Рабочая программа по УД География для СПО

У

РАССМОТРЕНО НА МК:

Протокол № __ от _______________.

Председатель МК_______/Рябкова Г.А./

ТВЕРЖДАЮ:

Директор ГАПОУ СО

"Полипрофильный техникум

им. О.В. Терёшкина"

_____________ Н.А. Бацунова

«_____»_____________ 2016 г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УМР

_______________/И.Ю. Белова/

"____"_______________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 16. География

по программе подготовки

квалифицированных рабочих специальностей

13.01.10. « Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования ( по отраслям)

(базовая подготовка)

очное отделение

г. Лесной

2016г.

Рабочая программа разработана на основе:

1.Федерального Закона от 29.12.2012 года « Об образовании в РФ»

2.Приказа Минобразнауки РФ от 17 мая 2012года № 413 « Об утверждении ФГОС среднего общего образования»

3.Примерной программы общеобразовательной дисциплины « География» для профессиональных организаций ФГАУ ФИРО. Протокол №3 от 21 июля 2015 года

4. Требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

5.ФГОС среднего профессионального образования (СПО) по профессии 13.01.10. «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» ( по отраслям) от 02. 08. 2013 года № 802

6. Устава ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина» от 23.04. 2015 № 275-ПП

7. Положения о разработке и утверждении ОГСЭ, ЕН, ОП\ПМ ОПОП ( 031/ОД от 01.09.15)

8. Положения о планировании, организации, проведении лабораторных работ и практических занятий в ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина»( № 028/ ОД от 31.08.2015 г)

9. Положения о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О.В. Терешкина» ( № 028/ОД от 31.08.2015г.)

10. Положения о КУМО ОПОП ГАПОУ СО « Полипрофильного техникума имени О. В. Терешкиа» ( № 028/ОД от 31.08.2015 г)

11.Положения о формировании ФОС для проведения входного, текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации « Полипрофильного техникума имени О.В. Терешкина»( № 031/ОД от 01.09.2015 г)

12.Положения о самостоятельных работах ГАПОУ СО « Полипрофильный техникум имени О. В. Терешкина» ( № 031/ОД от 01.09.2015г)

Разработчик:

Исмайлова Оксана Владимировна

преподаватель высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы учебной дисциплины…………………………………………………..4

Структура и содержание учебной дисциплины……………………………………………..6

Условия реализации учебной дисциплины…………………………………………………..8

Контроль и оценка результатов освоения

учебной дисциплины…………………………………………………………………………..10

Вопросы к дифференцированному зачету по учебной дисциплине « география»……….12

Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов …………………….12

Оценка индивидуальных достижений………………………………………………………...13

Паспорт программы учебной дисциплины

______________________________________

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности:

13.01.10. Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

1.2. Место учебной дисциплины

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

При изучении курса « География» раскрывается политехническая направленность данной науки, студенты должны понимать значение приобретенных умений и навыков, осознавать ресурсный, экологический подход к изучению географии. Понимать и воспринимать окружающую действительность как составляющую часть мира. Программа предусматривает формирование умений: работать с источниками географической информации, применять географические знания для решения различных учебных и бытовых задач. Умения, формируемые в курсе изучения географии, вносят вклад в развитие общеключевых компетенций.

Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

• нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к освоению дисциплины

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

− сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

− сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

− сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

− креативность мышления, инициативность и находчивость;

• метапредметных:

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

− умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

− представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

− понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

• предметных:

− владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

− владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

− сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

− владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

− владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

− сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки студента -108 час, в том числе:

обязательной аудиторной (теоретических занятий) -72 часов;

в том числе лабораторных работ - 50 часов;

самостоятельной работы студентов -36 часов

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

108

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

72

в том числе: лабораторные работы

50

Самостоятельная работа

36

Промежуточная аттестация дифференцированный зачет проводится в форме собеседования.

Оксана Владимировна, проверьте это слово "примерное" во всей программе

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «География»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)

Количество

часов

1

2

3

Тема 1.1Человек и ресурсы Земли

1,2 Современное освоение планеты

3,4 Л/р №1 «Природные ресурсы и экономическое развитие»

5,6 Л\\/р № 2 « Земельные, водные и лесные ресурсы»

7,8 Л/р №3 Ресурсы Мирового Океана и другие виды ресурсов

9,10 Л/р №4 Природопользование и устойчивое развитие

Самостоятельная работа студентов: подготовка к зачёту, написание рефератов по заданной стране, выполнение контурных карт, анализ информаций СМИ.

