Учебный проект «Создание национального парка в Танзании»

Общая характеристика проекта

Краткая аннотация проекта: Проект разработан по теме " Создание национального парка в Танзании ".

Учебный исследовательский проект по географии «Создание национального парка в Танзании » разработан для учащихся 7 класса.

Место в учебном плане:

Тема 4. Материки и страны (после изучения Африки).

Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-9 классы. Авт.: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, линия «Полярная звезда», М., «Просвещение», 2009.

Учебник: География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений

Проект направлен на самостоятельное достижение учащимися учебных географических проблем, имеющих для них жизненный смысл

Цели урока:

• Решить самостоятельно учебную географическую проблему.
• Оценить современное экологическое состояние природы Танзании.
• Разработать проект «Создание национального парка в Танзании».
• Научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации, с использованием различных источников.
• Формировать умения обмениваться информацией, поддерживать разговор, излагать свою точку зрения и обосновывать ее.
Оборудование: учебник, атлас, различные тематические карты, интернет-ресурсы.
Основное содержание: географическая исследовательская практика (разработка проекта «Создание национального парка в Танзании»).

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

- выявление и описание на основе источников информации характерных черт природы;

- оценивание изменений природы стран под воздействием хозяйственной деятельности человека;

- оценивание современных проблем отдельных стран.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- определять с цели проекта;

- планировать свою деятельность;

- выявлять собственные затруднения;

- находить способы выхода из затруднений;

- организовывать свою деятельность.

Познавательные УУД:

- искать подходящую информацию для достижения поставленной учебной проблемы;
- конструировать новое знание;

- работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

- работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

- применять знание на практике;

- излагать свое мнение;

- способность самостоятельно делать обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

- умение вести познавательный диалог по теме проекта, участвовать в совместной деятельности;

- умение создавать тексты, из найденной информации;

- анализировать проект;

- уметь рассуждать, аргументировать;

- излагать оценочные суждения о проделанной работе ;

- уметь отстаивать свою позицию.

Личностные:

- осуществлять ценностную оценку и мотивацию к деятельности;

- осуществлять совместную практическую деятельность;

- контролировать и анализировать свою деятельность.

Первый этап:

Деление класса на группы, каждая группа раскрывает проблему, исследуя её в своем направлении;

Группа «Историки» раскрывает в своем докладе историю создания особоохраняемых территорий в мире и в Танзании.
Группа «Географы» рассказывает о физико-географических особенностях Танзании.
Группа «Биологи» раскрывает особенности животного и растительного мира страны.
Группа «Экологи» делает сообщение об экологическом состоянии территории, предлагает необходимые меры для сохранения исследуемых объектов.

После докладов групп учитель предлагает учащимся индивидуально разработать проект «Создание национального парка в Танзании».
Время на разработку проекта 2 недели

Второй этап:

- разработка проектного задания;

- мотивация учащихся на выполнение задания

- объяснение цели проекта;

- оговаривает сроки выполнения заданий;

- наблюдение за их работой.

Работа проекта включает следующую деятельность:

1. Определение цели проекта и её обоснование.

2. Определение необходимых видов работ.

3. Составление плана - графика работ.

4. Сбор информации.

5. Аналитическая работа над собранным материалом.

6. Консультации учителя.

7. Корректировка.

8. Дальнейший поиск информации.

9. Обсуждение, обобщение полученной информации.

10. Оформление материалов исследования.

7. Третий этап:

1. Оформление проекта.

2. Разработка плана защиты.

Примерный план защиты:

1.Значения проекта для общества, и лично для учащихся

2. Основная решённая проблема

3. Перечень выполненных работ для решения проблемы

4. Как и с помощью чего разрешалась проблема

5.Какие результаты получены

6. Какие проблемы остались нерешёнными

7. Что дала вам лично работа над проектом

Четвёртый этап:

Защита проекта группами (по истечении 2х недель)

Пятый этап:

Заполнение листа самооценки

Проведение рефлексии в форме анкетирования:

- что было интересно?

- что я узнал нового?