Рабочая программа по географии 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Семенкино

муниципального района Аургазинский район

Республики Башкортостан

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель МО зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ

________Гилязова М.Р. МБОУ СОШ с. Семенкино с. Семенкино

_________Вахитова А.И. ___________Галиев Р.Г.

Протокол №___от

«___»_________20___г. «___ » _________2014 г Приказ №___ от

«___» ______ 2014 г.

Рабочая программа

по географии

8 класс

Составила:

учитель географии

МБОУ СОШ с. Семенкино

Ишбулдина В. Р.

Семенкино

2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии разработана на основе нормативных документов:

1) Приказа МО РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (ред. от 03.06.11, от 01.02.12 № 74).

2) Приказа МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.10. 2012).

3) Приказа МО РБ от 06.05.2014 года № 824 «О рекомендуемом базисном учебном плане и примерных учебных планах для образовательных учреждений РБ на 2014-2015 учебный год».

4) Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об Образовании в РФ».

5) Учебного плана МБОУ СОШ с. Семенкино на 2014-2015 учебный год.

6) Годового календарного учебного графика МБОУ СОШ с. Семенкино на 2014-2015 учебный год.

7) Программы для общеобразовательных учреждений, география 6-11 класс, под редакцией В.П. Дронова, М. Дрофа. 2008 год.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Уровень обучения - базовый.

Планирование ориентировано на учебник: Дронов В.П., Баринова И.И. «География России: Природа. Население. Хозяйство» - М.: Дрофа, 2008.

Цели и задачи курса.

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных.

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

География в школе - это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география - это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

Раздел. I. РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА (13 часов).

Тема 1. Географическое положение России (5 часов).

Географическое положение как зеркало России. Особенности и виды географического положения России: физико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное, эколого-географическое положение. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Тема 2. Границы и административно-территориальное устройство России (8 часов).

Государственная территория России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

История освоения и изучения территории России.

Федеративное устройство страны. Субъекты Федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны.

Раздел II. ПРИРОДА РОССИИ (34 часа).

Тема 3. Геологическая история и геологическое строение

территории России (8 часов)

Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенение. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Тема 4. Климат и климатические ресурсы (8 часов)

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Тема 5. Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов)

Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом, климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение.

Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Тема 6. Почва и почвенные ресурсы (4 часа).

Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Тема 7. Растительный и животный мир России (2 часа).

Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Тема 8. Природное районирование (7 часов)

Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые территории. Памятники всемирного природного наследия.

Раздел III. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (9 часов)

Человеческий потенциал страны. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Половой и возрастной состав населения страны.

Россия - многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Народы и религии России.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Особенности расселения населений России.

. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Миграции населения России

. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы, их определяющие.

Трудовые ресурсы России

Раздел IV. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (11 часов)

Особенности развития хозяйства России. Предприятия - первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности.

Тема 9. Первичный сектор экономики - отрасли, эксплуатирующие природу (10 часов)

Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство. География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Сельское хозяйство.

Российские леса - важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины - традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Лесное хозяйство. Охота.

Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Рыбное хозяйство.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения географии России ученик должен

Знать/понимать:

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Уметь:

выделять, описывать и объяснять

•существенные признаки географических объектов и явлений;

находить

в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры

: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять

краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять

на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

•учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий.

приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема

Количество

часов

Практические

работы

Введение

1

Раздел 1. Россия на карте мира

Тема 1.1. Географическое положение России

Тема 1.2. Границы и административно-территориальное устройство России.

13

5

8

1

Раздел 2. Природа России

Тема 2.1. Геологическая история и геологическое строение территории России.

Тема 2.2. Климат и климатические ресурсы.

Тема 2.3. Внутренние воды и водные ресурсы.

Тема 2.4. Почвы и почвенные ресурсы.

Тема 2.5. Растительный и животный мир России.

Тема 2.6. Природное районирование.

34

8

8

5

4

2

7

1

1

1

2

Раздел 3. Население России.

9

Раздел 4. Хозяйство России.

Тема 4.1. Первичный сектор экономики - отрасли, эксплуатирующие природу.

11

10

Итого

68

6

Календарно-тематический план

№

п/п

Раздел, название урока в

поурочном планировании

Количество

часов

Дата

проведения

Примечание

по плану

фактическая

Введение (1 час)

1.

Что изучает курс география России

1

I. Россия на карте мира (13 часов)

Географическое положение России (5 часов)

2.

Географическое положение как зеркало России.

1

3.

Особенности физико-географического положения России.

1

4.

Экономико - и транспортно-географическое положение России

1

5.

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России

1

6.

Контрольная работа

1

Границы и административно-территориальное устройство России (8 часов)

7.

Государственная территория России

1

8.

Российские пространства: вопросы и проблемы

1

9.

Государственные границы. Типы и виды границ.

1

10.

Сухопутные и морские границы России

1

11.

Россия на карте часовых поясов Практическая работа № 1 «Определение поясного времени по карте часовых поясов».

1

12.

Этапы и методы географического изучения территории

1

13.

Особенности административно-территориального устройства России

1

14.

Контрольная работа

1

II. Природа России (34 часа)

Геологическая история и геологическое строение территории России (8 часов)

15.

Геологическая история и геологическое строение территории России

1

16.

Рельеф России

1

17.

Практическая работа № 2 «Установление связи между тектонической структурой, формами рельефа и полезными ископаемыми».

1

18.

Как и почему изменяется рельеф России.

1

19.

Стихийные природные явления в литосфере.

1

20.

Человек и литосфера

1

21.

Человек и литосфера

1

22.

