МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 40»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Рекомендована к использованию

МО предметов гуманитарного цикла

Протокол № ___ от «___» __________

Руководитель МО __________ Н.Н. Ковтонюк

«_____»___________20__г.

«Утверждаю»

Директор школы № 40

______________ О.В. Сухачёва

«_____»___________20__г.

Приказ № ___ от «___» __________

Согласовано

Зам. директора по УВР

_________________ Н.Г. Иорданова

«_____»____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « Крымоведение»

7 КЛАСС

ОСНОВНОЕ (ОБЩЕЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель:

Шевченко Наталья Алексеевна

г. Симферополь

2015

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основании:

• регионального компонента государственного стандарта среднего общего образования;

• примерной программы спецкурса «Крымоведение» (7 класс), утвержденной коллегией МОН АРК, протокол № 7/7 от 25.12.2005 г. Авторы: Рудяков А.Н., Ена А.В., Супрычев А.В. ()

• учебного плана МБОУ СОШ № 40 г. Симферополя

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) `Об образовании в Российской Федерации`
2.Постановление гл. государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 `Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях
3.Приказ Минобрнауки РФ от 09.03.2004 N 1312 Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования
4.Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) `Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования`
5.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089;
6.Федеральный базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004 №1312;
7.Федеральным законом от 05.05.2014 N 84-ФЗ `Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон `Об образовании в Российской Федерации`.
8.Методические рекомендации КРИППО: Об особенностях преподавания предмета в 2015-2016 уч. году

Структура и содержание учебного предмета

Программа учебного курса «Крымоведение» предназначена для учащихся 7-х классов общеобразовательных учебных заведений Республики Крым. «Крымоведение» по своей методологической сущности является краеведческой дисциплиной и предполагает комплексное изучение взаимосвязей природных и социальных явлений родного края. Объектами изучения «Крымоведения» являются природа, историческое прошлое, население, культура и хозяйство Крымского полуострова в целом и отдельных его территорий в частности. Использование краеведческого принципа, лежащего в основе курса, позволит учащимся в знакомой местности, в повседневной обстановке наблюдать окружающую действительность во взаимосвязях ее отдельных компонентов и результаты наблюдений использовать на уроках. Связь с ближайшим природным и социально-культурным окружением придает практическую направленность курсу «Крымоведение», одной из основных задач которого является привитие учащимся навыков поведения в природе, наблюдательности, заинтересованности экологическими и народнохозяйственными проблемами.

Являясь комплексной учебной дисциплиной, осуществляющей тесные межпредметные связи, «Крымоведение» призвано заложить важные основы для успешного последующего изучения целого ряда школьных предметов. Использование краеведческого изучения территории позволяет строить преподавание на основе дидактического правила, обеспечивающего максимальную доступность и наглядность обучения: «от простого - к сложному, от близкого - к далекому». Таким образом, изучение особенностей природных и социально-культурных явлений Крымского полуострова значительно поможет в дальнейшем правильно сформировать представления о предметах и явлениях географической оболочки более крупных пространственных моделей - родного государства Украина, отдельных материков и мира в целом.

Основной подход курса «Крымоведение» - геоэкологический. Он означает изучение природных условий как среды жизни и деятельности населения и каждого человека в отдельности; состояние природы и местных экологических проблем. Большое внимание обращено на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой культурой учащихся. Это умение ориентироваться в городской и сельской местности по компасу, солнцу, местным признакам, свободно пользоваться планом своего населённого пункта, объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического рисунка. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Крымоведение полностью соответствует требованию, предъявляемому законом Российской Федерации «Об образовании» к общеобразовательным программам, которые «направлены на решение проблемы формирования общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных программ» (из статьи 9).

Главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота Малой Родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Цели и задачи

Изучение краеведения в курсе 7 класса направлено на достижение следующих целей:

Обучающие цели:
По усвоению знаний

• ознакомление с природой и современной жизнью Крымского полуострова;

• формирование представлений о различных сторонах жизни Крымского полуострова, показ его сложной структуры;

По овладению умениями - изучение проблем развития края.

• Изучение особенностей рельефа. Климата и природных комплексов Крыма;

• Знакомство с официальными символами республики Крым;

По использованию полученных знаний и умений

• Умение читать тематические карты;

• Умение привести конкретные примеры по описанию природы Крымского полуострова

• Общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды.

