучением новой темы?

Вопрос. Почему облик земной поверхности постоянно меняется?

Какие процессы и факторы оказывают и оказывали влияние на рельеф России?

Варианты ответов:

Происходит движение литосферных плит.

Оказывает влияние деятельность человека.

Вода размывает почву.

Ветер создает формы рельефа.

Оптимальный вариант: Облик земной поверхности изменяется в результате движения литосферных плит, деятельности воды, ветра, человека.

Ребята, а вы сможете повлиять на рельеф?

А если вы хотите узнать другие интересные подробности о формировании рельефа России, я советую вам обратиться к интернет - сайтам.

Слайд 8

mirgeografii.ru/prezentaciya-po-geo...

mirgeografii.ru›…po-geografii…relefa-rossii.html</</p>

!!!!! Выставить оценки за урок !!!!!!!!!

5.Рефлексия.

У вас на столах бабочки возьмите одну из бабочек которая соответствует вашему настроению на конец урока подумайте все ли у вас получилось на этом уроке, согласны ли вы со своей оценкой, понравился ли вам урок? И прикрепите к нашей импровизированной поляне или клумбе с бархатцами.

Красная - у меня все получилось и урок мне понравился.

Желтая - урок мне понравился, но я допускал ошибки.

Синяя - мне было трудно и скучно на уроке.

6. Домашнее задание.

Ребята, следующий урок у нас будет обобщающее повторение по пройденным темам, поэтому я предлагаю повторить материал, и не забудьте принести контурные карты к следующему уроку.

Прекрасный день!

Урока подошел конец.

Пусть каждый скажет про себя:

Какой я молодец!

А я говорю вам большое спасибо за урок!