Лабораторные работы

10

7

8

Тема 1.2 География населения

11,12 Л/ р № 5 « Рост населения Земли».

13,14.Л\р № 6 « Возрастно-половая система»

15. Город. Деревня.

16,17Л/р № 7 «. Миграции населения»

17,18 Л/р № 8 « География религий»

19,20 Л/р № 9 « Цивилизации Востока и Запада»

Самостоятельная работа студентов: подготовка газет и коллажей, выполнение контурных карт, индивидуальное сообщение обучающихся.

Лабораторные работы

11

7

10

Тема 1.3 Политическая карта мира

1.4 География мировой экономики

21,22 Л/р № 10 « Формирование политической карты мира»

23,24 Л/р № 11 « Типы государств. Геополитика»

Самостоятельная работа студентов: анализ картографических данных, статистических таблиц, подготовка тестов.

Лабораторные работы.

26. Л/р № 12 «Мировая экономика»

27,28 Л/р № 13 «МТР: взгляд на прошлое и настоящее»

29,30 Л/р № 14 « Горнодобывающая промышленность.

31 Энергетика.

32 Л/р № 15 «Обрабатывающая промышленность»

33,34 Л/р №16 « Сельское хозяйство»

35 Л/р № 17 «Транспорт»

36.Л/ р № 18 « Интеграция»

Самостоятельная работа студентов: анализ экономических карт, характеристика развития промышленности и сельского хозяйства

Лабораторные работы

4

4

4

12

8

11

5. Регионы и страны

37,38 Л/ р № 19 « Центры экономической мощи, полюсы безопасности»

39. Л/р № 20 «Развитие экономики США»

40. Л/р №21 « Основные штаты Америки в развитии страны»

41. Л/ р № 22 « Канада, ее характеристика»

42. .Л/р № 23 « Развитие топливной и деревообрабатывающей промышленности Канады»

43.Латинская Америка

44-47 Л/р № 24 « Регионы Латинской Америки»

48-51.Западная Европа

52,53.Л /р № 25 «Германия»

54,55Л /р № 26 « Великобритания»

56,57 Л / р № 27 « Франция»

58. Италия

59,60 Центрально- Восточная Европа

63. Постсоветский регион

64,65 Зарубежная Азия

66. Китай

67. Япония

68. Юго - Восточная Азия

69. Южная Азия

70. Юго- Западная Азия

71. Африка и Австралия

72. Л/р № 10 Зачет

Самостоятельная работа студентов: анализ различных картографических изданий, подготовка рефератов по экономическому и политическому развитию стран

Лабораторные работы

35

10

17

3. Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочных мест -30

- стульев -30

- доска классная -1

Учебные наглядные пособия:

- Политическая карта мира

- Карты крупных стран и регионов мира

- Карта народов мира

- Отраслевые карты мира (транспорт, машиностроение, черная и цветная металлургия)

Действующая нормативно-техническая документация:

- правила техники безопасности и производственной санитарии

- инструкции по пожарной безопасности

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионно-программным обеспечением

- экран проекционный

- видеофильмы

3.2. Информационное обеспечение обучения

Для студентов

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2015.

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс. - М., 2014. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). - 11 класс. - М., 2014. Кузнецов А.П., Ким Э.В. География (базовый уровень). 10-11 классы. - М., 2014. Максаковский В.П. География (базовый уровень). 10-11 классы. - М., 2014.

Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. - М., 2014.

Холина В.Н. География (углубленный уровень). - 11 класс. - М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования». Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе- ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

География: журнал. - М.: Издательский дом «Первое сентября».

География в школе: научно-методический журнал. - М.: Издательство «Школьная прес- са».

География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. - М.: Издатель- ский дом «Школа-Пресс 1».

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10-11 классы. - М.: 2014. Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Методические рекомендации. - М., 2014

Интернет-ресурсы

www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энцикло- педии).

www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).

www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США). www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»). www. simvolika. rsl. ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ это должно быть в п 1.3

В ходе изучения предмета « География » предусматривается организация и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений - демонстрируемых студентом знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимся индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Обучение завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета.

Формы и методы текущего контроля самостоятельно разрабатывается преподавателем.

Результаты

(освоенные умения, знания)

Основные показатели результатов подготовки

Формы и

методы контроля

Тема 1.1 Человек и ресурсы Земли

Знает характеристику экономико-географического положения и социально-географического состояния основных регионов мира, стран. Понимает причины высокого развития одних стран и резкого отставания других.

Умеет проводить сравнительные характеристики отдельных стран, оценивать эти данные.

