Рабочая программа 'Живой мир' 2 класс VIII вид

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

ЖИВОЙ МИР ДЛЯ 2 КЛАССА

VIII вида

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы для составления рабочей программы:

• Закон 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года

№ 1089;

• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарт;

• Федеральный перечень учебников;

• Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения/ Автор Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа, по которой работает учитель: Аксенова А.К. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4 классы. Под редакцией И. М. Бгажноковой - Москва «Просвещение», 2011

Учебники, по которым работают учащиеся: Матвеева Н.Б. Живой мир. 2 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2014

Место предмета в учебном плане: естествознание

Количество часов в неделю по учебному плану: 1

Общее количество часов в соответствии с программой: 34

Цели и задачи курса:

Цель обучения:

Углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы.

«Живой мир» решает следующие коррекционно-образовательные и воспитательные задачи:

• Уточнить имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дать новые знания об основных ее элементах.

• На основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды.

• Выработать умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ; отмечать фенологические данные.

• Сформировать знания учащихся о природе своего края.

• Сформировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.

Материально - техническое обеспечение учебного процесса:

• Таблицы:

«Дикие животные»

«Домашние животные»

«Правила дорожного движения»

«Времена года»

«Овощи»

«Фрукты»

• Плакат «Календарь погоды»

• Сюжетные картинки «Времена года»

• Индивидуальные календари погоды.

• Предметные картинки.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны уметь:

- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, фактуре);

- участвовать в беседе, отвечать на вопросы полным ответом, используя слова данного вопроса;

- составлять простые распространенные и нераспространенные предложения;

- распространять предложения по вопросам, правильно употреблять формы знакомых слов;

- размечать понятие: слово, предложение, текст;

- подбирать слова по образцу (противоположные по смыслу, близкие по смыслу, рифмы);

- образовать слова по подобию (принёс - пришел, прибежал);

- пересказать текст по плану схеме;

- составлять сказки, рассказы по сюжетным картинкам.

Учащиеся должны уметь:

1-й уровень

• правильно называть изученные объекты и явления;

• различать З-4 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями;

• различать наиболее распространённые овощи и фрукты;

• объяснять, где они растут, как используются человеком;

• различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни;

• выполнять элементарные гигиенические правила;

различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в природе;

2-й уровень

• называть изученные объекты и явления;

• различать 2-3 вида комнатных растений, называть части растений;

• ухаживать за комнатными растениями;

• различать наиболее распространённые овощи и фрукты;

• различать изученных диких и домашних животных, рыб;

• различать признаки времён года;

• выполнять элементарные гигиенические требования, правила приёма пищи.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «ЖИВОЙ МИР» 2 класс

Сезонные изменения в природе (20 ч)

Сезонные изменения в неживой природе

Формирование представлений о смене времён года в связи с изменением положения солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время.

Название времён года, знакомство с названиями месяцев.

Наблюдения за изменением положения солнца в течение суток: утро, день, вечер, ночь.

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: похолодание, дождь, заморозки, пасмурно, первый снег, снегопад, снежинки, мороз, лёд, замерзание водоёмов, потепление, таяние снега, ручьи, капель, лужи, тепло, жара, тучи, гроза (гром, молния), тёплые дожди, ливень. Продолжение наблюдений за погодой, их словесное описание.

Растения и животные в разное время года

Наблюдения за растениями (деревьями и кустарниками) в разное время года: тополь, дуб, сирень, калина, шиповник. Увядание и появление трав, цветов: одуванчик, ландыш. Наблюдения за зимующими птицами. Подкормка. Появление весной грачей, скворцов. Животные в разное время года: лиса, белка, ёж. Рыбы зимой.

Труд человека в разное время года

Работа в саду, огороде.

Поведение человека во время грозы, дождя, при наступлении морозов.

Детские игры в природе, предупреждение травм, несчастных случаев.

Неживая природа (8 ч)

Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Первичные представления о температуре, о термометре как приборе для измерения температуры. Вода горячая, холодная.

Значение воды для жизни растений, животных, человека.

Вода в природе: дождь, снег, лёд; река, озеро (пруд), болото.

