Конспект урока географии 11 класс Япония

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гороховская средняя общеобразовательная школа

Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»

План-конспект урока географии

в 11 классе

Тема «Япония»

</<font face="Times New Roman, serif">Составила Хасанова Н.В.,

учитель географии

Цели: формировать умения комплексного использования различных географических источников для описания природы, населения и хозяйства отдельной страны.

-выявить особенности социально-экономического развития страны;

-формирование нравственных ценностей, эстетического отношения к природе, духовной культуре японского народа.

Оборудование: Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира»-М.: Просвещение , 2011.

Географический атлас «Страны мира»

Политическая карта мира , экономическая карта Японии.

Мультимедийная презентация

План урока

I.Организационный момент

II. Вступительное слово учителя.

Вашему вниманию предлагается семь чудес страны, особенности экономики которой нам предстоит изучить

1. Страна является крупным финансовым центром мира.

2. Доля средств на НИОКР в ВВП достигает 3процента - это самая высокая доля в мире.

3. По национальному доходу на душу населения страна занимает 3 место в мире после Швейцарии и Люксембурга.

4. Островное положение страны в центре Азиатско-Тихоокеанского региона

5. Для страны характерна самая высокая степень автоматизация и электронизации.

6. Страна высокой культуры и сплошной грамотности

7. Это государство с самым низким показателем детской смертности и самым высоким уровнем продолжительности жизни.(80 лет)

Это страна восходящего солнца, которую называют страна «наоборот»,

И для этого есть все основания:

- в этой стране пальто подает женщина;

- руль в машине с правой стороны;

- едят палочками;

- спят на полу;

- белый цвет является траурным.

О какой стране идет речь? Вы догадались?

Сегодня на уроке мы попробуем ответить на вопрос: в чем причина экономической мощи страны.

III.Анализ географического положения, климата, природных ресурсов. Работа в группах

1. Задание для 1-й группы.

Используя карты атласа, текст учебника охарактеризовать географическое положение Японии, ее историю Территориальные споры с Россией.назвать сильные и слабые стороны ЭГП Японии.

(Древнее название столицы страны - Ямато, страна восходящего солнца. Флаг белого цвета с красным кругом - восходящее солнце. Япония - страна-архипелаг, расположенная на 4 островах (крупных) + 4000 (мелких) в Тихом океане.Столица - Токио (о.Хонсю). S=377/700 км. Япония - древнее государство.Длительный период изоляции привёл к тому, что до ХХ в. Она была как бы "спрятана" от глаз европейцев.Со времен 2-ой Мировой войны Япония не имеет мирного договора с РФ, также без достаточных оснований предъявляет претензии РФ на о.Курильские гряды.Япония входит в большуюсемерку, что говорит о её экономическом развитии.

С конца ХII в. до 1867 г. власть находилась в руках сёгунов. В 1889 г. была введена конституция, по которой Япония стала конституционной монархией. В 1890 г. созван первый парламент. В 1894-1895 гг. Япония вела войну против Китая. В 1914 г. Япония вступила в 1-ую Мировую войну на стороне Антанты. Во 2-ой Мировой войне Япония выступала как союзник Германии и Италии. Правительство Японии 9 сентября 1945 г. подписало Акт о безоговорочной капитуляции.)

2. Задание для 2-й группы. Рельеф, климат, природные ресурсы

(Рельеф - горный, действуют вулканы. Фудзияма - 3776 м, равнина Канто (о.Хонсю). Климат - муссонный. Растительность - лесная, есть эндемичные виды. Природные ресурсы.

1)Рыбные

2)Земельные - 13%

3)Лесные - 68%

4)Минеральные (незначительные):

- каменный уголь

- медные руды

- железные руды)

- Можно ли сказать. Что природные ресурсы сыграли решающую роль в хозяйстве страны?

3. Задание для 3-й группы. Население, религии, традиции.

