Календарно-тематическое планирование по географии 6 класса по учебнику Домогацких Е. М.

Календарно-тематическое планирование уроков составлено на основе программы

для общеобразовательных школ основного общего образования

на основе требований Федерального образовательного стандарта по географии

авторы-составители Болотникова Н.В., Банников С.В.

с использованием учебника 6 класса «География. Физическая география»

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. - М.: Русское слово, 2012г.

(количество часов: всего 34, в неделю 1 час)

№

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся (УУД)

Планируемые результаты:

Личностные

Предметные

Метапредметные: Познавательные УУД, Регулятивные УУД, Коммуникативные УУД

Дата проведения

Тема 1. Земля как планета

5

1

Введение. Земля и Вселенная

1

Сформировать представление о географии как науке, представление о Солнечной системе, планетах, входящих в нее.

Личностные: осознание целостности мира и многообразия взглядов на нее

Предметные: давать определения терминов, определять планетарный состав, оценивать влияние Солнца и Луны на жизнь Земли, приводить примеры приспосабливаемости организмов к условиям освещенности

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

2

Система географических координат. Прак. раб №1

1

Сформировать представление и градусной сети, ее назначении, уметь различать понятия географическая широта и долгота

Личностные: понимание значимости географических координат для определения положения объектов

Предметные: давать определения терминов, понятий по тематике урока, показывать на карте экватор, параллели, меридианы. Определять географическую широту и долготу, объекты по их географическим координатам, объяснять назначение градусной сетки

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

3

Времена года

1

Сформировать представление о годовом вращении Земли вокруг Солнца, его главных следствиях, о днях равноденствия и солнцестояния, о тропиках и полярных кругах

Личностные: понимание влияния специфики времен года на образ жизни человека

Предметные: давать определения терминов, понятий по тематике урока, устанавливать причинно-следственные связи между орбитальным движением Земли и ее географическим следствием, решать задачи на поясное время

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

4

Пояса освещенности

1

Сформировать представление о неравномерности распределения солнечного света и тепла на Земле, о поясах освещенности Земли

Личностные: понимание специфики освещенности поверхности Земли.

Предметные: объяснять географические следствия движений Земли, объяснять неравномерное распределение солнечного света и тепла по поверхности Земли, влияние Космоса на Землю и жизнь людей

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

5

Контрольная работа по теме «Земля как планета»

1

Формировать навыки и умения обобщений, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные: понимание роли и значения географических знаний.

Предметные: выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме. Объяснять особенности формы и размеров Земли, географические следствия вращений Земли. Определять географические координаты объектов

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

Тема 2 Географическая карта

5

6

Географическая карта и ее масштаб. Прак. раб №2

1

Формировать представления о способах изображения местности, масштабе

Личностные: осознание роли географических карт в процессе изучения географии и в повседневной деятельности.

Предметные: давать определение терминов и понятий, объяснять отличие численного масштаба от именованного и линейного, определять расстояние на карте, переводить один вид масштаба в другой, решать задачи на определение масштаба

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

7

Виды условных знаков

1

Формировать представление об условных знаках

Личностные: понимание роли условных знаков при анализе и чтении географических карт

Предметные: работать с условными знаками, классифицировать географические карты и условные знаки, читать географические карты на основе их легенды

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

8

Ориентирование. Прак. раб №3

1

Формировать представление об ориентировании на местности, определение направлений, определение азимута

Личностные: понимание значения навыков ориентирования в жизни человека

Предметные: ориентироваться по глобусу и карте, определять направления по сторонам горизонта на местности по компасу, местным признакам и азимуту, определять азимут, двигаться по азимуту

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

9

Изображение рельефа на карте

1

Формировать первичные знания об изображении рельефа на карте, формировать навыки и умения определения абсолютной и относительной высоты

Личностные: понимание особенностей изображения рельефа на географических картах

Предметные: Определять по картам абсолютную и относительную высоту местности с помощью изолиний и послойной окраски, использовать шкалу глубин и высот для описания рельефа, классифицировать высоты

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

10

Контрольная работа по теме «Географическая карта»

1

Формировать навыки и умения обобщений, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные: понимание роли и значения географических карт в жизни человека и умение их читать

Предметные: Объяснять особенности формы и размеров Земли, свойства географической карты и плана местности, географические следствия вращений Земли. Определять отличительные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане, стороны горизонта.