Живая природа (32 ч)

Растения (14 ч)

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (3-4 растения).

Части растений: корень, стебель, лист, цветок. Необходимость для жизни растений воздуха, воды, света, тепла. Растения влаголюбивые, засухоустойчивые: традесканция и кактус.

Светолюбивые и теплолюбивые растения: фиалка и традесканция. Уход за комнатными растениями. Огород. Овощи (3-5 названий), их признаки. Особенности произрастания. Овощи в питании человека.

Сад. Фрукты (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Фрукты в питании человека.

Растения садов и огородов данной местности.

Уход за растениями сада и огорода.

Животные (10 ч)

Сравнение домашних и диких животных. Кошка - рысь. Собака - волк. Внешний вид, питание, названия детёнышей, повадки, образ жизни, места обитания. Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух, пища. Разнообразие пород кошек и собак, их повадки.

Отношение человека к животным.

Рыбы (2-3 названия рыб, распространённых в данной местности). Внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни.

Польза от рыболовства и охрана рыбных угодий.

Человек (8 ч)

Гигиена тела человека, закаливание.

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные представления).

Значение овощей и фруктов для правильного питания человека.

Пища человека. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений.

Повторение (8 ч)

Календарно - тематическое планирование

№

Название раздела, темы урока

Кол - во часов

Тип урока

Содержание

Приёмы развития навыков устной речи

Оборудование

Контрольно-диагностические материалы

Дата

По плану

По факту

Сезонные изменения в природе

13

(4 +3+ 3+3)

Сезонные изменения в неживой природе

4

1

Сезонные изменения в природе. Осень.

1

Изучения нового материала

Влияние солнца на смену времени года. Изменения в природе.

Отгадывание загадок, временные представления. Основные признаки осени. Чтение стихов о золотой осени.

Сюжетные картинки (времена года).

Умение слушать учителя, называть цвет листьев, распознавать деревья, знать их название. Отвечать на вопросы связанной речью.

2

Растения осенью.

1

Комбинированный

Основные признаки осени. Погода сегодня, вчера. Созревание ягод. Осенние грибы. Первые заморозки, листопад.

Новые признаки золотой осени. Ответы на вопросы. Составление рассказа по сюжетным картинам.

Картины - осенний пейзаж, осенний сад. Плакаты, картины - ягод, грибов, листьев.

Выявление умение слушать учителя. Умение строить высказывания по условным обозначениям. Знание основных признаков осени.

3

Животные осенью

1

Комбинированный

Подготовка животных к зиме. Смена шубки.

Запасы на зиму. Зарисовки

Отгадывание загадок. Ответы на вопросы связной речью. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Уметь описывать животных. «Кто как готовится к зиме?»

Сюжетные картины, плакаты, пластилин.

Умение составлять словесное описание животных, знать их название, образ жизни осенью.

4

Труд человека осенью

1

Обобщения и систематизации знаний

Одежда по назначению и по сезону. Занятие людей в осенний сезон. Сбор урожая в садах и огородах. Красота и дары осеннего леса.

Составление предложений по сюжетным картинкам. Умение отобрать по сюжетным картинкам необходимые вещи по осенней погоде. Умение различать овощи и фрукты.

Сюжетные картинки (времена года).

Выявление умения различать овощи и фрукты, знать их название. Умение правильно одеваться по сезону. Пополнить словарный запас слов. Одежда.

Неживая природа

4

5.

Вода. Свойства воды.

1

Изучения нового материала

Вода в природе. Вода и её свойства: цвет, вкус, запах. Для чего нужна вода.

Практическое занятие (определение цвета воды, запаха, вкуса).

Глобус, картины, стакан, вода, ложка, сок, молоко.

6.

Температура воды. Вода горячая, холодная.

1

Комбинированный

Свойства воды (жидкая и твердая). Температура воды. Практические опыты. Термометр (градусник).

Умение распознавать термометры (для измерения тела человека, воды, воздуха).

Отвечать на вопросы опираясь на сюжетные картинки.

Термометры, электрочайник, лёд.

Умения различать холодную воду от горячей, различать термометры - их использовать.

7.

Значение воды для жизни растений, животных, человека.