(Население. N=127 млн.чел. (8-е место в мире). P=336 чел/км Население сосредоточено на приморской низменности. Япония - конституционная монархия, устройство - унитарное. Урбанизация=76%12 городов-миллионеров. Естественный прирост мин. 10-7=3 Японцы хотят повысить уровень жизни, а также демографической политикой государства (позднее браки по договорённости родителей).Япония однонациональное государство:

-японцы-99%

-корейцы

-китайцы.

Религия: синтоизм,буддизм. Государственный язык - японский и китайский. Япония - нация здоровых людей с самым высоким уровнем продолжительности жизни. Мужчины - 76 лет. Женщины - 82 года.

Почему японцы так долго живут?

1) В пищу употребляют много морепродуктов.

2) Само отношение к жизни (японцы ценят жизнь).

3) Доброжелательность в отношениях.

4) Привычка ходить (10000 шагов в день).

5) Гигиена (повязки).

Япония - страна высокой культуры. Они свято почитают обряды и традиции: почитание старших.)

* Выступление учащегося по теме «Традиции Японии»(Используется презентация)

IV.Характеристика хозяйства Японии.

1.Пользуясь текстом учебника(стр.244-248), таблицами приложения(стр.385-396), подтвердите фактами экономическую мощь Японии.

2. Используя рис.69. дайте характеристику экспорта и импорта Японии.

V. Причины экономического успеха.

Успехи Японии очевидны. Рассмотрим слагаемые этого успеха. К концу 50-х годов, когда в мире широкое распространение получили радиоприемники. Телевизоры, Япония о них еще не знала. Что же помогло Японии сделать такой большой скачок?

Ответить на вопрос вам поможет раздаточный материал.

Раздаточный материал.

• « Делай лучше то, что Запад уже делает хорошо»

• «Жить можно и чужим умом, если делать это с умом»

• «Преданность семье, общине, фирме должна быть беспредельной и безоговорочной, то есть человек обязан подчиняться воле старших и вышестоящих, даже если они не правы, даже если они не правы, даже если они поступают вопреки справедливости»

• «Страна ,где ничто не умирает»

• «Единственный ресурс, которым мы располагаем, приступая к преобразованию послевоенной экономики. Находился у нас под головным убором. Выживание Японии зависит от того, как мы сможем воспользоваться нашими мозгами изобретательностью»

• «Когда Америка чихает, Японию уже трясет лихорадка»

• «люди, продукция, деньги-ключевые элементы японского бизнеса, но люди- это самое главное»

VI. Взаимоотношение России и Японии. Игра «Референдум»

Проведенный в 1991 г. референдум показал, что 20% кунаширцев и 25% микотамцев высказались за возвращение островов Японии. А мы проведем свой референдум и узнаем общественное мнение нашего класса.

ВОПРОСЫ РЕФЕРЕНДУМА:

1. если бы вы были главой правительства, то конфликтные ситуации решали бы

а) военным путем? (1 балл)

б) путем диалога? (2 балла)

2. Как бы вы решили территориальный вопрос о принадлежности Курильских островов

а) категорически отказали Японии в рассмотрении? (1балл)

б) передали часть территории Курильских островов Японии? (2 балла)

Если вы набрали

4 балла - из вас бы получился мудрый правитель великой державы или бы вы ее не отдали в подарок.

3 балла - вы готовы на компромисс, но лучше выиграть время, вы похожи на наше правительство.

2. балла - будьте осторожны, агрессия вызывает у окружающих ответное чувство.

VI. Итог урока. Технология «Синквей»

Япония

Традиционная, динамичная, высокоразвитая

Учится, сохраняет, приумножает

Страна восходящего солнца

VII. Домашняя работа. 1.Написать трактат на тему «Восхищаюсь тобой, мудрая страна Япония».

2.Составить сравнительную характеристику ЭГП Японии и Великобритании.

3.Составить схему «Модель японской экономики»