Воспитательные задачи:

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

• формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;

• укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только уч-ся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества уч-ся для изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье).

• формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

• позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учиться краеведению через тематические акции детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

• адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

• ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

• формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Специфика предмета:

Специфика курса «Краеведение» как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе - при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний. Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы - это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания.

Практические работы направлены на приобретение обучающимися практических навыков ориентирования на местности, грамотного географического наблюдения, на формирование у них первоначальных навыков работы с картой как основным источником географической информации, а также рисунками, схемами и таблицами, с приборами и инструментами, приемов проведения съемки участка местности, обработки материалов наблюдений за погодой и местными природными объектами, оформления отчетов и графических материалов.

При работе с картами основное внимание уделяется знакомству с ее содержанием, выявлению основных картографируемых явлений и объектов, а также использованию карты для решения географических задач - определению местоположения объектов, их координат, расстояний и направлений и составлению несложных географических описаний и характеристик.

Географические умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения практических работ.

Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В ФЕДЕРАЛЬНОМ БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ) ПЛАНЕ

Курс «Крымоведение» на ступени основного общего образования изучается в 5-9 классах. Включение курса «Крымоведение» в базисный учебный план 7-го класса способствует не только формированию у учащихся новых глубоких и прочных знаний и навыков, но и позволяет воспитать и укрепить чувство патриотизма, национального единства и любви к Крыму - маленькой частице Российской Федерации.

Программа курса 7 класса рассчитана на 35 учебных часов (по 1 часу в неделю).

всего - 35 часов,

в неделю - 1 час;

количество практических работ - 10, из них оценочных - 4.

Структура курса «Крымоведение» отражает основные объекты исследования и включает в себя «Введение» и 10 тем. Программой предусмотрена одна учебная экскурсия и ряд практических работ, которые рассчитаны на использование местного краеведческого материала. Обязательное выполнение предусмотренных настоящей программой учебной экскурсии и практических работ позволит наилучшим образом увязать полученные теоретические знания с практикой, подкрепит региональный теоретический учебный материал хорошо знакомыми местными, локальными примерами, будет способствовать более качественному запоминанию материала, а также предоставит учителю неограниченные возможности для творчества и реализации собственных методических и краеведческих наработок.

Основные формы организации учебной деятельности - уроки, экскурсии, система домашних работ, в т.ч. наблюдения в природе, практические работы. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

По программе предполагаются следующие виды внеурочной деятельности:

экскурсии в краеведческие и этнографические музеи (школьный, городской); экскурсии на природные и исторические объекты; посещение хозяйственных предприятий и выставок народного творчества; изучение литературы; выполнение практических работ; создание творческих проектов; проведение выставок работ учащихся; составление исследовательских работ; учебные конференции, круглые столы.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом ОУ в форме тестового контроля, проверочных работ, топографических и географических диктантов, работы с контурными картами, беседы, фронтального опроса, индивидуального опроса, контрольных работ, тестов, работ по карточкам, самостоятельной подготовки вопросов по теме, подготовки творческих работ.

В результате изучения крымоведения ученики должны:

знать/понимать:

• Основные краеведческие понятия;

• Результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий.

• Особенности природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни республики Крым.

• Взаимосвязи между растительным и животным миром.

• Географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека.

• Пути сохранения или улучшения окружающей среды и рационального использования;

Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, регионом и глобальном уровня; меры по сохранению приорды и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

уметь:

• Выделять, описывать и объяснять существенные признаки микрорельефа, микроклимата природных зон в форме экскурсий.

• Находить в разных источниках и анализировать информации, необходимую для изучения родного края.

• Приводить примеры адаптации человека к местным условиям.

• Составлять краткую географическую характеристику рек, озер на основе разнообразных источников информации и форм ее представления.

• Определять на местности, плане и карте расстояния, направления и высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов.

Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Проведения самостоятельных поисков краеведческой информации из разных источников.

• Чтение карт различного содержания

• Учета фенологических изменений в природе своей местности, изменения в результате природных и антропогенных воздействий оболочек Земли оценки их последствий.

• Наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы в своей местности, определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов.

• Решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформацинных

Содержание учебного предмета «Крымоведение»
7-ой класс (35 часов)

«Крымская мозаика регионов»

Программа рассчитана на 35 часов. Резервные часы предлагается использовать для углубленного изучения своего региона (населенного пункта).