1

Комбинированный

«Живая вода». Значение воды в жизни человека и растений. Животные, живущие в водоёмах.

Ответы на вопросы. Составление устного описания свойства воды, жизненной необходимости для всего живого.

Сюжетные картины, вода, лейка, комнатное растение.

Умение бережно относится к воде

8.

Вода в природе.

1

Закрепления знаний

Круговорот воды в природе. Реки, озера, родники, пруды, болото. Охрана водоёмов.

Дождь, снег, лёд…

Умение представлять и различать реки от озёр, источники. Стихи, сказания о водоёмах. Составление рассказа об озере Байкал..

Картины с изображением: рек, озёр, моря. Глобус, карта.

Умение выделять и определять свойства воды.

Живая природа

16

Растения

7

9.

Комнатные растения.

1

Изучения нового материала

Кактус, фиалка, трандескация, герань.

Усвоение обобщающего понятия комнатные растения, различие их с уличными. Их названия. Условия необходимые для роста.

Цветы на школьном окне. Сюжетные картинки.

Различие комнатных растений.

Знание названий 3-4 растений.

10.

Части растений.

1

Изучения нового материала

Строение растений: корень, стебель, листья, цветы. Зарисовки.

Формирование представление о строении растений. Рассказ учащегося о домашних комнатных цветах. Описание цветов по форме и окраске.

Цветы, наглядный плакаты. Сюжетные картинки. Лейка для поливки цветов.

Умение сравнивать стебель дерева и цветка, их различия, и прочность. Различать листья деревьев и цветов. Название цветов.

11.

Жизнь растений на окошке.

1

Изучения нового материала

Уход за комнатными цветами (полив). Растение выросшие без света, на свету.

Загадки. Ответы на вопросы учителя. Сказка о цветах. «Зачем нужны комнатные

растения?»

Цветы. Сюжетные картинки.

Усвоение правильный уход за комнатными цветами.

12.

Уход за комнатными растениями.

1

Комбинированный

Влаголюбивые, засухоустойчивые комнатные растения, светолюбивые и тенелюбивые. Уход за комнатными растениями. Зарисовки.

Умение различать комнатные цветы от уличных. Словесный портрет герани, кактусу. Сходство и различие.

Цветы (незабудки, герань, кактус).

Усвоение, обобщение знаний о комнатных цветах. Знать (4-5) названий цветов.

13.

Огород. Овощи.

1

Комбинированный

Название овощей.

Овощи. Муляжи. Предметные картинки.

Знание названия овощей.

14.

Овощи в питании человека.

1

Закрепления знаний

15.

Сад. Фрукты.

1

Комбинированный

Название садов. Плоды - яблони, вишни. Сравнения фруктов садов, различие. Зарисовки.

Обобщающее слово - сад. Использование прилагательных в предложения, в связанной речи. Ответы на вопросы.

Составление рассказа о школьном фруктовом саде. Игра «Найди своё дерево».

Фрукты. Муляжи. Предметные картинки.

«В саду».

Знание название фруктовых деревьев.

Сезонные изменения в неживой природе

3

16.

Сезонные изменения в природе. Зима.

1

Комбинированный

Долгота дня. Природа зимой. Жизнь растений зимой. Мороз и солнце. Зарисовки.

Умение по схемам назвать зимние месяцы. Загадки. Стихи. Описание природы по сюжетным картинам.

Сюжетные картинки по теме: «Красавица зима».

Знание зимних месяцев их последовательность.

Понимание причины долготы дня и ночи зимой.

17.

Растения и животные зимой.

1

Комбинированный

Жизнь животных в зимнем лесу. Где живут, чем питаются зимующие птицы.

Отгадывание загадок о зиме. Ответы на вопросы. Составление описание птиц, жизнь животных. Составление по сюжетным картинкам рассказа, сказки.

Сюжетные картинки: «У кормушки».

Выявление знаний учащихся о признаках зимы. Умение составлять и дополнять предложения.

18.

Труд человека зимой.

1

Обобщения и систематизации знаний

Занятие людей, развлечения (зимние игры, отдых на свежем воздухе).

Временные представления. Признаки зимы. Высказывание по сюжетным картинкам. Зимние виды спорта.