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

Тема 3. Литосфера

7

11

Строение Земного шара

1

Формировать представление о внутреннем строении Земного шара, ядре. Мантии, земной коре, литосфере, о способах изучения земных недр

Личностные: понимание специфики внутреннего строения Земли

Предметные: описывать внутреннее строение Земли, выделять особенности внутренних слоев Земли, составлять описание процесса изучения человеком земных недр

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

12

Виды горных пород.

1

Формировать представление о горных породах и минералах, слагающих земную кору, их многообразии, вариативности происхождения и залегания

Личностные: понимание причин разнообразия происхождения, условий залегания горных пород и минералов

Предметные: выявлять и объяснять отличия горных пород от минералов, составлять классификацию и описания горных пород и минералов, условий их образования и залегания

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

13

Полезные ископаемые. Полезные ископаемые Чувашии.

1

Формирование представлений о полезных ископаемых, основных принципах их размещения

Личностные: понимание значения полезных ископаемых в жизни человека, их многообразия и вариативности использования.

Предметные: уметь классифицировать полезные ископаемые, описывать их свойства, приводить примеры использования в хозяйственной деятельности человека

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

14

Движение земной коры

1

Формировать представления о медленных вертикальных и быстрых движениях земной коры, их роли в изменении поверхности Земли, о землетрясениях и вулканизме

Личностные: понимание роли движения земной коры в формировании рельефа и жизни человека.

Предметные: описывать типы земной коры, объяснять причины движения земной коры, выявлять районы распространения землетрясений и вулканизма, районы медленных вертикальных движений земной коры, наносить на контурные карты районы землетрясений и вулканизма

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

15

Выветривание горных пород

1

Формировать представления о внешних силах, изменяющих рельеф Земли

Личностные: понимание роли силы выветривания в формировании рельефа, последствий землетрясений, принятие правил поведения при протекании стихийных бедствий в литосфере.

Предметные: объяснять причины разрушения горных пород и минералов, классифицировать процессы выветривания, определять районы преобладания отдельных сил выветривания

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

16

Рельеф суши и дна Мирового океана. Рельеф Чувашии. Прак. раб №4

1

Формировать представления об основных формах рельефа суши и дна Мирового океана

Личностные: понимание специфики строения рельефа суши и дна Мирового океана.

Предметные: определять формы рельефа по типичным признакам, показывать на карте географические объекты по тематике урока, устанавливать закономерности размещения форм рельефа по поверхности Земли

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

17

Контрольная работа по теме «Литосфера»

1

Формировать навыки и умения обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные: понимание роли рельефа Земли в жизни человека.

Предметные: определять особенности развития литосферы и уметь объяснять причины возникновения движения земной коры и ее последствия

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

Тема 4. Атмосфера

8

18

Строение атмосферы

1

Формировать представление об атмосфере: ее составе, строении и значении

Личностные: понимание значения атмосферы и ее изучения для жизни на Земле

Предметные: называть состав атмосферы, описывать свойства и особенности строения атмосферы, определять роль процесса изучения атмосферы для повседневной жизни и хозяйственной деятельности человека

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

19

Температура воздуха

1

Формировать представление о нагревании земной поверхности и атмосферного воздуха, его температуре

Личностные: понимание закономерностей изменения температуры во времени и пространстве, влияние температуры на здоровье человека

Предметные: объяснять закономерности изменения температуры с высотой, распределения тепла по поверхности Земли, изменения температуры во времени, рассчитывать средние значения температуры воздуха, амплитуды температур

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

20

Атмосферное давление. Прак. раб №5

1

Формировать представление об атмосферном давлении

Личностные: понимание закономерностей изменения атмосферного давления во времени и пространстве, влияние атмосферного давления на здоровье человека

Предметные: объяснять причины изменения атмосферного давления воздуха с высотой, устанавливать зависимость атмосферного давления от температуры, определять и рассчитывать атмосферное давление

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

21

Движение воздуха. Прак. раб. №6

1

Формировать представление о причинах и механизмах образования ветра, его направлении и видах

Личностные: понимание закономерностей понимания ветра, его влияния на жизнь и здоровье человека

Предметные: устанавливать причинно-следственные связи между характером подстилающей поверхности, температурой воздуха над ней и атмосферным давлением и образованием ветра, объяснять зависимость силы ветра от разницы атмосферного давления

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

22

Вода в атмосфере. Прак. раб №7

1

Формировать представление о влажности воздуха, тумане, облаках, атмосферных осадках

Личностные: понимание закономерностей образования осадков, их влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека, принятие правил поведения при протекании стихийных действий в атмосфере.