Введение (2 часа)

Предмет, цели и задачи курса, источники знаний. Географическое положение и величина территории (района, города, села). Статус и значение населенных пунктов (административные, экономические, научные, туристические, рекреационные, культурные, культурно-исторические, духовные центры). Комплексное географическое районирование.

Практикум. Нанесение на контурную карту административных районов, городов, своего населенного пункта.

Работа с картами и знакомство с основами туризма (2 часа):

Виды карт, используемых в краеведении, основы ориентирования, компас, определение азимутов по карте и на местности, технология создания планов местности способами полярной и маршрутной съемки, картосхем, условные знаки. Основы туристической техники (установление палатки, укладка вещей, вязание узлов, виды переправ, оказание первой помощи), движение на местности по карте, правила безопасности во время экскурсии.

Тема 1. Центральный Крым. (5 часов)

Симферополь - столица Республики Крым, административный, промышленный, строительный, транспортный, научно-технический, культурный, инновационный центр. История образования и развития города. Природные условия. Архитектура и памятники истории. Крупнейшие предприятия и ВУЗы города. Объекты культуры. Выдающиеся люди города. Памятники природы. Святыни Симферополя.

Симферопольский район, Красногвардейский район и Белогорский район - край живописных плодородных полей. Сельское хозяйство - основа экономики районов. Полезные ископаемые. Горный карст. Стоянки древних людей. Санаторно-курортный комплекс. Памятники природы и истории. Топонимика.

Практикум. 1. Изучение особенностей географического положения города (района) и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения. 2. Составление таблицы «Этапы освоения, заселения и развития региона (города)». 3. Сообщения учащихся «Улицы города говорят…».

Тема 2. Северный Крым( 4 часа)

Состав региона: г. Красноперекопск, г. Армянск, Красноперекопский район, Первомайский район, г. Джанкой и Джанкойский район. Географическое положение. Краткая история заселения, освоения и развития территории. Особенности природы. Залив Сиваш. Памятники культуры и природы. Джанкой - «исторические ворота» Крыма. Красноперекопск, Армянск - центры химической промышленности. Крупнейшие предприятия региона. Топонимика.

Практикум.1. Составление буклета «История основания города (района)». 2. Изучение особенностей географического положения города (района) и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения.

Тема 3. Северо-Восточный Крым - крупнейший сельскохозяйственный регион ( 2 часа)

Географическое положение. Состав региона. Краткая история заселения, освоения и развития территории. Особенности природы. Сельскохозяйственная специализация. Историческое и культурное наследие Нижнегорского, Советского и Кировского района. Топонимика.

Практикум. Презентация. Историческое наследие региона.

Тема 4. Восточный Крым (2 часа)

Ленинский район Республики Крым - район двух морей. Природные условия и ресурсы. Грязевые вулканы. История заселения, освоения и развития территории. Особенности природы. Санаторно-курортный комплекс. Топонимика.

Керчь - город-герой, один из древнейших городов полуострова, транспортный узел. Уникальность географического положения. Природные условия и ресурсы. Крупнейшие предприятия. Перспективы развития

Практикум. 1. Изучение особенностей географического положения города (района) и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения. 2. Составление таблицы «Этапы освоения, заселения и развития города». 3. Презентация. Историческое наследие региона.

Тема 5. Юго-Восточный Крым (2 часа)

Географическое положение. Состав региона. История заселения, освоения и развития территории.

Феодосия - курортный и промышленный центр, город воинской славы. Уникальность и неповторимость территории: выровненные степные равнины, горы,. Древний потухший вулкан Кара-Даг. Феодосийский залив. Крупнейшие предприятия города. Санаторно-курортный комплекс. Активные виды туризма. Памятники природы, культуры, истории.

Судакский регион - традиционный центр виноградарства и виноделия.. Судак - одно из самых популярных мест отдыха и оздоровления. Окаменевшие древние коралловые рифы Исторические и природные достопримечательности. Топонимика.

Тема 6. Южный Берег Крыма - центр туризма (2 часа)

Географическое положение. История заселения, освоения и развития территории. Уникальность природы региона. Заповедные территории и памятники природы. Большая Ялта и Алушта - крупнейшие курортно-рекреационные регионы Крыма. Памятники садово-паркового искусства. Крупнейшие предприятия. Выдающие деятели. Топонимика.