Составление предложений: «У кого что?», «Кому нужна помощь?» (использование предложенного управления в речи).

Сюжетные картинки о зимних забавах. Предметные картинки: лыжи, коньки, снеговик, горка, санки.

Выявление словаря учащихся по теме, умение составлять и дополнять предложения.

Животные

5

19.

Домашние и дикие животные.

1

Комбинированный

Название домашних животных. Польза для человека. Необходимый уход. Внешний вид (сходства и различия).

Зарисовки Волк, лиса, медведь.

Внешний вид. Образ жизни, питание. Выявление (сходства и различия).

Зарисовки (лепка).

Загадки про домашних животных. «Я расскажу, а ты отгадай».

Подбор слов предметов к словам, признакам. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Пересказ содержания рассказа. В. Чаплиной «Лиса». Игра «Кто лишний?».

Предметные картинки с изображением домашних животных. Серия сюжетных картинок.

Выявление знаний домашних животных, частей тела животного, умение задавать вопросы по данному образцу. Пересказать и передать содержание рассказа, сказки.

20.

Кошка и рысь.

1

Комбинированный

Внешний вид кошки, повадки.

Сходство и различие с дикой животной рысью.

Жизнь животных.

Название частей тела животных. Ответы на вопросы. Чтение предложений и рассказов про кошку и рыси. Пересказ услышанного содержания. Игра «Закончи предложения»

Предметные картинки с изображением кошки и рыси.

Умение различать внешний вид животных, образ жизни. Составлять описание по картинно-графическому плану. Умение называть и различать детёнышей кошки и рыси.

21.

Породы кошек.

1

Комбинированный

Персидские кошки их повадки.

Внешние признаки. Зарисовки.

Составление рассказа о своем любимом питомце. Выявление породы по признакам поведения, окраса.

Сюжетные картинки, фотография «Я и моя кошка Мурка».Мягкие игрушки.

Умение описать любимого питомца, оценить повадки, характер. Правильный уход за домашним питомцем.

22.

Собака и волк. Породы собак.

1

Закрепления знаний

Собака - внешний вид, образ домашнего животного. Внешний вид - волка, образ жизни. Сходство и различие. Повадки.

Породы собак.

Загадки. Сравнение по картинам, отличительные черты характера, поведения. Составление рассказа по картине. «Верный друг»,

«Я служу на границе».

Сюжетные картинки. Мягкие игрушки. Фотографии.

Умение различать собаку и волка. Умение передать краткое содержание услышанного на уроке.

23.

Рыбы.

1

Комбинированный

Жизнь жителей водоёмов. Схема строения рыб. Образ жизни, питание.

Зарисовки (лепка).

Сказка «Золотая рыбка». Ответы на вопросы. Беседа о жителях подводного царства.

«Что говорят рыбы?»

Предметные картинки с изображением рыб разного вида. Схема роста рыбы.

Знать название (3-4 рыб). Умение отвечать на заданные вопросы.

Человек

4

24.

Гигиена тела человека, закаливание.

1

Изучения нового материала

Здоровый образ человека. Физкультура и закаливание. Охрана здоровья.

«В здоровом теле - здоровый дух». Уроки «Айболита». Правила образа жизни человека. Ответы на вопросы. Зрительная гимнастика. Моделирование ситуации. На приёме у доктора Айболита.

Картинки по теме урока. Игра «Я лечу больных детей».

Знание правил здорового образа жизни. Умение составлять устные высказывания.

25.

Органы пищеварения.

1

Изучения нового материала

Строение органов пищеварения.

Ознакомление с органами человека.

Схема органов пищеварения.

Выяснение знаний молочных продуктов, мясных, овощных, мучных.

26.

Питание человека.

1

Изучения нового материала

Продукты питания. Правильное питание.

Название продуктов питания. Рассказ учащихся «Мой завтрак», «Обед», «Ужин»,

«В нашей столовой».

Наглядные картинки из серии «Продукты».

Умение правильно вести себя в столовой. Распознавать продукты питания. Назвать компоненты приготовления борща. Умение отличать свежие и испорченные продукты.

27.

Профилактика пищевых отравлений

1

Обобщения и систематизации знаний

Соблюдения правила питания при еде.