Понимание причинно-следственных связей, проявление творческих способностей при выполнении практических работ и индивидуальных заданий.

Заполнение контурных карт

Работа с картами

Составление сравнительной -экономико -географической характеристики стран «большой восьмерки», выявление проблем природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции.

Составление картосхемы районов развития тяжелой промышленности в США.

Индивидуальные сообщения учащихся.

Тестирование.

Контурные карты

Практические работы

Составление таблиц

Тест

Фронтальный и индивидуальный опрос

Зачет

Контрольная работа

Тема 1.2 География населения

Знать и сопоставлять географические карты различной тематики.

Уметь находить применение полученной информации, оценивать важнейшие социально- экономические события международной жизни.

Понимать чувство ответственности и причастности ко всему происходящему на планете, возможность внесения личного вклада в решение глобальных проблем человечества.

Разработка проекта по одной из глобальных проблем

Составление конспекта

Контурная карта

Проект

конспект

Контурная карта

Устные ответы

Тема 1.3 Политическая карта мира

Знать особенности стран в мировом хозяйстве, географии и структуре международных отношений.

Использовать разнообразные источники географической информации, сопоставлять географические карты различной тематики.

Анализ статистических материалов

Характеристика специализации отдельных регионов.

Выполнение практических и контрольных работ.

Таблица.

Проект

Тест

Практическая работа.

Контрольная работа.

Тема 1.4 География мировой экономики

Знать особенности мирового экономического процесса, глобализацию и интеграцию развития стран и регионов

Выполнение практических работ

Выполнение тестовых заданий

Практические работы

Тесты

Тема 1.5 Регионы и страны

Знать особенности деления стран и регионов на развитые и развивающиеся страны. Выделять центры экономической мощи и полюса бедности. Понимать сложность процессов развития государств

Заполнение контурных карт

Подготовка индивидуальных проектов на заданную тему

Практические работы

Проекты

Устные ответы

Собеседование

Зачет

ВОПРОСЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ « ГЕОГРАФИЯ»

1. Развитие отраслей мировой легкой промышленности

2. Развитие отраслей тяжелой промышленности

3. Анализ отраслей отдельных видов промышленности с использованием карт и атласов

4. Хозяйственная характеристика отдельных регионов и стран мира на выбор преподавателя или студента

5. Характеристика глобальных проблем человечества, пути выхода

6. Роль России в мировом геопространстве

7. Основные мировые экономические системы и организации

8. Характеристика особенностей внешнеэкономических связей России

9. Характеристика населения планеты

10. Анализ экономических и политических карт

11. Характеристика различных видов ресурсов с использованием карты

12. Характеристика политической карты

13. Миграционные процессы в прошлом и настоящем

14. Демографические процессы по регионам

15. Типы государств и их территориально-административное деление

Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов

• Новейшие изменения политической карты мира

• Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира

. • Типы природопользования в различных регионах и странах мира

. • Особенности современного воспроизводства мирового населения.

• Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.

• Качество жизни населения в различных странах и регионах мира.

• Языки народов мира.

• Современные международные миграции населения.

• Особенности урбанизации в развивающихся странах.

• Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира.

• Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.

• «Мировые» города и их роль в современном развитии мира.

• Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного живот новодства.

• Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.

• Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.

• Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства

. • Международный туризм в различных странах и регионах мира.

• «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы.

• Запад и Восток Германии сегодня.

• Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии.

• Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.

• Особенности политической карты Африки.

• Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень урбанизации в странах Африки.

• Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».

• Географический рисунок хозяйства США.

• Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.

• Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.

• Особенности современного экономико-географического положения России.

• Внешняя торговля товарами России.

• Глобальная проблема изменения климата.

Оценка индивидуальных достижений

Критерии оценки:

Учитывается:

- самостоятельность работы;

-логичность, доказательность, полнота ответа;

- правильность и осознанность материала;

- точность определения терминологии;

- владение умениями работы с картографическими изданиями.

Отметка «5»

- ответ полный, отражающий весь материал, правильно раскрыто содержание понятий, приведены примеры, использование таблиц, схем, наличие собственной точки зрения, правильная устная и письменная речь.

Отметка «4»

- ответ удовлетворяет изложенным выше требованиям. Ответ полный, правильный, но есть неточности в изложении и понимании материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам.

Отметка «3»

- Ответ правильный, обучающийся ,в целом, понимает материал, но не четко определяет закономерности и понятия ,затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательность изложения материала, ошибки при использовании карт и схем.

Отметка «2»

- ответ неправильный, не раскрывает содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картографическими изданиями.

Отметка «1»

- ответ отсутствует