Тема 7. Юго-Западный Крым (2 часа)

Географическое положение Бахчисарайского района. История заселения, освоения территории. Природные условия и ресурсы. Уникальные природные объекты. Хозяйственная деятельность населения. Активные виды туризма. Пещерные города и монастыри. Топонимика.

Тема 8. Западный Крым (2 часа)

Состав региона. Географическое положение. История заселения, развития территории Сакского района. Саки - древнейший курорт мирового значения. Богатство региона. Памятники культуры.

Евпатория - отражение крупнейших исторических эпох. Природные условия и ресурсы. Евпатория - курортный, промышленный центр и транспортный узел.

Практикум. 1. Изучение особенностей географического положения города (района) и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения. 2. Составление таблицы «Этапы освоения, заселения и развития города (района)».

Тема 9. Северо-Западный Крым (2 часа)

Состав региона: Черноморский и Раздольненский районы. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности хозяйственной деятельности. Достопримечательности региона: филиал Крымского государственного заповедно-охотничьего хозяйства «Лебяжьи острова», региональный ландшафтный парк «Бакальская коса», месторождение поваренной соли - озеро Бакал. Топонимика.

Тема 10. Севастополь как субъект Российской Федерации. ( 2 час)

Севастополь - город-герой. Географическое положение. История возникновения, освоения и развития. Особенности природы. Незамерзающий морской торговый и рыбный порт, промышленный, научно-технический, рекреационный и культурно-исторический центр. Хозяйственная деятельность населения.

Итоговый урок. Защита проекта экскурсионного маршрута (1 час)

Резерв - 5 часов (углубленное изучение своего региона / населенного пункта)

Учебно-тематический план 7 класс (35 часа)

№

раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практи-ческие работы

Контр. работа, тестирование

По программе

По рабочей программе

Введение

2

2

1

Работа с картами и знакомство с основами туризма

2

2

1

Крымская мозаика регионов

Тема 1. Центральный Крым.

5

5

2*

1

Тема 2. Северный Крым

4

4

1+1*

1

Тема 3. Северо-Восточный Крым - крупнейший сельскохозяйственный регион

2

2

1

Тема 4. Восточный Крым

2

2

2*

Тема 5. Юго-Восточный Крым

2

2

1

Тема 6. Южный Берег Крыма - центр туризма

2

2

Тема 7. Юго-Западный Крым

2

2

Тема 8. Западный Крым

2

2

2*

Тема 9. Северо-Западный Крым

2

3

1

Тема 10. Севастополь как субъект Российской Федерации.

2

2

Резерв

6

5

Всего

35

35

10

4

ИНФОРМАЦИЯ О ВНЕСЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИМЕРНУЮ
ИЛИ АВТОРСКУЮ ПРОГРАММУ И ИХ ОБОСНОВАНИЕ:

* Пр. работы № 2 и 3 выполняются при изучении нескольких регионов Крыма

В программу внесены следующие изменения:

На тему «Северо-Западный Крым» выделено 3 часа вместо 2 часов для того, чтобы провести контроль знаний текущей и предыдущих тем.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «КРЫМОВЕДЕНИЕ». 7 класс. 35 часов

№ п/п

Дата

№ урока в теме

Тема урока

Элементы обязательного минимума содержания образовательной программы

Практические работы

Вид кон-троля

Д/з

план

факт

Введение в «Крымоведение» - 7 часов

7В 3.09

4.09

1

Введение (2 часа)

Предмет, цели и задачи курса, источники знаний. Географическое положение и величина территории (района, города, села).

текущий

конспект

7В 10.09

11.09

2

Статус и значение населенных пунктов. Комплексное географическое районирование.

Статус и значение населенных пунктов (административные, экономические, научные, туристические, рекреационные, культурные, культурно-исторические, духовные центры). Комплексное географическое районирование.

Практическая работа № 1. Нанесение на контурную карту административных районов, городов, своего населенного пункта.

текущий

конспект

7В 17.09

18.09

17.09+24.09

1

Работа с картами и знакомство с основами туризма (2 часа)

Работа с картами, основы ориентирования

Виды карт, используемых в краеведении, основы ориентирования, компас, определение азимутов по карте и на местности, технология создания планов местности способами полярной и маршрутной съемки, картосхем, условные знаки.

текущий

конспект

7В 24.09

25.09

2

Знакомство с основами туризма

Основы туристической техники (установление палатки, укладка вещей, вязание узлов, виды переправ, оказание первой помощи), движение на местности по карте, правила безопасности во время экскурсии.