Контрольная работа

1

Климат и климатические ресурсы (8 часов)

23.

Факторы, определяющие климат России

1

24.

Факторы, определяющие климат России

1

25.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России

1

26.

Практическая работа № 3 «Определение по климатической карте суммарной солнечной радиации, радиационного баланса и коэффициента увлажнения».

1

27.

Типы климатов России

1

28.

Комфортность (дискомфортность) климатических условий

1

29.

Климат и человек.

1

30.

Контрольная работа

1

Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов)

31.

Разнообразие внутренних вод России. Реки. Практическая работа № 4 «Определение уклона, падения и режима рек».

1

32.

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

1

33.

Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

1

34.

Водные ресурсы и человек

1

35.

Контрольная работа

1

Почвы и почвенные ресурсы (4 часа)

36.

Образование почв и их разнообразие

1

37.

Закономерности распространения почв

1

38.

Почвенные ресурсы России

1

39.

Контрольная работа

1

Растительный и животный мир России (2 часа)

40.

Растительный и животный мир России.

1

41.

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира

1

Природное районирование (7 часов)

42.

Разнообразие природных комплексов

1

43.

Природно-хозяйственные зоны России.

Практическая работа № 5 «Комплексное описание природной зоны»

1

44.

Арктические пустыни, тундра.

1

45.

Леса

1

46.

Лесостепи, степи и полупустыни

1

47.

Высотная поясность.

Практическая работа № 6 «Описание природных комплексов своей местности»

1

48.

Контрольная работа

1

III. Население России (9 часов)

49.

Численность населения России

1

50.

Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.

1

51.

Этнический, языковой и религиозный состав населения.

1

52.

Городское и сельское население

1

53.

Городское и сельское население

1

54.

Размещение населения России

1

55.

Миграции населения России

1

56.

Люди и труд

1

57.

Контрольная работа

1

IV. Хозяйство России (11 часов)

58.

Что такое хозяйство страны? Как география изучает хозяйство страны?

1

Первичный сектор экономики - отрасли, эксплуатирующие природу (10 часов)

59.

Состав первичного сектора экономики

1

60.

Природно-ресурсный потенциал России

1

61.

Сельское хозяйство

1

62.

Земледелие.

1

63.

Животноводство.

1

64.

Лесное хозяйство. Охота.

1

65.

Рыбное хозяйство.

1

66.

Географический фактор в развитии общества

1

67.

Контрольная работа

1

68.

Итоговый урок

1

Информационно-методическое обеспечение

1. Учебная литература

Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. «География России: Природа. Население. Хозяйство» - М.: Дрофа, 2010

2. Учебно-справочная литература

1. Физическая география. - М.: Издательство Мир Книги, 2006

2. Вокруг света, январь-июнь 2002

3. Чудеса света/Науч. - поп. издание для детей. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008.

4. Большой универсальный атлас мира./Авт.-сост. Д.О.Хвостова.-М.: ОЛМА «Медиа Групп», 2009.

3. Учебно-методическая литература

1. Атлас 8 класса

2. Хабибуллин Р.Х. Дидактические карточки-задания по географии: 8 класс. К учебнику Дронова В.П., Бариновой И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. «География России: Природа. Население. Хозяйство» - М.: Дрофа, 2010

3. Назарова Л.Д., Нетрадиционные уроки по физической географии. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

4. В.И.Евдокимов. Тесты по географии России к учебнику «География России. В 2-х частях.8-9 классы» под редакцией Дронова

Оборудование и приборы:

1. Гербарий для физической географии.

2. Глобусы.

3. Компасы.

4. Коллекция горных пород и минералов.

5. Комплект настенных карт по курсу 8 класса.

6. Комплект портретов выдающихся географов и путешественников.

7. Комплект тематических таблиц по курсу 8 класса.

8. Комплект интерактивных карт по курсу 8 класса

9. Метеостанция

10.Электронные носители - 8 класс Уроки географии Кирилла и Мефодия М. ООО «Кирилл и Мефодий», 2004

11. Атлас - География 8 класс, М. Дрофа. 2010 г.

Технические средства обучения:

1. Ноутбук

2. Мультимедийный проектор

3. Экран

НОРМЫ ОЦЕНОК ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оценка знаний учащихся

Критерии:

• правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

• самостоятельность ответа;

• логичность, доказательность в изложении материала;

• степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

«5»

• ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;

• правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;

• ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях.

«4»

• ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный;

• есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

«3»

• ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

• затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

«2»

• ответ неправильный;

• не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий;

• неумение работать с картой.

Оценка практических умений учащихся

«5»

• правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;

• соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов;

• самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности;

• аккуратное оформление результатов работы.

«4»

• правильный и полный отбор источников знаний;

• допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

«3»

• правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировке выводов;

• неаккуратное оформление результатов.

«2»

• неумение отбирать и использовать основные источники знаний;

• допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов;

Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве

«5»

• правильное, проведенное по плану наблюдение;

• точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах;

• правильная формулировка выводов;

• аккуратное оформление наблюдений.

«4»

• правильное, проведенное по плану наблюдение;

• недочеты в отражении объекта или явления;

• правильная формулировка выводов;

• недостатки в оформлении наблюдений.

«3»

• допускаются неточности в проведении наблюдений по плану;

• выделены не все особенности объекта или явлений;

• допускаются неточности в формулировке выводов;

• имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

«2»

• неправильное выполнение задания;

• неумение сделать выводы на основе наблюдений.

Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

Оценка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Оценка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Оценка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Оценка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Оценка «1» - полное неумение использовать карту и другие источники знаний.