Предметные: выявлять зависимость между изменением температуры воздуха и ее влажностью, раскрывать процесс образования тумана и облаков, причины формирования различных видов осадков

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

23

Погода. Климат. Погода и климат Чувашии. Прак. раб №8

1

Формировать представление о погоде, климате причинах ее изменения, о предсказании погоды

Личностные: понимание закономерностей формирования погоды, ее влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека

Предметные: называть характеристики погоды, свойства воздушных масс, объяснять причины изменения погоды, составлять описание погоды

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

24

Контрольная работа по теме «Атмосфера»

1

Формировать навыки и умения обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные: понимание роли атмосферы в жизни человека.

Предметные: определять особенности строения атмосферы и ее влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

Тема 5. Гидросфера

4

25

Единство гидросферы

1

Формировать представление о гидросфере

Личностные: понимание единства гидросферы, значения мирового круговорота воды в природе

Предметные: называть составные части гидросферы, описывать мировой круговорот воды в природе, оценивать значение мирового круговорота воды в природе, значение воды в жизни человека

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

26

Воды суши: реки и озера. Реки и озера Чувашии. Прак. раб №9

1

Формировать представление о внутренних водах: реках и озерах

Личностные: понимание специфики и значения гидрографических объектов суши.

Предметные: сравнивать изучаемые природные объекты (реки и озера), классифицировать реки и озера, определять разность абсолютных высот между истоком и устьем реки, использовать карты для работы

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

27

Воды суши: подземные воды и природные льды

1

Формировать представление о водах суши: подземных водах и природных льдах

Личностные: понимание специфики и значения гидрографических объектов суши.

Предметные: показывать на карте гидрографические объекты по тематике урока, объяснять механизм образования подземных вод, ледников, объяснять причины распространения современного оледенения на Земле

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

28

Контрольная работа по теме «Гидросфера»

1

Формировать навыки и умения обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные: понимание роли гидросферы в жизни человека.

Предметные: определять особенности развития гидросферы и ее влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

Тема 6. «Биосфера»

2

29

Царства живой природы. Прак. раб №10

1

Формировать представления о царствах живой природы

Личностные: понимание специфики царств живой природы

Предметные: анализировать роль отдельных организмов в биосфере, сформулировать вывод о роли растений в природе, описывать царства живой природы

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

30

Биосфера и охрана природы.

1

Формировать представление о биосфере и о мерах по охране природы

Личностные: понимание значения охраны природы, осознание роли В.И. Вернадского в формировании учения о биосфере

Предметные: приводить примеры роли отдельных групп организмов в биологическом круговороте веществ, определять роль особо охраняемых территорий для сохранения природы

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

Тема 7 «Почва и географическая оболочка»

3

31

Почва. Почвы Чувашии.. Прак. раб №11

1

Формировать представление о почве- особом природном образовании, возникающем в результате взаимодействия всех природных оболочек

Личностные: понимание специфики почвы как особого природного тела, осознание роли В.В. Докучаева в формировании учения о почвах

Предметные: определять роль В.В. Докучаев в разработке учения о почвах, описывать процесс образования почвы, определять связь содержания гумуса от климатических условий

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

32

Природный комплекс. Природные зоны. Природные зоны Чувашии. Прак. раб №12

1

Формировать представление о природном комплексе и о природных зонах Земли

Личностные: понимание специфики причин и разнообразия природных комплексов и природных зон Земли.

Предметные: называть составные части географической оболочки, составлять описание этапов развития природных комплексов, выявлять причины смены природных зон, называть для каждой природной зоны климатические условия, особенности растительного и животного мира.

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

33

Итоговая контрольная работа

1

Формировать навыки и умения обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные: понимание роли биосферы в жизни человека.

Предметные: определять особенности развития биосферы и ее влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства

34

Урок повторения и обобщения

1

Формировать навыки и умения обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные: понимание роли биосферы в жизни человека.

Предметные: определять особенности развития биосферы и ее влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека

Метапредметные :

Познавательные: находить достоверные сведения в источниках географической информации, обобщать тематический материал, строить логические рассуждения

Регулятивные: определять цель, выдвигать гипотезы, планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации;

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, понимать позицию другого, осознанно использовать речевые средства