текущий

конспект

7В 1.10

2.10

1

Тема 1. Центральный Крым. (5 часов)

Симферополь - столица Республики Крым

Симферополь - столица Республики Крым, административный, промышленный, строительный, транспортный, научно-технический, культурный, инновационный центр. История образования и развития города.

Практическая работа № 2. Составление таблицы «Этапы освоения, заселения и развития региона (города)».

Обязат.оценивание - пр.р.

конспект

7В 8.10

9.10

2

Практическая работа № 3. Изучение особенностей географического положения города (района) и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения.

Природные условия. Архитектура и памятники истории. Крупнейшие предприятия и ВУЗы города.

Практическая работа № 3.

текущий

конспект

7В 15.10

16.10

3

«Улицы города говорят…».

Объекты культуры. Выдающиеся люди города. Памятники природы. Святыни Симферополя.

Сообщения учащихся «Улицы города говорят…».

текущий

конспект

7В 22.10

23.10

4

Симферопольский район, Красногвардейский район и Белогорский район - край живописных плодородных полей

Симферопольский район, Красногвардейский район и Белогорский район - край живописных плодородных полей. Сельское хозяйство - основа экономики районов. Полезные ископаемые. Горный карст. Стоянки древних людей. Санаторно-курортный комплекс. Памятники природы и истории. Топонимика.

текущий

конспект

7В 5.11

6.11

5

Урок контроля знаний по теме: «Центральный Крым»

Обязат.оцен - к.р.

конспект

7В 12.11

13.11

1

Тема 2. Северный Крым (4 часа)

Состав региона. Географическое положение. История заселения.

Состав региона: г. Красноперекопск, г. Армянск, Красноперекопский район, Первомайский район, г. Джанкой и Джанкойский район. Географическое положение. Краткая история заселения, освоения и развития территории.

Практическая работа № 4. Составление буклета «История основания города (района)».

конспект

7В 19.11

20.11

2

Особенности природы. Памятники культуры и природы.

Залив Сиваш. Джанкой - «исторические ворота» Крыма.

Практическая работа № 3 (продолжение). Изучение особенностей географического положения города (района) и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения.

Обязат.оценивание - пр.р.

конспект

7В 26.11

27.11

3

Крупнейшие предприятия региона.

Красноперекопск, Армянск - центры химической промышленности.

конспект

7В 3.12

4.12

4

Топонимика. Урок тестирования знаний по теме: «Северный Крым»

Обязат.оценивание - тестирование

конспект

7В 10.12

11.12

1

Тема 3. Северо-Восточный Крым - крупнейший сельскохозяйственный регион (2 часа) Географическое положение. Состав региона. История заселения. Особенности природы.

Краткая история заселения, освоения и развития территории.

Практическая работа № 6. Презентация. Историческое наследие региона.

текущий

конспект

7В 17.12

18.12

2

Сельскохозяйственная специализация. Историческое и культурное наследие. Топонимика.

Историческое и культурное наследие Нижнегорского, Советского и Кировского района.

текущий

конспект

7В 24.12

25.12

1

Тема 4. Восточный Крым (2 часа)

Природные условия и ресурсы. История заселения.

Особенности природы. Топонимика

Ленинский район Республики Крым - район двух морей. Природные условия и ресурсы. Грязевые вулканы. История заселения, освоения и развития территории. Особенности природы. Санаторно-курортный комплекс. Топонимика.

Практическая работа № 3 (продолжение). Изучение особенностей географического положения города (района) и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения.

Обязат.оценивание - пр.р.

конспект

2

Керчь. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Предприятия.

Керчь - город-герой, один из древнейших городов полуострова, транспортный узел. Уникальность географического положения. Природные условия и ресурсы. Крупнейшие предприятия. Перспективы развития

Практическая работа № 2 (продолжение) Составление таблицы «Этапы освоения, заселения и развития города».

текущий

конспект

1

Тема 5. Юго-Восточный Крым (2 часа)

Географическое положение. Состав региона. История заселения. Памятники природы, культуры, истории. Феодосия.

История заселения, освоения и развития территории.

Феодосия - курортный и промышленный центр, город воинской славы. Уникальность и неповторимость территории: выровненные степные равнины, горы,. Древний потухший вулкан Кара-Даг. Феодосийский залив. Крупнейшие предприятия города. Санаторно-курортный комплекс. Активные виды туризма.