Последовательность приёма пищи. Вид продуктов, запах, знакомые и незнакомые продукты.

Участие в беседе о правилах питания в столовой. О поведение во время еды. Игровой момент «В магазине». (Выбор продуктов для приготовления обеда). Участие в беседе: «Я с мамой хожу в магазин».

«Мой любимый салат». Определение свежего и испорченного продукта по сюжетным картинкам. Составление предложений, рассказов.

Сюжетные картинки. Продукты питания, серия картинок.

«Школьная» столовая.

Сезонные изменения в неживой природе

3

28.

Сезонные изменения в природе. Весна.

1

Изучения нового материала

Экскурсия на школьный двор. «Ранняя весна».

Сосульки, оттепель, ручьи, капель. Зарисовки.

Любование весенним пейзажем, небосводом. Вдыхание чистого свежего запаха воздуха. Тактильно- сенсорное обследование деревьев, кустарников. Наблюдение за почвой.

Фотоаппарат.

Умение слушать учителя. Отвечать на вопросы связанной речью. Знание основных признаков весны.

29.

Растения и животные весной.

1

Комбинированный

Название весенних месяцев, их последовательность. Первые весенние цветы, набухание почек. Погода вчера и сегодня. Зарисовки. Возвращение в родные края. К нам прилетели - птицы. Мы снова меняем шубки (заяц, белка).

Чтение стихов. Анализ и соотнесение к сюжетным картинкам. Загадки о признаках весны. «Почему появляются цветочки, листочки?» Составление предложений по сюжетным картинкам. Чтение рассказа. Описание весны, пробуждение всего живого на земле.

Сюжетные картинки, плакаты.

Графическое изображение дерева в разное время года. Картина «Скворцы прилетели». Сюжетные картинки.

Знание и название весенних месяцев. Различение понятий: ранняя весна и поздняя, их приметы.

30.

Труд человека весной.

1

Закрепления знаний

Весенний сев. Мастерим и вешаем скворечники.

Составление по сюжетным картинкам предложения, рассказы, употребляя в речи глаголы (действия предмета).

Отвечать на вопросительные предложения.

Серия сюжетных картин: работа в саду, в огороде, на полях.

Выявление умения составлять предложения «Пришла красавица весна».

Сезонные изменения в неживой природе

3

31.

Сезонные изменения в природе. Лето.

1

Комбинированный

Долгота дня. Признаки лета. Долгота дня в зависимости от солнца. Зарисовка. Схема летних месяцев их последовательность

Загадки. Чтение стихов, отрывки из произведений русских писателей (описание природы). Составление короткого рассказа о прочитанном.

Картинки по теме лето. Графическое изображение дерева.

Знание основных примет лета. Выявление знаний о признаках лета.

32.

Растения и животные летом.

1

Закрепления знаний

Первые ягоды, цветы (ромашка, василек, роза, астра). Рисунки. Щебетание птиц, живая жизнь в лесу, её жители и обитатели.

Составление рассказа «Летний лес». Придерживаясь последовательности летних месяцев. Составь картинку. Дополни предложение. Название детёнышей. Игра «Найди свою маму» употребляя в речи ласкательные существительные.

Сюжетные картинки. Пазлы.

Яркие, красочные цвета лета - умение употреблять в предложениях. Знать и умение различать животных и птиц, их детенышей.

33.

Труд человека летом.

1

Закрепления знаний

Занятия людей летом.

Одежда в летний сезон. Игры на свежем воздухе. Уход на участке за растениями.

Составление предложений и рассказов по сюжетным картинкам.

«Я помогаю бабушке на даче».

Называть любимые фрукты, овощи, ягоды, выращенные своими руками.

.

34.

Повторение и обобщение материала

1

Обобщения и систематизации знаний

Сезонные изменения Живой мир: растения, животные, человек.

Неживой природа

Вода, вода в природе.

Об образе жизни животных, их повадки, и домашних животных: о роли питания в жизни человека;

О гигиенических правилах; о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений.

Учащиеся должны усвоить: свойство воды, её значения для жизни растения сада и огорода, их отличия. Разнообразие животного мира.