текущий

конспект

2

Судакский регион. Исторические и природные достопримечательности. Топонимика. Тестирование по темам: «Северо-Восточный, Восточный, Юго-Восточный Крым»

Судакский регион - традиционный центр виноградарства и виноделия. Судак - одно из самых популярных мест отдыха и оздоровления. Окаменевшие древние коралловые рифы

Обязат.оценивание - тестирование

конспект

1

Тема 6. Южный Берег Крыма - центр туризма (2 часа)

Географическое положение. История заселения. Природа региона. Заповедные территории и памятники природы.

История заселения, освоения и развития территории. Уникальность природы региона.

текущий

конспект

2

Большая Ялта и Алушта. Памятники, предприятия. Топонимика.

Большая Ялта и Алушта - крупнейшие курортно-рекреационные регионы Крыма. Памятники садово-паркового искусства. Крупнейшие предприятия. Выдающие деятели.

текущий

конспект

1

Тема 7. Юго-Западный Крым (2 часа)

Географическое положение Бахчисарайского района. История заселения. Природные условия и ресурсы.

Географическое положение Бахчисарайского района. История заселения, освоения территории. Природные условия и ресурсы. Уникальные природные объекты. Пещерные города и монастыри.

текущий

конспект

2

Хозяйственная деятельность населения. Топонимика.

текущий

конспект

1

Тема 8. Западный Крым (2 часа)

Состав региона. Географическое положение. История заселения. Саки. Памятники природы и культуры.

Состав региона. Географическое положение. История заселения, развития территории Сакского района. Саки - древнейший курорт мирового значения. Богатство региона. Памятники культуры.

Практическая работа № 3 (продолжение). Изучение особенностей географического положения города (района) и его влияния на природу и хозяйственную деятельность населения.

Обязат.оценивание - пр.р.

конспект

2

Евпатория. Природные условия и ресурсы. Характеристика хозяйства

Евпатория - отражение крупнейших исторических эпох. Природные условия и ресурсы. Евпатория - курортный, промышленный центр и транспортный узел.

Практическая работа № 2 (продолжение) Составление таблицы «Этапы освоения, заселения и развития города (района)».

текущий

конспект

1

Тема 9. Северо-Западный Крым (2 часа)

Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы.

Состав региона: Черноморский и Раздольненский районы.

текущий

конспект

2

Особенности хозяйственной деятельности. Достопримечательности региона. Топонимика

Достопримечательности региона: филиал Крымского государственного заповедно-охотничьего хозяйства «Лебяжьи острова», региональный ландшафтный парк «Бакальская коса», месторождение поваренной соли - озеро Бакал. Топонимика.

текущий

конспект

3

Контроль знаний по темам: «ЮБК, Юго-Западный, Западный, Северо-Западный Крым»

Обязат.оценивание - к.р.

конспект

1

Тема 10. Севастополь как субъект Российской Федерации. ( 2 час)

Севастополь. Географическое положение. История возникновения. Особенности природы и хозяйственной деятельности

Севастополь - город-герой. Географическое положение. История возникновения, освоения и развития. Особенности природы. Незамерзающий морской торговый и рыбный порт, промышленный, научно-технический, рекреационный и культурно-исторический центр. Хозяйственная деятельность населения.

текущий

конспект

2

Итоговый урок. Защита проекта экскурсионного маршрута (1 час)

текущий

конспект

31-35

Резерв - 5 часов (углубленное изучение своего региона / населенного пункта)

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Оценка устных ответов учащихся:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно выполняет графики, схемы. Заполняет контурные карты, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу географии, а также, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»,но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы

В усвоении вопросов курса географии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, одной негрубой ошибки и трех недочетов, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» ил правильно выполнено менее 2/3 всей работы

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания

Оценка практических работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, самостоятельно, сделал выводы, правильно и аккуратно

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5»,но были допущены два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результат и вывод.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов

Оценка «1» ставится, если учащийся не выполнил работу

Оценка работ, выполненных по контурной карте

Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены, верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно

Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов

Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков, но правильно указаны основные географические объекты

Оценка «2» ставится в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал ее на проверку учителю.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств (это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням - высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты - названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы. Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

Перечень учебно-методического обеспечения и материально-технического оборудования

УМК учащегося

1. Атлас с набором контурных карт (издательство Дрофа)

Оборудование и приборы:

• Дополнительная литература

• Наглядные пособия

• Интернет ресурсы